1、實(shí)踐和教育工作心得600字特地組織的學(xué)校教育，廣義上指影響人的身心進(jìn)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真閱讀，下面由給大家共享一些關(guān)于實(shí)踐和教育工作心得，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到正需要這份工作的你。實(shí)踐和教育工作心得600字一實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)看法贏得了老師們的全都好評(píng)，一直堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我共享，因此，我學(xué)到了很多適用的技能，熟悉到了能夠把自己既有的學(xué)問(wèn)輕松的傳授給同學(xué)，而同學(xué)又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的老師。傳授一種切合實(shí)際的學(xué)問(wèn)技

2、能，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容無(wú)視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓同學(xué)把握老師傳授的學(xué)問(wèn)，同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)當(dāng)更注意學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以同學(xué)為中心。實(shí)習(xí)是一次錘煉的時(shí)機(jī)，它教會(huì)了我許很多多大道理，把我從夢(mèng)想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清晰了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我熟悉到了良好的教態(tài)和課前充足備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和同學(xué)們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的學(xué)問(wèn)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平常很少留意的詳情問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的

3、工作也有很大的幫忙，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最終成熟的。細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有學(xué)問(wèn)方面的，也有為人處事力量方面的提高?？傊@是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的敬愛(ài)。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。實(shí)踐和教育工作心得600字二我是家里的“珍寶”，家里人簡(jiǎn)直把我捧上了天，我成天吃吃玩玩，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，什么事都不干，連被子也是姥姥給我疊的。這天，寫(xiě)完作業(yè)，順手從廚房拿了袋薯片，躺在沙發(fā)上吃了起來(lái)，一不當(dāng)心，薯片灑了一地

4、。一旁的姥姥嘮叨起來(lái)：“哎呀，我的小公主，我可是剛擦完地呀”“行了，行了，再擦擦唄，還用得著大驚小怪的？”我不耐煩了?！澳阒幻靼鬃黾覄?wù)有多辛苦？一點(diǎn)兒也不珍惜別人的勞動(dòng)成果”“真是的，剩下的家務(wù)我全包了還不行嗎？”沒(méi)方法，只好湊合做一做。別的都行，但做家務(wù)我可真是外行，剛開(kāi)頭，我還饒有興致，可干了一會(huì)兒，我才明白，我真是缺乏錘煉，不到二非常鐘，我就累得直喘，可這廚房還放著沒(méi)洗的碗筷呢。唉，誰(shuí)叫我當(dāng)時(shí)不經(jīng)思索就夸下?？诘哪兀肯窗?。看著這油糊糊的碗筷，真叫我不知如何是好，擠了不少洗潔精，這才把它弄潔凈。等做好了全部家務(wù)，已經(jīng)很晚了，我倒在沙發(fā)上，一臉的疲憊。這情景怎么這么熟識(shí)？姥姥平常做完家務(wù)不

5、就是這樣在沙發(fā)上休息的嗎？一種莫名的悔意涌上我心頭。親人為我們所付出的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只明白耍脾氣，成天無(wú)所事事，遺忘了親人對(duì)我們不計(jì)回報(bào)的付出，遺忘了親人為我們不辭辛苦的勞動(dòng)，遺忘了我們更不曾記得他們的華誕，體會(huì)他們的勞累。面對(duì)長(zhǎng)輩的嘮叨，我們或是反對(duì)頂撞、或是不理不睬、冷言相對(duì)，反過(guò)來(lái)，他們卻以一種很幸福的口吻對(duì)我們說(shuō)，擁有我們這樣的孩子，他很快樂(lè)。當(dāng)我們?yōu)榱藨?yīng)付作業(yè)或是由于氣，破天荒地?fù)屵^(guò)他們手中的拖把時(shí)，他們則以最快的速度把拖把搶回來(lái)，并用很輕松的口氣告知我們，干活不累。真的不累嗎？我們又有誰(shuí)想過(guò)，為我們操勞一生的他們真的不累嗎？好友們，讓我們牢記這份親情吧，讓我們牢

6、記親人賜予我們的這份愛(ài)吧。風(fēng)雨人活路，讓親情、讓愛(ài)伴我們同行!實(shí)踐和教育工作心得600字三通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)同學(xué)，尊重同學(xué)是老師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有熱愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教

7、育同學(xué)；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而尊重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是互相的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)同學(xué)是極大的精神鼓勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重同學(xué)的本質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特獨(dú)特特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中掙脫

8、出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，成為“孩子們的同志和好友。在同學(xué)心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去灌溉，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位一般老師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)-平凡而宏大?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉

9、的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是-每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。實(shí)踐和教育工作心得600字四通過(guò)半個(gè)月左右的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了好多，懂得了好多，學(xué)會(huì)了好多?？梢哉f(shuō)通過(guò)這次實(shí)習(xí)我不僅對(duì)于老師這一職業(yè)有了更直接的體會(huì)，更深的了解，而且對(duì)于為人處事也有了不少的心得。對(duì)于老師這一職業(yè)，我將從教書(shū)和育人兩方面來(lái)說(shuō)。首先，教書(shū)是一件非常累的事。累在你該如何做才能讓自己被理解；累在備課、講解、批改的重復(fù)過(guò)程；累在如何與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高；累在如何做到不厭其煩再次，教書(shū)是一件非常有挑

