1、第 頁幼兒園數(shù)學教學心得一、在嬉戲中學數(shù)學 嬉戲是個體主動的、自發(fā)的、開心的自由活動。教化學家說：“玩是幼兒的天性，嬉戲是幼兒的伴侶”。年幼兒童必定會從事嬉戲，除非在兒童發(fā)展的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭遇苦痛，或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則，他們是不行能不嬉戲的，嬉戲與兒童的關系更為親密，它是“兒童的工作”，但又不同于“成人工作”。將嬉戲融入數(shù)學學問或者說將數(shù)學活動設計成嬉戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學只能使幼兒敬而遠之。我總是采納嬉戲的形式，想方設法地把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇耐度氲交顒又腥ィ@樣枯燥的數(shù)學學問就會變得好玩，老師教的輕松，幼兒學的開心，數(shù)學效果也會事

2、半功倍。 1、結(jié)合角色嬉戲?qū)W數(shù)學 角色嬉戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參加到活動中，通過仿照和想象，體驗活勸的樂趣，創(chuàng)建性地反映其四周的現(xiàn)實生活。可通過角色嬉戲幫幼兒駕馭基本的數(shù)學概念。如：在復習整點、半點時，可做嬉戲“報時”，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學公雞叫“喔、喔、喔天亮了”。老師扮演“太陽公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演“時鐘”將鐘面的分針和時針分別撥到12和6，表示6點鐘。 在數(shù)學活動中，還要接觸到事物的數(shù)量關系和空間概念，可在“娃娃家”或“小商店里”，讓幼兒扮演“小店員”或“娃娃阿姨”表演賣商品的嬉戲。還可以在“小診所中”，讓幼兒扮演“白衣小天使”的角色，給幼兒看病。還可以在“娃娃家

3、”活動中提示幼兒清點娃娃的“數(shù)量”、玩具的“多少”，設計物品擺放的位置等。 在角色嬉戲中滲透數(shù)學學問，既調(diào)動了全體幼兒的主動性，又注意了對個別幼兒的教化，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)建力、想像力，達到了寓教于樂的目的。 2、結(jié)合結(jié)構(gòu)嬉戲?qū)W數(shù)學 結(jié)構(gòu)嬉戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時，要接觸到大、小、長短、粗細、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學概念，為了讓幼兒更好地了解、駕馭、嫻熟這些概念，在嬉戲中，老師應當有意識地加以引導。如：讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應當放在哪個方位，哪塊應當放在上面，哪塊應當放在下面，哪塊放在中間，積木的形態(tài)是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座“小木屋”等。借助這些直觀形象

4、的教玩具，能幫助幼兒駕馭抽象的數(shù)學概念。 3、結(jié)合音樂嬉戲?qū)W數(shù)學 音樂嬉戲多種多樣，我們應當依據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的內(nèi)容，滲透數(shù)學學問。讓幼兒在音樂中接受數(shù)學教化。如：在復習“8的分成”時，我們可以做“拍拍奏奏”的音樂嬉戲。兒歌內(nèi)容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣，每個摘了8個果，又有蘋果又有梨。七個阿姨七個樣，請你猜猜每個阿姨摘了幾個蘋果幾個梨？請七個小摯友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點卡片，擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目，并說出相應的組成形式，如：第三個阿姨摘了3個蘋果5個梨，以此類推。 4、結(jié)合智力嬉戲?qū)W數(shù)學 在智力嬉戲中，可培育幼兒的視察、

5、比較、推斷、推理實力及快速靈敏的反應實力。如：復習大于號、小于號時，把110的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，老師說“5和2比”，全體幼兒邊舉“”的卡片，邊說5大于2。老師再說“4和7比”，幼兒邊舉起“”，邊說“4小于7”。在復習對單、雙數(shù)的認識時，可做游戲神奇的花。請一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌：“神奇花，神奇花，風吹雨打都不怕，你猜猜，開的是什么花？”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”，其余幼兒分組手拉手相應的各種單數(shù)（1、3、5、7、9）或雙數(shù)（2、4、6、8、10）。 二、在運動中學數(shù)學 有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中相識四周的世界的，由于年齡特點，孩子們更喜愛運

