1、 守株待兔教學目標1.會認4個生字，會寫9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。背誦課文。3.能說出“閱讀鏈接”南轅北轍中乘車人所犯的錯誤。教學重難點能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因，領(lǐng)悟故事蘊含的道理。教學課時2課時第1課時課時目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文。3.借助注釋和插圖，初步了解文意。一、談話激趣，導入課題1.大家都知道哪些寓言故事？又從故事中懂得了哪些道理？（學生自由發(fā)言，教師相機評議）2.早在兩千多年前，我國古代就已經(jīng)出現(xiàn)了寓言故事，那時的寓言是用古人的書面語寫成的，也就是文言文。這節(jié)

2、課我們一起來學習一篇文言文寓言故事守株待兔。（板書課題，學生齊讀）二、初讀課文，探究初成1.出示本課生字，讀準字音。（1）重點指導“耒”。（課件出示“耒”字的漢字演變圖）（2）學習生字“冀”。（與“翼”比較不同之處）2.自讀課文，讀準字音。3.再讀課文，注意語速和停頓。（1）教師范讀，學生感知文言文聲斷氣連的讀法。課件出示：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。（2）指名朗讀，引導學生讀準停頓，在讀中感受文言文的韻味。4齊讀。三、細讀課文，了解文意1.小組合作，借助注釋和插圖翻譯句子，并交流探討難理解的句子。2.小組派代表匯報，全班交流。

3、（教師相機指導通過合作學習仍未解決的問題）3.學生試著用自己的話講述這個故事。4.師生合作讀，教師讀翻譯，學生讀原文，加深對課文大意的理解。第2課時課時目標1.能用自己的話說出守株待兔這個故事，能說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因，領(lǐng)悟故事蘊含的深刻哲理。（難點）2.能說出“閱讀鏈接”南轅北轍中坐車人所犯的錯誤，比較兩則寓言的異同。（難點）3.背誦課文。一、復習導入1.板書課題。指名用簡潔的語言復述課文內(nèi)容。2.指名朗讀課文，集體評議。二、展開想象，講述故事，感悟寓意1.讀課文，想想怎樣才能將故事講得更加生動。2.師引導想象：（1）“兔走觸株”中的“走”字是什么意思？（跑）兔子當時是怎樣跑的？（特別快

4、）還有哪些詞也表示快的意思？（快如閃電、疾馳、飛奔等）（2）野兔為什么這樣拼命地跑？（有可能它遇到了猛獸或者獵人，正在逃命。）正是因為特殊的原因，這只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了農(nóng)夫的地里，撞在樹樁上折斷脖子而死。所以這只野兔撞死在農(nóng)夫地里的樹樁上是一種巧合。（3）農(nóng)夫看到撞死的野兔是什么心情？（高興）還有哪些詞也表示高興的意思？（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑等）他會怎樣處理這只野兔呢？（他可能會將兔子賣了換錢。）（4）農(nóng)夫?qū)⒁巴脫旎丶液螅之a(chǎn)生了怎樣的想法？他又是怎樣做的？“因釋其耒而守株，冀復得兔?！保ㄋ畔罗r(nóng)具，守在樹樁旁想：我就守在這里，等到下次再撿一只兔子回去。）（5）對于他的這種

5、想法，你怎么評價呢？結(jié)果會怎樣呢？（兔不可復得，而身為宋國笑。）（6）大家想一想：他為什么被宋國人嘲笑？3.觀察課文插圖,學生展開想象講述故事，鼓勵學生用上自己喜歡的詞語。4.指名講故事。（配上圖片，給予提示）5.師總結(jié)：同學們在講故事的時候可以加上自己合理的想象，這樣講出來的故事會更加具體生動。三、感悟道理1.讀了這則寓言，你懂得了什么道理？（學生自由發(fā)言）教師總結(jié)：不要幻想不勞而獲，認認真真做事，踏踏實實做人，這是我們學這則寓言獲得的啟示，也是我對你們最大的期望。2.配樂朗讀，熟讀成誦。四、閱讀鏈接1.學生默讀故事，思考：這則寓言故事講了什么內(nèi)容呢？（講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，最終離楚國越來越遠。）2.那么這個人是一個什么樣的人呢？（一意孤行，不聽別人勸告）3.故事中的人由于不聽別人勸告，犯下了錯誤。生活中你們經(jīng)歷過這樣的事嗎？（學生自由討論，互相說一說）4.寓言故事往往蘊含