1、參賽教課方案基本信息性別女出生年代工作單位郵政編碼通信地址聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書(shū)Goforit!書(shū)名所教年級(jí)七年級(jí)所教冊(cè)次、七年級(jí)下冊(cè)Unit10單元設(shè)計(jì)主題Unit10Wheredidyougoonvacation?讀寫課SectionB3a-3b（第63頁(yè)）整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依聽(tīng)說(shuō)明經(jīng)過(guò)任務(wù)型教課和小組合作研究的活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一般過(guò)去時(shí)（ThePastIndefinite）在日志中的運(yùn)用。從要點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句式的學(xué)習(xí)與演練，到指引學(xué)生達(dá)成讀寫的任務(wù)，都以圖片敘述旅行故事的形式貫串一直。一直按照認(rèn)知規(guī)律，從詞到句，再到篇，并按照先聽(tīng)聞再讀寫的規(guī)律，讓學(xué)生更踴躍、自主地提升英語(yǔ)

2、讀寫能力。2.教課背景剖析一、教課內(nèi)容剖析：（注：含本課時(shí)在本單元的教課定位剖析）本單元是Goforit!這套教材初中階段第二個(gè)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)（ThePastIndefinite）的單元。一般過(guò)去時(shí)是英語(yǔ)使用率最高的時(shí)態(tài)之一，也是初中階段的重難點(diǎn)，因此該單元教課目的的達(dá)成狀況直接影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。本課時(shí)是該單元的讀寫課，要點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句式都許多，并且日志格式也第一次接觸，因此在前面新授知識(shí)部分必定要以聽(tīng)聞的形式充分展現(xiàn)重難點(diǎn)，這樣學(xué)生才能更順利地在讀的基礎(chǔ)上達(dá)成寫日志的任務(wù)。二、學(xué)生狀況剖析：在學(xué)習(xí)完前一個(gè)（初中階段第一個(gè)）“一般過(guò)去時(shí)”單元Unit9Howwasyourweek

3、end?的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步掌握了一些規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的用法有了初步認(rèn)識(shí)。教課目的剖析一、知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握動(dòng)詞過(guò)去式的組成及其規(guī)律。熟記一些要點(diǎn)的詞匯、詞組和句型。二、能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)詞匯、詞組和句型的記憶，培育學(xué)生的記憶技巧。學(xué)生能夠自如的運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，以日志形式來(lái)記錄生活點(diǎn)滴。三、感情目標(biāo)：當(dāng)他人有困難時(shí)要伸出救助之手。同時(shí)指引學(xué)生養(yǎng)成寫英語(yǔ)日志的習(xí)慣。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)剖析一、教課要點(diǎn)：1、要點(diǎn)詞匯：water，corner，square，palace，wall，hutung2、規(guī)則與不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：crycried，walkwalked

4、，decidedecided不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：feelfelt，makemade,findfound3、要點(diǎn)詞組:havegreatfundoing，makesb.do，walkbackto，decidetodo，findsb.doing4、要點(diǎn)句子Wehadgreatfunplayinginthewater.Ifoundasmallboycryinginthecorner.Thatmademefeelveryhappy.Sowedecidedtoplaytennis.二、教課難點(diǎn)：1、部分不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化；2、用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)以日志形式來(lái)記錄生活點(diǎn)滴。教課過(guò)程設(shè)計(jì)(中文為主+所教課科

5、目口號(hào)言）四個(gè)任務(wù)：一、看一段對(duì)于假期的電影二、Bob的三篇旅行日志三、我的北京旅行日志四、學(xué)生的旅行日志任務(wù)一：看一段對(duì)于假期的電影設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)回答相關(guān)電影的問(wèn)題，集中學(xué)生注意力，并把他們的英語(yǔ)思想拉到假期話題上，導(dǎo)入新課。1、相互問(wèn)候、組織教課。2、播放原聲英語(yǔ)電影Holidays的剪輯片斷，而后對(duì)問(wèn)題Wheredidshewanttogoonvacation?做出正確選擇（電影中出現(xiàn)的兩個(gè)地名做選項(xiàng)）。任務(wù)二：Bob的三篇旅行日志設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)照片學(xué)習(xí)新詞以及要點(diǎn)句式，打掃閱讀阻礙，并經(jīng)過(guò)概括、填表進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日志的格式，在閱讀的同時(shí)為后邊達(dá)成寫的任務(wù)做好鋪墊。1、經(jīng)過(guò)屏幕展現(xiàn)一系列照片