6、動，順應這一年齡特點，我留意將數(shù)學練習和運動即體育嬉戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。 1、結(jié)合戶外嬉戲?qū)W數(shù)學 我園幼兒大多數(shù)家庭來自農(nóng)村。結(jié)合本園實際狀況，在學習了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動時，讓幼兒撿些小石子，小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進行數(shù)的分合練習，讓幼兒自己動手分一分，練習數(shù)的組成。在復習相鄰數(shù)時，可以做嬉戲找摯友，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（110），老師邊拍鈴鼓邊說：“嗨、嗨快上來找好摯友”。老師用點兵點將的形式點到一名幼兒，幼兒大聲報數(shù)，“我是”。然后與這個數(shù)的相鄰數(shù)一齊說：“嗨嗨，我是你的好摯友”。 2、結(jié)合體育嬉戲?qū)W數(shù)學 體育嬉

7、戲是幼兒特別樂于參加的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳熬煉體質(zhì)、提高技能、學得學問。在體育活動中滲透數(shù)學學問也是一種有效的教學方法。如：進行“投球”競賽，比較遠近。在復習17的序數(shù)時，在硬紙板上畫一幢樓房，一共七層，每層有兩個房間。56張小兔卡片，小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動物的卡片。幼兒送小動物（小兔子除外）住新居，每種小動物住一間房，說說玩玩，每個小動物住在第幾層樓，誰和誰是鄰居。在復習10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊。老師說：“請單數(shù)幼兒出列，然后再請雙數(shù)幼兒出列。請比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列”。另

8、外，通過訓練幼兒各種動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還可以促進幼兒對空間方位和時間概念的相識。 3、依據(jù)須要創(chuàng)編體育嬉戲 依據(jù)數(shù)學學科的教化安排，很多嬉戲是讓小摯友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育嬉戲呢？因為那樣既可以滿意幼兒戶外活動的須要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，依據(jù)數(shù)學教學的須要，創(chuàng)編一些易組織的體育嬉戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學，可創(chuàng)編我給球兒來排隊的室外嬉戲；結(jié)合圖形的數(shù)學，可創(chuàng)編體育嬉戲跳房子等。 依據(jù)皮亞杰的認知理論，有學者提出了讓幼兒從“操作中學數(shù)學”向“社會情景中學數(shù)學”的理論。總之，嬉戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中，進行數(shù)學學問的散點滲

9、透，能使幼兒在輕松開心的氛圍中，接受數(shù)學學問，發(fā)揮創(chuàng)建力、思維實力、想象力，使抽象的數(shù)學學問簡潔化、詳細化、形象化，讓幼兒駕馭得更堅固、扎實，從而達到幼兒園數(shù)學教化的目標。 幼兒園數(shù)學教學心得2 數(shù)學教學活動是許多老師都比較頭疼的，覺得數(shù)學活動不好組織。曾經(jīng)我也這樣覺得，每次數(shù)學活動的設計我都是比較困難，光看教案書上的教案組織活動，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不依據(jù)幼兒實際狀況設計數(shù)學活動教案，覺得數(shù)學活動并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學教化活動其實很好玩，好的數(shù)學活動的開展然自己覺得很有成就感。 一、數(shù)學活動設計 小班的孩子年齡小，思維方面還存在于詳細形象思維，將數(shù)學活

10、動設計成詳細的情境，讓幼兒在嬉戲中學習是特別符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關系，玩跳圈的嬉戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關系，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數(shù)量多少關系，特別情境化的設計，讓孩子們在嬉戲中駕馭了多、少、一樣多。在如在“根據(jù)大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關系。在根據(jù)大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的

