1、黃鶴樓【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意把握朗讀時(shí)的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力，提高文化品位和審美情趣。（重點(diǎn)）3.正確理解詩(shī)歌內(nèi)容體悟作者情感。（難點(diǎn)）【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)【教學(xué)過(guò)程】 (一)激發(fā)興趣。1從唐才子傳中記載的故事入手激發(fā)學(xué)生興趣。李白曾登黃鶴樓想題詩(shī)紀(jì)念，但當(dāng)他看到崔顥的黃鶴樓后，自認(rèn)無(wú)法超越，就此收手。只在崔詩(shī)下面題了行字，“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”，便飄然離去。事后對(duì)崔顥的這首詩(shī)念念不忘，曾兩次作詩(shī)模仿此詩(shī)的格調(diào)。如：在金陵鳳凰臺(tái)時(shí)寫(xiě)下了登金陵鳳凰臺(tái)：“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三

2、山半落青山外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！北姸喙湃朔Q(chēng)崔顥的這首詩(shī)是“第一”、“千古之奇”。這究竟是一首怎樣的詩(shī)？讓我們一起來(lái)欣賞。2寫(xiě)出三大名樓及與之有關(guān)的各名文。湖北：黃鶴樓，崔顥黃鶴樓；湖南：岳陽(yáng)樓，范仲淹岳陽(yáng)樓記；江西：滕王閣，王勃滕王閣序。（二）朗讀感知。黃鶴樓 唐崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返, 白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù), 芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是, 煙波江上使人愁。【注解】.黃鶴樓：故址在湖北武昌縣，民國(guó)初年被火焚毀，傳說(shuō)古代有一位名叫費(fèi)文的仙人，在此乘鶴登仙。也有人作昔人已乘白云去。.悠悠：久遠(yuǎn)的意思。.歷歷：清晰、分明的樣子

3、。.鸚鵡洲：在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書(shū)記載，漢黃祖擔(dān)任江夏太守時(shí)，在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱(chēng)鸚鵡洲。【譯文】仙人已經(jīng)乘著黃鶴離去，只徒然留下一棟黃鶴樓在此地。黃鶴離去之后再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)，而白云千年以來(lái)依然飄浮在空中，不因黃鶴離去而有所改變。晴天里，漢陽(yáng)一帶川旁的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲上也長(zhǎng)滿茂盛的芳草，傍晚時(shí)分在暮色中望向遠(yuǎn)處，看不清故鄉(xiāng)在何，遠(yuǎn)方江上蒼茫的江波真使人發(fā)愁。 （三）詩(shī)歌解析1.首聯(lián)：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想像。昔日仙人乘黃鶴過(guò)此，如今人去樓空，令人惆悵。借傳說(shuō)落筆,感嘆物是人非。2.頷聯(lián)：“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。”仙人乘鶴

4、一去不復(fù)返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。承上聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)歲月不再,以白云悠悠反襯人生短促,世事茫茫。 3.頸聯(lián)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。”寫(xiě)黃鶴樓前實(shí)景:描繪了站在黃鶴樓上極目遠(yuǎn)眺看到的一派生機(jī)勃勃的景象。在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽(yáng)光照耀著漢水平原，對(duì)岸漢陽(yáng)鎮(zhèn)四周的樹(shù)木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲綠油油的草兒長(zhǎng)得極其茂盛。眼前的風(fēng)景如此迷人，但作者似覺(jué)得“人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明?！弊约杭亦l(xiāng)此時(shí)比這更美。另外這句又是對(duì)仗工整的對(duì)偶名句。4.尾聯(lián)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁?！碧?yáng)快下山了，在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺(jué)得眼前的漢水

5、滾滾，煙波浩渺，使人更生思鄉(xiāng)之愁。本句點(diǎn)題。借景抒情,以日暮途遠(yuǎn)抒發(fā)漂泊懷鄉(xiāng)之情。（四）朗讀討論1.詩(shī)人在前四句用了什么手法,表達(dá)了怎樣的感情?解說(shuō)：黃鶴樓是著名古跡，且有費(fèi)祎在此登仙的傳說(shuō)，因此登上黃鶴樓就不能不令人首先想起這一美麗而凄傷的神話。昔人即指費(fèi)祎。昔人已乘黃鶴登仙而去，而且是一去不復(fù)返了，這里只留下了一座空蕩蕩的黃鶴樓，以及那樓的上空終日飄浮無(wú)所依歸的白云，何等凄冷！昔人登仙，固是幸事，然今日之凄涼，則不能不令人感傷不已。交流、明確：前四句兩用“去”字，意在借那已逝的往昔，以襯托自身之孤獨(dú)凄涼，四句一氣呵成，純用古調(diào)，既寫(xiě)出甫一登樓自然而生的感受，又借仙人故事傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂

6、與苦悶，為詩(shī)境涂上神奇的色調(diào)。 2.本詩(shī)的5、6句在寫(xiě)作手法上有什么變化,這兩句詩(shī)句在全詩(shī)中有何作用?交流、明確：五、六句描寫(xiě)登樓所見(jiàn)實(shí)景，意思是:晴天里，漢陽(yáng)一帶川旁的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲上也長(zhǎng)滿茂盛的芳草.漢陽(yáng)與黃鶴樓隔江相望，所以景物歷歷在目，鸚鵡洲在漢陽(yáng)西南長(zhǎng)江之中，因此這兩句不是單純的寫(xiě)景，而是為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。3.詩(shī)人在詩(shī)的末尾兩句抒發(fā)了怎樣的情感?交流、明確：詩(shī)人在最后兩句寫(xiě)到日暮時(shí)分，江上煙波浩渺，暮靄蒼茫，視線阻隔，家鄉(xiāng)不見(jiàn)，更增旅人思鄉(xiāng)情懷,詩(shī)境亦被推至極度蒼莽空闊,抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。 （三）教學(xué)小結(jié)全詩(shī)借景抒情，抒寫(xiě)了詩(shī)人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。前四句寫(xiě)仙人及仙鶴的傳說(shuō).抒發(fā)世事茫茫的感慨，后四句抒發(fā)日暮思?xì)w的情思。詩(shī)人由傳說(shuō)入筆，寫(xiě)由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴，杳然已去，給人以無(wú)限渺然的感覺(jué)，表現(xiàn)人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢(shì)蒼莽。后四句轉(zhuǎn)而實(shí)寫(xiě)樓上所見(jiàn)所感，并由此引起鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)以煙波江上日暮思?xì)w之情作結(jié)，使詩(shī)意重歸于開(kāi)頭那種渺茫的境界。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，虛實(shí)相映，情景交融，情味悠長(zhǎng)。主旨：詩(shī)人描寫(xiě)了登黃鶴樓的所見(jiàn)所感,作者從