6、來(lái)學(xué)習(xí)新詞、詞組及句子，并進(jìn)行多種方式的練習(xí)。（1）照片1：(一群人在水里玩耍)以“WheredidIgo?”導(dǎo)入圖片。問(wèn)“Wherewerewe?來(lái)教授新詞water。（板書(shū)water）；問(wèn)“Werewehappy?”來(lái)學(xué)習(xí)新句子“Wehadgreatfunplayinginthewater.”（板書(shū)havegreatfundoing）；以“Why？”來(lái)引出句子“Thewatermadeusfeelcool.”（板書(shū)makemade，feelfelt，makesb.do）；帶讀屏幕上的句子。學(xué)生workinrow問(wèn)“Whatdidyoudo?”答“Ihadgreatfundoing”及“ma

7、demefeel”。請(qǐng)一排同學(xué)口頭展現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。做出評(píng)論。（2）照片2：（廈門鼓浪嶼，有山有海）以“LastsummerIwenttoXiamen.”導(dǎo)入圖片。介紹“Thisisamountainandthisisabeach.”問(wèn)“WheredidIgo?”來(lái)引出句子Idecidednottogotothemountains.Ilovewater.Idecidedtogotothebeach.（板書(shū)decidedecided，decide（not）todo）。帶讀兩個(gè)句子。學(xué)生workinteams問(wèn)“Wheredidyouwanttogo?”答“Idecidednottogotothemo

8、untains.Idecidedtogotothebeach.(可用替代詞：stayathome,gotothemovies,gotoBejing,playsoccer）”請(qǐng)一組同學(xué)口頭展現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。做出評(píng)論。（3）照片3：以“Wherewasmybag?”導(dǎo)入話題Onthebeachmybagwaslost.SoIwalkedbacktothehotel.(板書(shū)walkwalked，walkbackto)（4）照片4：以“IwastiredbuthappybecauseIhelpedagirl.”展現(xiàn)圖片4，問(wèn)“Wherewasshe?”“Whatwasshedoing?”教授“Shewas

9、inthecorner.”“Shewascrying.”（板書(shū)corner，cryhercryinginthecorner.”(板書(shū)findfound,findsb.doing)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答A:Wherewasshe?B:Shewasinthecorner。A:Whatwasshedoing?B:Shewascrying.Ifoundhercryinginthecornercried）而后說(shuō)“Ifound2、讀Bob的三篇日志1）迅速讀日志。問(wèn)“Whywasshecrying?”“Shelostherdiary.”引出日志。讓學(xué)生迅速閱讀找出日志格式及常用時(shí)態(tài)。請(qǐng)學(xué)生口頭回答。（2）聽(tīng)

10、課文錄音的同時(shí)詳讀。屏幕給出全部Bob旅行日志中所做的好事與壞事。要修業(yè)生閱讀日志并劃出修飾詞。經(jīng)過(guò)分組搶答來(lái)改正答案，活躍氛圍。3）精讀。屏幕給出相關(guān)Bob旅行日志的表格，讓他們填出天氣、地址、事件及感覺(jué)。持續(xù)搶答，進(jìn)一步活躍氛圍，并加深對(duì)日志的理解。4）屏幕展現(xiàn)一篇日志的復(fù)述。而后小組之間競(jìng)爭(zhēng)復(fù)述另兩篇日志，組內(nèi)能夠多人合作復(fù)述完。為后邊的寫打下基礎(chǔ)，并把講堂氛圍推向熱潮5）德育平臺(tái)：?jiǎn)枌W(xué)生WhydidBobfeelveryhappyonTuesday?Whatdoyouthink?引出Trytohelpotherswhentheyareintrouble.導(dǎo)入任務(wù)3，“Ireallyfe