10、戰(zhàn)性的事。教會(huì)、教好，了解、理解，明白、應(yīng)用、運(yùn)用都是不同的層次完成一個(gè)層次的一次跨越：需要時(shí)間，或許一分鐘，或許一天，或許更久；需要講解，或許一次不用，或許兩三次，甚至十幾二十次；需要習(xí)題，或許一道就行，或許一張?jiān)嚲?，或許更多最終，教書(shū)是一件特有成就感的事。當(dāng)看到那豁然開(kāi)朗的表情，當(dāng)聽(tīng)到那連聲聲的謝謝時(shí)，那種滿意感、成就感，那種歡樂(lè)、欣慰，不言而喻。育人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，困難不僅于同學(xué)而且來(lái)自自己。初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態(tài)中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準(zhǔn)備被涂鴨的白紙，或許是一幅漂亮的圖畫(huà)，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫(huà)。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，假如他們

11、不受教，你便會(huì)開(kāi)頭疑心，疑心自己的力量，你便初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態(tài)中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準(zhǔn)備被涂鴨的白紙，或許是一幅漂亮的圖畫(huà)，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫(huà)。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，假如他們不受教，你便會(huì)開(kāi)頭疑心，疑心自己的力量，你便氣餒，自己是否可以，你便開(kāi)頭動(dòng)搖，自己是否必要育人不僅包括教育他如何做人、做事更重要的是如何培育他好的性格。前途是光明的，道路是曲折的，可謂任重道遠(yuǎn)，非一朝一夕所能成也。實(shí)踐和教育工作心得600字五一、老師是一個(gè)人文的實(shí)踐者老師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職從前的教育培訓(xùn)，接受教育的過(guò)程是在進(jìn)行學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要學(xué)習(xí)詳

12、細(xì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)，也需要把握教育教學(xué)的學(xué)問(wèn)，這些學(xué)習(xí)對(duì)于老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展來(lái)說(shuō)都是必需的，也作為不證自明的前提而存在，但是學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對(duì)于老師來(lái)說(shuō)不是全部，更不是最具有確定意義的東西。學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練對(duì)于老師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最多只能算作底線，老師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì)具有自身無(wú)法掙脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類(lèi)似于工具的存在，一個(gè)良好的老師是應(yīng)當(dāng)具有豐富的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。老師在走向講臺(tái)從前就不斷地把自己的童年閱歷、個(gè)人生活史和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練無(wú)意識(shí)地整合到一起了，這種聯(lián)合不行抵抗而且會(huì)劇烈地影響老師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師幽默幽默，有的老師的課堂會(huì)具有劇烈的感染力，而有的課堂會(huì)枯燥無(wú)聊讓

13、人不堪忍受的原因。由于老師本人是個(gè)內(nèi)心豐富細(xì)膩的人，所以他的課堂才會(huì)豐富多彩，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。老師的工作應(yīng)當(dāng)是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時(shí)間和方式表達(dá)自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達(dá)。同時(shí)，老師又是一個(gè)實(shí)踐者，文化的高深和悠遠(yuǎn)能夠也更多地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)為一種精神情質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動(dòng)同學(xué)的氣場(chǎng)。老師的工作是一種文化的實(shí)踐，一種文化背景下的老師是這個(gè)背景文化的表達(dá)，他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來(lái)看來(lái)，不常常閱讀的老師是無(wú)法擔(dān)當(dāng)這種文化實(shí)踐的，不幸的是

14、，許多老師真的不讀書(shū)，在課堂中顯示不出書(shū)卷氣。一個(gè)好的老師肯定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤(rùn)在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂進(jìn)行的流暢而不僵硬。人文精神對(duì)于老師工作來(lái)說(shuō)是一種積淀，課堂教學(xué)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一種行為的外在的表達(dá)，兩者互相浸透互為表里。二、老師的教育教學(xué)工作一直在路上在觀摩中我感受最深的就是老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，互相切磋的過(guò)程，評(píng)課專(zhuān)家的共識(shí)也是年輕的老師有改進(jìn)的空間，講課的高手經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的摸索和時(shí)間的打磨。好的教學(xué)是老師不斷摸索，擅長(zhǎng)反思的結(jié)果，老師不斷地在日常生活中琢磨教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)自己工作的失誤，不斷改進(jìn)才有了精彩流暢的課堂。老師任何一節(jié)課都不是以后可以照搬照抄不斷復(fù)制的經(jīng)典，別人無(wú)法復(fù)制，自己由于自身各種因素的變動(dòng)也不會(huì)重復(fù)。任何一節(jié)課的結(jié)束都是一段教學(xué)的終結(jié)，另外，這種結(jié)束也是新的教學(xué)旅程的開(kāi)端，老師會(huì)重啟另一段行程。人是宇宙的匆忙過(guò)客，我們不斷地在時(shí)空的界域中進(jìn)行一去不復(fù)返的穿梭，進(jìn)行著生命的流淌。走完一段路，我們能夠做的也只是回望而已。除了向后回望以外，我們還常常地向前展望，確定我們將來(lái)的走向。我們?cè)诨赝c展望的過(guò)程中漸漸確立了自己在教育教學(xué)過(guò)程