11、活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓根據(jù)大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有許多。小班的數(shù)學活動設計成詳細的嬉戲，有肯定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿意小班孩子的心理特點，孩子們在嬉戲中歡樂的學習，在運動中歡樂的習得。 二、數(shù)學操作材料的設計 操作是幼兒學習數(shù)學的有效途徑，在小班數(shù)學活動中操作也是特別重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺布那些材料了才能有更深一步的駕馭，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒供應的是幼兒所熟識的、常常接觸到的，如在“相識圖形”中，給幼兒供應的是餅干，買來兩種形態(tài)的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中相識圖形。

12、在“學習四以內(nèi)的點數(shù)”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒供應了各種水果塊，幼兒根據(jù)要求制作出相應的水果串。在“根據(jù)顏色分類”的活動中供應的學具是幼兒喜愛的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的供應也應結(jié)合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。 三、數(shù)學活動中老師的指導 對于小班幼兒來說，數(shù)學活動中老師的作用也是特別關鍵的，不僅只是單純的給幼兒供應材料和適當?shù)囊龑?，在許多時候須要肯定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒辨別不同顏色和形態(tài)的圖形的時候，引導幼兒表述圖形特征，幼兒這個時候往往會表達不清晰，老師這個時候應當告知幼兒正確的表達方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓

13、形”等等。另外老師的示范也比較重要，比如在活動中應當給幼兒示范正確的點數(shù)方法，示范排序方法、比較、對應方法。老師有意識的把學習數(shù)學的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學習數(shù)學和思索操作的方法。 四、數(shù)學活動內(nèi)容的選擇 作為幼兒園階段數(shù)學教化的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培育幼兒學習數(shù)學的愛好；二是數(shù)學要為生活供應幫助，能夠結(jié)合自己的生活閱歷；三是有一個基本的數(shù)學學習的方法。其中其次點是特別關鍵的，老師應當抓住身邊的教化契機對幼兒進行教化，圍繞幼兒日常生活中熟識的事務讓幼兒學習數(shù)學學問，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習閱歷。如吃午點蘋果時，讓幼兒先視察發(fā)覺盆子里有很多塊蘋果，小摯友一個人拿

14、一塊，感知一和很多的關系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子；做操時，一個小摯友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來很多水果來開展相識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數(shù)，孩子們學習了點數(shù)?？刺炀€寶寶的動畫片時，引導幼兒視察四個寶寶不同的顏色和電線特征就相識了顏色和圖形。這些都是教化，其實生活中充溢著數(shù)學學問，只要我們老師能夠留意視察，教化的契機特別多。 五、數(shù)學活動環(huán)境的充分利用 幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，學問起著重要的作用。因此我留意為幼兒創(chuàng)設與數(shù)學活動相適應的教化環(huán)境，為幼兒供

15、應活動和表現(xiàn)的機會和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應的看法，心情、情感。創(chuàng)設好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種心情的看法，強化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應。如在“相識圓形”的活動中，我在教室里布置了許多圓形的物品，在幼兒相識圓形的基礎上讓幼兒找出四周的圓形物品參與活動。比如“區(qū)分多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請幼兒視察游樂場里有哪些東西？并一一帶領幼兒點數(shù)，幼兒在點數(shù)的過程中有對四周環(huán)境的熟識，也有復習點數(shù)的過程，還有區(qū)分物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當運用可以為活動的開展形成好的鋪墊。 六、數(shù)學活動開展的連續(xù)性 數(shù)學是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門

16、學問，在幼兒園的數(shù)學活動組織中也應當留意到這方面。老師在支配整個學期安排的時候應當是目標特別明確的，涉及到詳細的活動內(nèi)容應當是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會留意。老師應當留意的是每個活動之間的隱形聯(lián)系，后面的活動內(nèi)容中有對前面活動內(nèi)容的復習。在一個活動中幼兒不光是由新的學問習得，對舊內(nèi)容也應有相應的復習，這個復習不是單純的復習活動，是可以通過材料的供應和隨機教化來完成的。 以上是我開展小班數(shù)學活動的一些心得和體會，最關鍵的是老師自身，老師只要做個有心人，從幼兒的實際動身，因材施教，運用恰當?shù)慕虒W藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學的王國中逍遙自在地探究，開心地