11、ltthatwhenIvisitedBeijingin2009.”任務(wù)三：我的北京旅行日志設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)聽(tīng)教師口頭描繪照片中的旅行故事，教授新詞，同時(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固這節(jié)課的要點(diǎn)知識(shí)，為達(dá)成寫的任務(wù)確立扎實(shí)的基礎(chǔ)。1、照片1：女兒在天安門廣場(chǎng)。而后敘述“In2009,IwenttoBeijingwithmydaughter.WevisitedTiananMenSquarefirst。Wegotupveryearly.Itmademydaughterfeelunhappy.”展現(xiàn)新詞TiananMenSquare，復(fù)習(xí)makesb.do及feel。2、照片2：女兒在頤和園。（適合拓展北京名勝）而后敘述

12、“ThenwewenttotheSummerPalace.Wehadgreatfunplayinginthewaterthere.”展現(xiàn)新詞theSummerPalace，復(fù)習(xí)water及havegreatfundoing。3、照片3：我與女兒在長(zhǎng)城。而后接著敘述“Intheafternoon,wedecidedtogototheGreatWall.Wewalkedalongway.Wefeltverytired.”展現(xiàn)新詞theGreatWall，復(fù)習(xí)decidetodo,walked和felt。4、照片4：故宮人潮擁堵。接著敘述“Onthenextday,wewenttothePalace

13、Museum.Itwasveryfoundmydaughtercryinginthecorner.Thenhecalledmeandhelpedherfindme.”展現(xiàn)新詞thePalaceMuseum，復(fù)習(xí)lost,felt,findsbdoing,decidenottodo。5、照片5：一條北京胡同。敘述“Howkindthemanwas!ButIstilldecidednottogotoaBeijingHutung.”展現(xiàn)新詞hutung，復(fù)習(xí)decidenottodo。6、集中展現(xiàn)5幅圖片，帶讀新地址名詞。7、達(dá)成寫的任務(wù)：展現(xiàn)我的兩篇不完好的北京旅行日志，讓學(xué)生依據(jù)剛才聽(tīng)到的旅行故

14、事達(dá)成日志，持續(xù)搶答。任務(wù)四：學(xué)生的旅行日志設(shè)計(jì)企圖：檢查學(xué)生對(duì)日志格式的掌握狀況，以及檢查他們可否在日志中適合運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。1、時(shí)間充分的狀況下，每組合作寫出一篇日志，而后每組派一位代表口頭表達(dá)所寫日志。組與組間相互評(píng)論。2、時(shí)間匆促的狀況下，每組出一位代表來(lái)一段日志接龍，每人沒(méi)次接上兩句話，共兩次即可。題目給出，內(nèi)容不限，學(xué)生可自由發(fā)揮。小組給代表評(píng)論。3、沒(méi)有時(shí)間的狀況下，部署家庭作業(yè)，讓學(xué)生每人寫一篇日志，發(fā)到我的郵箱，給出評(píng)論。4、家庭作業(yè)：達(dá)成今日的日志，并養(yǎng)成每周寫日志，每日寫漫筆的習(xí)慣。5、板書(shū)設(shè)計(jì)：把新詞匯按名詞、動(dòng)詞分開(kāi)列出，加深學(xué)生對(duì)詞性的意識(shí)，同時(shí)使大批的詞匯條理清楚

15、。動(dòng)詞的原形與過(guò)去式對(duì)照出現(xiàn)，以期加深學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解與記憶。沒(méi)有板書(shū)整個(gè)句子而是詞組，相信這樣會(huì)給學(xué)生留下更深的印象。詞組評(píng)論區(qū)能夠依據(jù)教課實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行合時(shí)改正。Unit10Wheredidyougoonvacation?3a-3bnv.phraseswaterfeelfelthavegreatfundoingcornermakemademakesb.dosquarecrycriedwalkbacktopalacewalkwalkeddecide（not）todoG1評(píng)論區(qū)G5walldecidedecidedhutung6.教課評(píng)論設(shè)計(jì)一、評(píng)論內(nèi)容：1.學(xué)生話語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新知識(shí)演練時(shí)以

