1、5.18天下第一樓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)1.通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，閱讀中外劇本選段，了解劇本的基本特點(diǎn)，掌握閱讀劇本的基本策略和方法。2.通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，能夠梳理情節(jié)，品味臺(tái)詞，把握戲劇沖突，理解人物形象。3.通過閱讀助讀資料，結(jié)合劇情發(fā)生的時(shí)代背景，對(duì)劇本主旨有自己的理解和體會(huì)，從中獲得人生的感悟和啟示。教材分析本單元是“活動(dòng)探究”單元，是“目標(biāo)、情境、活動(dòng)”的統(tǒng)一體，包含了閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的要點(diǎn)，內(nèi)容更加豐富、多元，讀寫的分量并沒有降低，而是融合到整個(gè)單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)之中。通過典范的劇本閱讀，要對(duì)劇本所反映的社會(huì)狀況有充分的感受和了解。天下第一樓課文節(jié)選部分正是福

2、聚德由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),暗含了福聚德衰敗的原因,各個(gè)矛盾也由此凸顯。作者筆下展示了濃郁的老北京的風(fēng)土人情。學(xué)情分析初四學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之中，能參與到劇本的品讀和演出，以實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)對(duì)文學(xué)的探索、研究、建構(gòu)和評(píng)論，是一次難得的特色活動(dòng)；戲劇單元的設(shè)計(jì)，也是以提升“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”為綱要而舉行的大單元活動(dòng)，為以后進(jìn)入高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一初讀課文，關(guān)注舞臺(tái)說明。1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞臺(tái)說明，學(xué)生恰當(dāng)篩選、提取信息，了解舞臺(tái)說明的類別。2.引導(dǎo)學(xué)生思考舞臺(tái)說明的作用，學(xué)生恰當(dāng)篩選、提取信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來表述問題。學(xué)習(xí)任務(wù):關(guān)注舞臺(tái)說明，設(shè)想舞臺(tái)表現(xiàn)表現(xiàn)性任

3、務(wù)：舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)。我?！皯騽”硌葜堋遍_始了。需要同學(xué)們整合教材中的三個(gè)劇本，創(chuàng)作一部人物與事件嫁接的穿越劇并演出。請(qǐng)同學(xué)們先積極閱讀經(jīng)典劇本，展現(xiàn)閱讀劇本的能力！活動(dòng)一：明察秋毫辨說明任務(wù) 1：交流福聚德紅火表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)說明。預(yù)設(shè)：1.福聚德紅火表現(xiàn)在它的建筑上，雕梁畫棟、金碧輝煌。2.福聚德德紅火表現(xiàn)在它的人氣上，車水馬龍，達(dá)官貴人。3.福聚德德紅火表現(xiàn)在它的后堂，熱火朝天、熱鬧非凡。4 福聚德德紅火還表現(xiàn)在它的細(xì)節(jié)上，小伙計(jì)們穿著煥然一新，精神抖擻。呈現(xiàn)這些精彩畫面的文字是舞臺(tái)說明?！景鍟何枧_(tái)說明】任務(wù) 2：跳讀課文，找出舞臺(tái)說明包括哪些內(nèi)容？給舞臺(tái)說明分類任務(wù) 3：

4、思考舞臺(tái)說明能不能刪掉？預(yù)設(shè)不能刪。刪掉就會(huì)顯得不具體，影響真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感。這些舞臺(tái)說明有的說明人物的具體言行動(dòng)作，有的交代事情的背景，還有的生動(dòng)刻畫了人物形象。總結(jié)：關(guān)注舞臺(tái)說明，設(shè)想舞臺(tái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖：舞臺(tái)說明是劇作者根據(jù)演出需要,提供給導(dǎo)演和演員的說明性文字。是戲劇的三要素之一，對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。需要學(xué)生明白借助舞臺(tái)說明，能更好的理解劇本。環(huán)節(jié)二再讀課文，把握戲劇沖突1.指導(dǎo)學(xué)生概況情節(jié)的方法：依據(jù)所給事例，抓住主要矛盾，把握戲劇沖突。2.課堂巡視掌握學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別指導(dǎo)。3.播放視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解戲劇沖突的概念，明白戲劇沖突的作用。在戲劇沖突中關(guān)注到時(shí)代