17、學習，從而感到無窮的樂趣。老師自身也會有一種成就感！我想我會接著學習和努力！ 幼兒園數(shù)學教學心得3 今日上的分一分，從內(nèi)容上看，沒有太大的難處，學生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。例題中出示的商店物體的擺放圖，學生都清晰每一個架子上擺的是什么，但當問他們這些物品是按什么分類的，學生們就不知道了，我只好告知他們是按用途進行分類的。 “想想做做”第3題是要求連一連的，首先要讓學生明白你是按什么進行分類的，之后再連一連。由于葉子的個數(shù)比較多，連線比較多，為了美觀還得要求學生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的狀況發(fā)覺每個學生的差異還是挺大的，有的學生能夠畫的又直又美觀，而有

18、的學生畫的很亂。這道題目在進行分類后，將屬于同一類的先放在一個盤子里，一個盤子一個盤子地畫，這樣就不會太亂。 “想想做做”第4題，有多種分法，但在他們想不出分法時，要引導他們細致視察圖，這樣學生就會很快地知道另一種分法了。 在分類教中，我讓孩子們用自己的生活閱歷試著分一分，并和自己的小伙伴說一說，結(jié)果許多孩子的分法讓我意想不到。他們除了按性別，按年齡，有的還按發(fā)型，按衣著，還有的按面部表情來分。這說明白這樣的教材設計，大大地激發(fā)了學生的學習主動性，從兒童的生活實際動身，讓他們感受到數(shù)學的密切性，易于學生接受。 幼兒園數(shù)學教學心得4 一、創(chuàng)設情境，給學生充分的視察和溝通的時間 生動、詳細的教學情

19、境，學生易于理解簡單于接受，就易于激發(fā)他們的學習熱忱，提高學習的主動性。所以，這一節(jié)課，我運用創(chuàng)設情境，給學生充分的視察和溝通的時間。展示“漂亮的校內(nèi)”圖之后，先讓學生隨意看、隨意說，自由發(fā)言，充分調(diào)動學生的主動性。再指定內(nèi)容，讓學生“看看，說說”，全面了解畫面的內(nèi)容，并把敬重老師、愛惜同學等思想品德內(nèi)容滲透在其中。然后讓學生由數(shù)畫上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的實物的數(shù)量，體驗生活中到處要用到數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學習動中，留意關愛每個學生，剛好賜予激勵，尤其特殊關注學困生的培育，細心視察，剛好發(fā)覺，發(fā)覺他們的進步和他們的優(yōu)點，剛好賜予表揚和激勵，讓學生感到“我能行”，不斷獲得勝利和

20、體驗，培育學生學習數(shù)學的愛好和信念。 二、培育學生良好的學習習慣 一個好的習慣可以讓人受益終身。所以我在教學過程中比較注意培育學生的良好的學習習慣?！皵?shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學教化課。在上這節(jié)課時，我充分利用“漂亮的校內(nèi)”的畫面資源，指導學生看圖數(shù)數(shù)。由學生自由視察數(shù)數(shù)到有序地進行視察數(shù)數(shù)，讓學生領悟視察的方法。由老師反復提問“還有什么？”使學生明白要仔細、細致、專心地視察。引導學生視察、說說“畫面中的學生在校內(nèi)里望見老師時是怎么做的？”猜一猜“他們這時會說些什么？碰見同學時他們又是怎么做、怎么說的？”來培育學生講文明、懂禮貌的習慣。把良好的學習習慣的培育融入到數(shù)數(shù)的活動之中，使學生在駕馭數(shù)數(shù)方

