1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：4BM1U2 Smel I and taste設(shè)計人/單位：羅瑩/深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校一、學(xué)情分析.四年級處于小學(xué)中年段，大局部學(xué)生對英語有較濃厚的興趣并樂于參與、 積極合作，掌握了一定的語言知識結(jié)構(gòu)，具備一定的聽、說、讀、寫能力。.在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于食物，水果等詞匯和一般疑問 句的問答形式，能夠用簡單的句子討論有關(guān)的內(nèi)容。二、教材分析本單元是深圳版牛津英語四年級下冊Modu I e 1 Un i t 2 Sme I I and taste , 教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的一個主題：聞一聞、嘗一嘗。核心 詞匯是水果單詞：grape, straw

2、berry, watermelon,核心句型是一般疑問句Is it strawberry juice or watermelon juice?本單元既是對一至三年級學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容的整合，又是對Unit 1 Touch and feel教學(xué)內(nèi)容的延伸，對Unit 3 Look and see的鋪墊和銜接，表達本模塊主 題Using my five senses使用五官感知周圍的事物。因此在教材體系中起的是 承前啟后的作用。三、單元設(shè)計思路和依據(jù)本單元是Module 1 Unit 2 Smel I and Taste,基于教材內(nèi)容，我們將整個 單元進行重新整體設(shè)計，以小老鼠Remy來中國開飲品店為

3、主線貫穿四個課時， 并創(chuàng)設(shè)情境，通過創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語境進行學(xué)習(xí)核心詞匯和句型，以達成從初 步感知到熟練運用的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時：Tasting juice,我們著重點是理解和感知重點水果詞匯和選擇 疑問句，創(chuàng)設(shè)料理鼠Remy特地從法國來到中國想開一家飲品店并邀請了 Peter and Ben猜想果汁的過程中，讓孩子學(xué)習(xí)水果英文單詞和新句型，為下一個課時 討論果汁做鋪墊。第二課時：Trying new dr inks,借助第一課時對不同果汁的嗅覺和味覺的 體驗環(huán)節(jié)進入課題，料理鼠決定對它的飲品進行改進并請小動物品嘗，引出下 一課時小狐貍的故事內(nèi)容。第三課時：The fox and the

4、grapes學(xué)習(xí)故事的過程循序漸進，表達層層 遞進，學(xué)生寓學(xué)于樂，更表達出學(xué)生運用語言的能力。小狐貍被手中的葡萄汁 飲料所感動，引出下一課時號召小朋友們在家?guī)土侠硎笾谱鞑煌娘嬃?。第四課時：Making Ju ice綜合運用本課知識，小朋友們用Remy的制作秘方 在家制作飲料并請家人品嘗。在公眾號上提供制作過程及心得。四、單元教學(xué)安排五、單元教學(xué)目標(biāo)課時話題素材內(nèi)容第一課時Tasting juiceListen and say第二課時Trying new drinksLook and learnDraw and write第三課時The fox and the grapesLearn the

5、soundsEnjoy the story第四課時Making drinks at homeRev is ion.語言目標(biāo)（1）在品嘗果汁的語境中，學(xué)生能學(xué)習(xí)、理解并運用核心詞匯：smell, strawberry, watermelon, grape 學(xué)生能理解拓展詞匯：blueberry, blackberry, hami-me I on（2）在品嘗果汁的語境中，學(xué)生能感知理解并運用核心句型：-Is it. or. ? Are they . or. ?-You are r i ght.語用目標(biāo)（1）學(xué)生能整體感知理解文本內(nèi)容，初步運用核心詞匯和句型。（2）學(xué)生能運用本單元核心詞匯和句型進行

6、簡單的有關(guān)味道和種類的對話。（3）學(xué)生能在嘗試飲品、制作飲品等不同的語用體驗活動中正確運用語言。第四課時課時話題：Making drinks at home教學(xué)內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過本微課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：.在Making New Dr inks的語境中，進一步學(xué)習(xí)和鞏固本單元的核心詞匯和 （strawberry, watermelon, grape） 重點句型（Is it strawberry juice or watermelon juice?)；. 了解飲料制作的簡單步驟，并能運用所學(xué)語言詢問他人對飲料的感官體驗；.能給不同的飲品寫簡單的介紹；了解各國不同的飲品。教學(xué)重點：綜合運用本

7、單元的核心詞匯和(strawberry, watermelon, grape)重點句型(Is it strawberry juice or watermelon juice?)詢問他人對飲料的感官體驗及在 微信朋友圈中寫飲品介紹。教學(xué)難點：(明確難點所在、因何而難、解難策略).綜合運用本單元的核心單詞和重點句型，在微信朋友圈中寫飲品介紹。學(xué)生 對關(guān)于氣味和口味的單詞了解不多，為了突破此難點，我們給學(xué)生提供word bank, 讓學(xué)生可以有所選擇。教學(xué)過程:步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù) 習(xí)通過游戲的方式 復(fù)習(xí)本單元的核 心單詞，同時帶學(xué) 生進入本課的情 境：Making Drinks at Ho

8、me.Let s make juice together.T : Whaf s this?S : It s/They, re.（水果名）.動畫榨汁效果變出果汁T: Here is your .juice.新知呈現(xiàn)與歸 納進一步學(xué)習(xí)和鞏 固本單元核心語 言和重點句型。了 解飲料制作的簡 單步驟，并能用本 單元所學(xué)的語言 詢問他人對飲料 的感官體驗。Making Drinks at HomeTasting Drinks at HomeShare pictures on WeChat Moments新知鞏固與活 用通過游戲的方式， 檢測對所學(xué)內(nèi)容Play a Matching Game.1. Wha

9、t does Mom choose?的掌握程度。Which one does Dad choose, Pear Juice or Orange Juice?How about Panny?Choose the correct answers.How does the Pear Juice with Milk Cap smell?How does the Orange Juice with Milk Cap taste?小結(jié)了解各國不同的 飲品Many countries have their fruit drinks. Look here, India has.England has.Come to my Drink Bar some day. We can share many drinks together. Sharing makes t