5、背景，將學(xué)生思維引向深處。學(xué)習(xí)任務(wù):梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突活動(dòng)二：你言我語(yǔ)說劇情活動(dòng) 1：梳理課文，概況主要情節(jié)，完成圖表思考：人物之間的關(guān)系對(duì)立這是戲劇沖突。【板書：戲劇沖突】活動(dòng) 2：觀看百科視頻，了解戲劇沖突的概念及作用。學(xué)生從視頻中提煉戲劇沖突的種類，思考劇本中除了人與人的沖突，人與內(nèi)心、人與環(huán)境的沖突表現(xiàn)。預(yù)設(shè)一：人與內(nèi)心盧孟實(shí)管理福聚德的嚴(yán)格和東家來要錢時(shí)的妥協(xié)。羅大頭面對(duì)福聚德時(shí)去與留之間的矛盾。預(yù)設(shè)二：人與環(huán)境里福聚德眾人與偵緝隊(duì)的沖突?？偨Y(jié)：從人物之間的沖突走向更廣闊的社會(huì)背景，更有利于把握劇本主題；走向更細(xì)膩的人物內(nèi)心，更能把握人物性格的豐富性。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能夠梳理

6、情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲劇的另一個(gè)要素戲劇沖突，明白戲劇沖突的作用。在戲劇沖突中關(guān)注到時(shí)代背景，將學(xué)生思維引向深處。環(huán)節(jié)三再讀課文，借助語(yǔ)言賞析人物形象1.人物性格概括法：根據(jù)故事情節(jié)、人物描寫、側(cè)面描寫，整體感知人物，并結(jié)合代表人物性格的關(guān)鍵性詞語(yǔ)多角度全面概括。2.對(duì)比手法把握人物形象：把盧孟實(shí)對(duì)待伙計(jì)和東家的不同態(tài)度，讓學(xué)生全面把握人物形象。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞臺(tái)說明，體會(huì)人物內(nèi)心沖突。4.引導(dǎo)學(xué)生品味人物臺(tái)詞，體味臺(tái)詞的內(nèi)涵，體會(huì)戲劇語(yǔ)言對(duì)人物塑造的作用5.關(guān)注視頻中小人物，理解非核心人物除參與戲劇沖突的構(gòu)成外，對(duì)情節(jié)的鋪墊、推動(dòng)、加強(qiáng)作用。6.從人物語(yǔ)言、活動(dòng)舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戲劇

7、的真實(shí)性。7.小組合作展演朗讀，結(jié)合量規(guī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù):分析人物形象，品味人物語(yǔ)言活動(dòng)三：各有千秋演角色活動(dòng) 1：選擇一個(gè)你最想扮演的角色，品味人物語(yǔ)言，分析此人物形象。學(xué)生自主欣賞，對(duì)人物形象能夠有自己的理解。預(yù)設(shè)一：盧孟實(shí)，務(wù)實(shí)勤勞、精明能干、自尊自強(qiáng)、關(guān)心伙計(jì)但又性格剛直的人。品味語(yǔ)言：盧孟實(shí)：披紅掛綠，騎馬去坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計(jì)也是體面的。（關(guān)愛伙計(jì)，自尊自強(qiáng)）賞析“看看”，看到的是福聚德伙計(jì)的體面，更看到五子行的尊嚴(yán)！思考：盧孟實(shí)對(duì)待伙計(jì)和老板的態(tài)度是否一樣？盧孟實(shí)：瞅您說的，這樓上樓下不都是您老唐家的。（圓滑靈活）預(yù)設(shè)二：羅大頭，恃才傲物、心胸狹

