1、語文s版一年級下冊第13課夜色教案語文s版一年級下冊第13課夜色教案1教學目標：1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。教學重難點：1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學生勇敢心理品質。教學準備：生字詞、課件教學過程：第一課時課時目標：1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，2、正確認讀本課生字詞。教學過程：一、課前談話，引出課題：1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎?為什么?2、適時表揚那些

2、不怕黑的勇敢的孩子。3、板書課題：夜色齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。4、檢查自學生字詞情況。(1)課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。(2)開火車讀，再自己選詞說話。5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。6、評議。三、朗讀感悟：1、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)，指名匯報。3、學習第一節(jié)。(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出

3、示句子：“可我一看窗外心就亂跳”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?(3)指導朗讀。指名讀，評議。4、學習第二節(jié)(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。(2)和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現了什么?引導學生進行交流匯報。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會)(3)思考：你平時看到的花草好看嗎?它們是什么樣子的?(4)師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。(5)指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。(6)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你

4、們可以根據自己的生活經驗說一說。(7)課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。(8)教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!(9)指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。(10)指名讀，評議。5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現在還怕嗎?小組說一說。6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子?為什么?小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現，去觀察。四、指導感情朗讀課文。五、拓展延伸：1、課件出示句子學生讀;2、指名說說自己眼中的夜色。六、作業(yè)布置：

5、1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。2、搜集描寫美麗夜空的句子。板書設計：13、夜色怕黑不怕第二課時課時目標：1、會寫本課8個生字詞，學會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質。教學過程：一、 復習鞏固生字詞：1、認讀生字卡，鞏固記憶。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。二、填一填：在 再小鳥好像( )和我說( )見。步 布我進( )了，媽媽送我一個( )娃娃。三、指導生字書寫：1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。四、布置作業(yè)：

6、1、書寫本課生字。2、背誦課文。語文s版一年級下冊第13課夜色教案2教學目標1、了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。2、學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。3、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。 明確了教學目標，教學重難點教學重點是：認識深淺色使畫面產生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感。教學難點是：用油水分離的畫法表現顏色深淺對比在畫面中的實際運用。教學過程(一)、組織、導入 1

7、、 組織教學：引導學生做好準備。2、 欣賞導入：請學生觀看一個魔術表演，利用學生的好奇心激發(fā)學生對夜景的興趣。3、 引出本課課題畫夜景。(二)、創(chuàng)設情境，認識明暗1、 創(chuàng)設情境：營造學習氛圍，創(chuàng)設教學情景。請數位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別。2、引發(fā)思考 質疑：顏色的深淺是絕對的嗎?教師隨機找兩位模特請學生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學生思考：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比產生的。一個顏色只有和其他顏

8、色相比較時才能分辨深淺。在美術中，把他們叫做顏色的明暗。3、語言表述 通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現的學生，以此來調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂。(三)、質疑討論，自主探究 1、欣賞，感受我先整體表揚學生的學習精神，接著用一種興奮的語氣告訴學生：你們想不想看看夜景呢?出示課件：請學生欣賞一組夜景與白天景色的對比圖片，引導學生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。2、質疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同?學生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學生匯報自己小組的意見。(我設計

9、這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導學生了解深淺顏色對比會使畫面產生強烈效果。3、德育教育，引入繪畫方法 引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來?那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢?4、 學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。5、 學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。(1) 用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。(2) 先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。(四)、欣賞評述，提高審美1、欣賞作品在學生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)現美，培養(yǎng)學生表達自己對美術作品的感受，并在欣賞中獲得新方法

10、、新思路。2、布置實踐任務現在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧!(五)、大膽創(chuàng)作，點撥引導給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質量。學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。(六)、展示評價，交流經驗 采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。1、自評：讓學生把自己的作品放在展示

11、儀上展示，說說自己的畫面內容，覺得自己的畫畫的好不好?什么地方畫得棒?什么地方還需要改進?2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3、教師評價：根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。(七)、課堂小結，拓展延伸長春版小學一年級下冊古井語文教案教學目標：1、正確書寫并認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。2、有

12、感情地朗讀背誦詩歌。教學難點：有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學準備：課件、生字卡片第一課時一、激發(fā)興趣，導入課文。1、看課件。學生進行說話練習。你看到了什么?課件出示“井”字，請同學來讀。同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一

13、口古井。3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?二、感知課文，朗讀課文1、教師范讀課文。師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。三、識字、解字并理解詩歌內容，指導朗讀。本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。1、“夜”夜晚的天空。誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?出示生字字卡，一組

