1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：4B llnitH Chi Idren* s Day設(shè)計(jì)人/單位：福田區(qū)荔園教育集團(tuán)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)一、學(xué)情分析.經(jīng)過(guò)三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生具備較豐富的語(yǔ)言儲(chǔ)藏，能就日常話 題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換信息和談?wù)摗?四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，可詢問(wèn)、提取和表達(dá)信息。.四年級(jí)的學(xué)生逐步具備邏輯思維能力，能夠較全面和有邏輯的表達(dá)。.四年級(jí)處于學(xué)習(xí)寫作的初期，學(xué)生對(duì)完整語(yǔ)段的書寫還不夠熟練。二、教材分析.本單元是Module 4 Things wc enjoy第二單元。學(xué)生對(duì)表達(dá)自己喜愛(ài)的事物 時(shí)，能夠用I like sth, I can do sth, I do sth

2、等句型來(lái)描述。.在前幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已積累了描述活動(dòng)和心情的單詞和短語(yǔ)，并對(duì)節(jié)日 這個(gè)話題有一定的背景知識(shí)儲(chǔ)藏。.本單元文本以介紹兒童節(jié)一天的活動(dòng)為核心內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握文本介 紹的邏輯性和條理性。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù)在本單元整體設(shè)計(jì)中，我們以Alice兒童節(jié)的活動(dòng)為主線，通過(guò)問(wèn)答、角色 扮演、口頭介紹等課堂活動(dòng)，在情境的推動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生完本錢單元核心詞匯、句 型的學(xué)習(xí)，并能夠進(jìn)行完整的介紹以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Alices Childrens DayListen and say Look and learn第二課時(shí)Alices plan for C

3、hildrens Day partyThink and write第三課時(shí)Sharing my Childrens DayDo a survey第四課時(shí)Childrens Day in different countriesLook and read五、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：.全體學(xué)生能夠正確、熟練地認(rèn)讀核心詞匯cinema, museum和zoo,并能在語(yǔ) 境中正確地介紹在兒童節(jié)這天都去了哪里。.全體學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀核心句型What do you do at. ? , What can you do.?和Do you.?,并能運(yùn)用核心句型在語(yǔ)境中結(jié)合相關(guān)知識(shí)開(kāi)展交際對(duì)話， 讀音正確，語(yǔ)義正

4、確。能力目標(biāo)：.全體學(xué)生能夠在語(yǔ)境中通過(guò)聽(tīng)對(duì)話和閱讀了解Alice在兒童節(jié)的活動(dòng)。.大局部學(xué)生能夠根據(jù)文本框架，口頭介紹Alice兒童節(jié)一天的活動(dòng)。.大局部學(xué)生能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖，介紹并寫出自己的兒童節(jié)計(jì)劃。情感目標(biāo)：.全體學(xué)生能夠了解兒童節(jié)在不同國(guó)家的異同，感受文化的多元性，拓寬國(guó)際 視野和增強(qiáng)文化包容性。第一課時(shí)課時(shí)話題：Alices Childrens Day教學(xué)內(nèi)容：Listen and say, look and learn教學(xué)目標(biāo)：1.能正確朗讀并理解核心詞匯museum, cinema和zooo2.能聽(tīng)懂對(duì)話，讀懂篇章，了解Alice兒童節(jié)白天的活動(dòng)安排。3.能根據(jù)文本框架，有邏輯

5、、有條理地介紹Alice兒童節(jié)一天的安 排和感受。4,能感受兒童節(jié)的美好，享受童年時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)：1 ,能正確朗讀、理解和書寫核心詞匯。2.能聽(tīng)懂對(duì)話，讀懂篇章，了解Alice兒童節(jié)白天的活動(dòng)安排。教學(xué)難點(diǎn)：1.由于核心詞匯不太好認(rèn)讀和記憶?？赏ㄟ^(guò)聯(lián)想記憶、示范模仿和 遷移運(yùn)用來(lái)逐步化解。2.由于這個(gè)階段思維年齡特點(diǎn)，學(xué)生介紹自己兒童節(jié)安排時(shí)可能會(huì) 缺乏邏輯性。可通過(guò)思維導(dǎo)圖、文本框架的方式幫助學(xué)生從when, what和how三個(gè)角度進(jìn)行描述。教學(xué)過(guò)程:步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.根據(jù)提示，猜想節(jié)日1. Play a guessing game.新知呈現(xiàn)與歸納.觀看視頻，獲取信息。.聽(tīng)

6、讀文本，提煉信息。.開(kāi)放問(wèn)答，文本復(fù)述.看視頻，知道Alice早上 的兒童節(jié)安排。.聽(tīng)對(duì)話，了解Alice和好 朋友在兒童節(jié)派對(duì)上的 活動(dòng)。.多重感官感受Alice在4.聽(tīng)讀文本，學(xué)習(xí)新詞5.模擬對(duì)話，提取信息派對(duì)上的歡樂(lè)時(shí)光，并 猜想Alice的心情如何。 并嘗試復(fù)述Alice兒童 節(jié)早上的活動(dòng)。4.通過(guò)三張門票反面的信 息，引入本課核心詞匯， 并在講解中做相應(yīng)拓 展。讓學(xué)生在語(yǔ)境中更 好地理解單詞的音、義、 形。5.通過(guò)我和Alice的對(duì)話， 讓學(xué)生了解Alice兒童 -P卜午的活動(dòng)和感受。新知鞏固與活用1.元成日志，綜合輸出1.根據(jù)文本框架,學(xué)生試 著從 when, what和 how三個(gè)角度描述 Alice兒童節(jié)一天的活 動(dòng)。