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1、第3部分 現(xiàn)代文閱讀專題一論述類文本閱讀(四)第3部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一論述類文本閱讀(四)課案三領(lǐng)悟內(nèi)涵,精準(zhǔn)推斷(突破高考第3題)三重推斷突破第3題01 專題一論述類文本閱讀(四)課案三領(lǐng)悟內(nèi)涵,精準(zhǔn)推三重推斷突破第3題三重推斷突破第3題專題一論述類文本閱讀(四)課件專題一論述類文本閱讀(四)課件專題一論述類文本閱讀(四)課件專題一論述類文本閱讀(四)課件專題一論述類文本閱讀(四)課件專題一論述類文本閱讀(四)課件專題一論述類文本閱讀(四)課件專題一論述類文本閱讀(四)課件專題一論述類文本閱讀(四)課件即學(xué)即練即學(xué)即練專題一論述類文本閱讀(四)課件解析A項(xiàng),表述太絕對(duì),第段是“一個(gè)重要措

2、施”;B項(xiàng),從第段“至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留”來看,“必須完好保存”表述范圍不當(dāng);C項(xiàng),相關(guān)信息在第段,表述正確;D項(xiàng),第段說“這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套”,可見,活化鄉(xiāng)村記憶需要其他產(chǎn)業(yè)與之配套,而不是它“成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施”。C解析 顯/隱解析A項(xiàng),表述太絕對(duì),第段是“一個(gè)重要措施”;B項(xiàng),從第解析C項(xiàng),從第段看,文章只是提出了綜合甄選的方法,而沒有舉例說明甄選的標(biāo)準(zhǔn)。C解析 顯/隱解析C項(xiàng),從第段看,文章只是提出了綜合甄選的方法,而沒有解析B項(xiàng),從第段看,游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感,不能說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶,只能說明留住和呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶。B解析 顯/隱解析B項(xiàng),從第段看,

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