14、開火車讀字音，整讀音節(jié)。誰能組詞?再讀詩句“夜晚的天空”說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?2、“很”，是一口很深很深的古井。這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再來讀讀這行詩吧。3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩校覀円猿吹接泻芏嗪芏嗟氖裁茨?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關的詩句讀一讀。小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。4、

15、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。教師領讀詩句。指生讀詩句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?四、再讀古詩1、生自己練讀。2、指生讀全詩。3、男女生合作讀詩句。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時一、復習1、認讀生字。2、有感情地朗讀課文。3、背誦詩歌。4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”二、指導書寫生字?！耙埂睘樯舷陆Y構，“久”為獨體字，教師要范寫。三、完成課后題1、讀一讀，會寫的寫下來。2、讀一讀，詩歌春雨注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情

16、。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。四、作業(yè)1、書寫生字。2、背誦詩歌。3、課后題：涂一涂。教學反思我在教學古井這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學生能有所得，是因為做了以下幾點。1、以生活體驗為切入。學生的學習，要建立在其原認知的基礎上，所謂要有一定的生活基礎。找到他學習的切入點，他的思維才有一個?？奎c，才有興趣，才能學得進去。古井這篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無所知。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的.兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關于井和古井的有關資料，帶領他們去參觀福州民居的一口

17、古井。有了這個生活體驗作為課堂的切入，他們對于“古井給鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”就有一定的體會了。語文的課堂，基于學生的生活體驗，從學生的生活切入，又高于生活，學生就學得進去，學有所得。2、以語句訓練為突破。語文課姓“語”。人們常說“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個理。語文課就要上得有語文味，上出語文的特色，讓學生的語文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實實地進行字、詞、句等語言文字的基本功訓練，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很必要的。因而，我把文章的重點句以練習的形式呈現給學生，抓住關鍵詞進行句的訓練，引導學生學會抓住文章的重點句來理解課文內容，達到以句的突破來把握全文。同時，老師也把學法的指導滲透在課堂

18、教學過程中。3、以“問題解決”為途徑。葉圣陶說“教是為了不教”，新課程很重視對學生能力的培養(yǎng)。我有意識的在課堂上培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，鼓勵學生自讀、自悟。引導學生就一些重點詞句提問題，培養(yǎng)他們自主學習能力，充分發(fā)揮學習的主動性、積極性。對于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”這個句子，理解淺的學生會提“甜美的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰?理解較深的學生會提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”容易的問題其他學生當場幫助解決，較難的問題同學一起討論，老師引導再讀課文，給以適當點撥，盡量讓學生體驗到自己解決問題的成功喜悅。每一節(jié)課后，“總有假若我當時”，總有

19、那么些遺憾。這是我們做老師最痛苦的事，因為我們總在不斷追求著完美?？墒菍τ谡n堂來說，完美是無止境的。因而從這點來說，老師注定要痛苦一輩子。古井這一節(jié)課，我覺得我還沒有超脫教材，一味的幫助學生理解古井對鄉(xiāng)親們品格的陶冶，要讓學生懂得應該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是人教版選編這篇課文的目的。而編者和執(zhí)教者常常是一廂情愿，學生很難能夠通過這么一堂課就懂得應該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是我上完課后得出的結論。學生的情感沒有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認同”。小學二年級下冊第一單元搭一搭教案 篇1教學內容：搭一搭、認識余數教學目標：1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余

20、數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。2.經歷小組合作探究的過程，理解余數一定要比除數小3.體會學習有余數除法的必要性，培養(yǎng)解決問題的能力。教學重點：結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。教學難點：經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。教學教具：課件、實物投影教學過程：一、談話導入淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）二、合作探究1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。2.認一認，想一想。如果用除法豎式算一算，應該

21、怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）你能說一說每個數在操作過程中表示什么？特別是余數1，為什么它要剩下？填寫單位是難點，所以引導學生說一說。3.搭一搭，填一填，你發(fā)現了什么？（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。（2）觀察表格，比較每個算式的余數和除數思考：可以發(fā)現什么？有什么問題？余數一會大一會小，怎么回事？余數都比除數小，為什么？（3）說一說余數和除數分別表示哪部分？4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。三、練習鞏固：完成書練一練1-3題四、錯題解析：264=56 324=78五、課堂檢測1、把16塊西瓜平均分給

22、5個小朋友，每個小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）2、 有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（ ）個魚缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）集體訂正答案六、課堂總結：這節(jié)課你有什么收獲？教學反思：反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創(chuàng)設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節(jié)課，學生學習情趣高，個個搶著發(fā)言，搶著上臺