21、法的同時，受到良好的行為習慣的教化。 幼兒園數(shù)學教學心得5 一、關注學生已有的學問閱歷 關注學生已有的學問閱歷，運用學問遷移的規(guī)律，回顧舊知引入新知。本課我通過主題的情境，一步一步地將學生引向?qū)W習內(nèi)容，教學自然奇妙，有水到渠成之感，充分體現(xiàn)了新的教學理念。通過豐富的情景，引導學生用“同樣多、多、少、大、小、長、短、高、矮”來描述事物之間的量的關系，讓學生輕松自如地參加到教學中來，能主動地學數(shù)學。學生的視察實力、比較分析實力都得到了提高，建立起較強的數(shù)感。 二、敬重學生，激勵學生 本課教學過程中，我敬重學生的見解，注意賜予學生語言的激勵，學生用詞不當時委婉訂正。激勵學生發(fā)表不同看法，敬重學生合理

22、的選擇，給學生一個寬松的學習空間，學生對學習數(shù)學的愛好油然而生，學生漸漸地會用數(shù)學的眼光去視察生活了，提出的數(shù)學問題也能用所學的數(shù)學學問去解決了。 三、讓學生在活動中學習數(shù)學 這一課的教學中，我敬重學生的主體地位，讓學生在活動中學習數(shù)學。長短、高矮的比較并不是純粹的學問性的學習，而是一種體驗的活動。本節(jié)課，我通過“初步感知直觀比較操作練習”幾個環(huán)節(jié)的教學，使學生在活動中理解和駕馭比較的方法。因此整個教學過程中，我雖作為活動的組織者、引導者，讓學生進行有序的活動。在這些活動中，學生的學習愛好很高，都能主動的參加，思維的火花時常的出現(xiàn)。 四、聯(lián)系生活實際引導學習 在實際生活中，比較大小、多少、長短

23、、高矮是常常遇到的，學生也較熟識。所以在本課的教學過程中，我通過聯(lián)系生活實際，在活動中引導學生進行猜想、視察、操作和溝通，從而提高他們的學習實力，讓他們學會用所學的學問去解決生活中的實際問題，如從矮到高排隊、推斷鉛筆的長短和找尋最近的路、看誰做得多等。讓學生在活動中培育實力，發(fā)展思維。 五、不足之處 在教學過程中，也存在著一些不足的地方。如： 1、有些學生性格有些內(nèi)向，在活動的過程中不夠主動，我在教學過程中有些忽視他們了。 2、給學生思索的思時不夠足夠，老擔憂內(nèi)容上不完。 3、課堂的限制實力還有待提高。 幼兒園數(shù)學教學心得6 在這幾年的教學過程中通過自己的閱歷 以及園領導與其他老師的溝通結(jié)合，

24、我總結(jié)出幼兒數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必需為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們愛好的學習情境。 首先，必需明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必需目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要特別詳細，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探究思索這些問題。 其次，我們應當依據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學老師，在課程設計之前，必需充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動好玩的情境。如：運用講故事、做嬉戲、模擬表演、直觀演示、合作溝通的情境。用數(shù)學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內(nèi)心的勝利體驗產(chǎn)生情感上

25、的滿意，進而成為推動下一步學習的動力。 下面就是我在大班級數(shù)學教學過程中的一點總結(jié)： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)主動。 愛好是學習之最重要的動力，沒有愛好是不行能學好數(shù)學的，所以我們要依據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充溢氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的愛好，我還利用幼兒新奇、好動、好問的心里特點，緊密結(jié)合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新穎、好玩的學習情境。促使幼兒認知情感由潛藏狀態(tài)轉(zhuǎn)入主動狀態(tài)。由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾⒃谡n堂教學中師生同步發(fā)展。 大家都知道幼兒對故事，小動物都特別感愛好。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主子公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增加課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學習的主動性。使幼兒一心一意地投入到學習中。 二、在嬉戲中學數(shù)學，為幼兒供應豐富的學習資源。 在組織大班教學活動時，我就著手進行教學學問與嬉戲相結(jié)合的試驗，結(jié)果表明，讓幼兒在嬉戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。嬉戲是幼兒最寵愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活