16、及在達(dá)成閱讀任務(wù)和寫日志時(shí)對(duì)學(xué)生的話語(yǔ)量，話語(yǔ)真切水平，話語(yǔ)連接流利程度，話語(yǔ)的隨機(jī)建構(gòu)水同等進(jìn)行評(píng)論。2.學(xué)生行為：陪伴著學(xué)生話語(yǔ)，還有相應(yīng)的行為發(fā)生。這時(shí)要要評(píng)論論學(xué)生行動(dòng)的目的性、互動(dòng)性、主動(dòng)性，還應(yīng)評(píng)論學(xué)生行動(dòng)的實(shí)質(zhì)效能。學(xué)生認(rèn)知水平：在整個(gè)教課過(guò)程中要不停地認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想進(jìn)度與線索、學(xué)生對(duì)教課信息的意會(huì)程度、學(xué)生對(duì)教課資源的感覺(jué)深度以及學(xué)生接受新語(yǔ)言學(xué)習(xí)項(xiàng)目的敏銳程度。臨場(chǎng)機(jī)智：講堂過(guò)程是教師與學(xué)生隨機(jī)建立教與學(xué)的關(guān)系的過(guò)程。因此，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的臨場(chǎng)靈巧性，創(chuàng)建性，以及對(duì)學(xué)習(xí)情形的適應(yīng)性。二、評(píng)論方法：教師評(píng)論(1)教師對(duì)全班的評(píng)論：在講課過(guò)程中估計(jì)全班的整體表現(xiàn)

17、，發(fā)現(xiàn)集體的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，明確集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體趨向。(2)教師對(duì)部分學(xué)生的評(píng)論：應(yīng)該合時(shí)評(píng)論不一樣水平的學(xué)生的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)，看優(yōu)異學(xué)生能否有突出的表現(xiàn)，看后進(jìn)生能否正在進(jìn)步等，這些均屬對(duì)部分學(xué)生的評(píng)論。教師對(duì)學(xué)生小組的評(píng)論：小組活動(dòng)是這節(jié)課評(píng)論的要點(diǎn)項(xiàng)目。教師隨時(shí)察看不一樣小組的內(nèi)部互動(dòng)狀況，小組領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱，小組的信息交流狀況，小組履行任務(wù)的過(guò)程，小組解決問(wèn)題的收效等。教師對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)論：實(shí)時(shí)對(duì)獨(dú)自達(dá)成教課任務(wù)過(guò)程中的個(gè)體學(xué)生進(jìn)行公正、公然以及鼓舞的評(píng)論。學(xué)生評(píng)論小組互評(píng)：本節(jié)課采納了小組內(nèi)部的合作評(píng)論，它是講堂形成性評(píng)論的難點(diǎn)，因此需要有計(jì)劃的在教課行為中進(jìn)行訓(xùn)練。本節(jié)課指引學(xué)生自

18、主管理小組活動(dòng)，自主實(shí)行小組評(píng)論任務(wù)，如選出優(yōu)異組員進(jìn)行日志報(bào)告等。3、評(píng)論手段：1）講堂即時(shí)口頭評(píng)論。這類評(píng)論寬泛地用于中小學(xué)英語(yǔ)講堂教課中，對(duì)學(xué)生起側(cè)重要的鼓舞和激勵(lì)作用，踴躍地促使了講堂的教課成效。使用時(shí)按照以下三個(gè)原則：采納評(píng)論語(yǔ)要正確；使用評(píng)論語(yǔ)要多樣；采納評(píng)論語(yǔ)要有效。下邊例舉一些講堂可能會(huì)用的評(píng)論語(yǔ)：必定：OK!/Right!/Youreright./Thatsright./Thatscorrect.贊譽(yù)：Good!/Great!/Wonderful!/Super!/Excellent!/Perfect!/Outstanding!/Marvelous!/Fantastic!/Magnificent!/Remarkable!/Beautiful!/Te