8、窄、脾氣火爆品味語(yǔ)言：羅大頭：別忘了你們當(dāng)初是怎么把我請(qǐng)回來的，我一撂桿不干，福聚德就得關(guān)門。羅大頭：（故意拿糖）今天我不烤了，你們另請(qǐng)高明吧！（甩手就走）思考：羅大頭是不是真的想走？預(yù)設(shè)三：克五，無賴地痞，欺軟怕硬的人學(xué)生角色扮演，朗讀此對(duì)話?？宋澹毫_大頭！你身上就有煙！羅大頭：沒錯(cuò)，烤一只鴨子兩煙泡兒，剛才帥府賞的。克五：煙泡兒也不行，拿出來！羅大頭：帥府成箱的，有能耐上那兒聞去?？宋澹簾熖嗔宋衣劜怀鰜?。（嬉笑）得了，給倆鴨脖子行不行？思考：煙多為什么會(huì)聞不出來呢？這明顯是個(gè)反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人，事實(shí)上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人，他們占著自己有一丁點(diǎn)地位就欺壓樸實(shí)善良

9、的民眾，而面對(duì)惡勢(shì)力，卻又諂媚地賠著笑臉?；顒?dòng) 2：播放福聚德視頻，思考小角色的價(jià)值。“沒有低賤的角色，只有拙劣的演員 契訶夫品味語(yǔ)言：福子：（狗仗人勢(shì)地）額外的？這兒全是大爺?shù)摹４鬆斈缅X買行頭置場(chǎng)面干的是正事兒，不像他拿錢養(yǎng)婊子！指導(dǎo)學(xué)生讀好“全”，讀出那種橫勁，表現(xiàn)小角色對(duì)戲劇人物塑造的作用和對(duì)社會(huì)境況的真實(shí)反映?；顒?dòng) 3：關(guān)注語(yǔ)言特點(diǎn)，品味“京味”話劇思考：本文有些語(yǔ)言比較低俗，這是為什么？同桌交流討論劇本的“京味”表現(xiàn)預(yù)設(shè)：（1）表現(xiàn)在內(nèi)容題材方面?！案＞鄣隆北緛硎钦Q生在北京前門口的烤鴨店，題材本身就帶著濃厚的北京味道。（2）表現(xiàn)在民俗文化方面。劇中有很多對(duì)北京人情世故，特有風(fēng)物和餐飲

10、美食等民俗文化的展現(xiàn)。（3）劇中有不少北京方言、俗語(yǔ)。(4）表現(xiàn)在劇情上。比如給“偵緝隊(duì)”送禮,“王爺貝勒府”等,盡顯北京當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和社會(huì)氛圍。人物語(yǔ)言富有濃郁的北京特色和鮮明的行業(yè)特點(diǎn)，生動(dòng)、地道，充滿生活氣息。生動(dòng)的戲劇語(yǔ)言，塑造了精彩的人物形象?！景鍟喝宋镎Z(yǔ)言人物形象】活動(dòng) 4：小組合作，結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)，選擇最喜歡的戲劇沖突分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：戲劇語(yǔ)言是戲劇的要素之一，它是推進(jìn)劇情、刻畫人物、表現(xiàn)主題的主要手段。劇本中的語(yǔ)言需要學(xué)生細(xì)細(xì)品味，讀出人物特色，表現(xiàn)人物形象環(huán)節(jié)四結(jié)合背景，深入理解主旨1.結(jié)合劇本和拓展資料，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)劇本人物的理解，為準(zhǔn)確深刻地演繹角色做準(zhǔn)備。2.抓

11、課堂生成，在交流障礙處點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深度探究。3.補(bǔ)充資料：故事發(fā)生的這十一年,是張勛復(fù)辟又失敗、北洋軍閥執(zhí)政、國(guó)民政府統(tǒng)治的特殊時(shí)間段,正是風(fēng)云變幻、新舊交替的時(shí)期,各種軍閥勢(shì)力紛爭(zhēng),社會(huì)秩序混亂。無論什么勢(shì)力上臺(tái),社會(huì)的整體風(fēng)氣并沒有根本上的改變,民眾的精神面貌也沒有任何改觀。學(xué)習(xí)任務(wù):了解故事背景，深入理解主題活動(dòng)四：慧心獨(dú)具解意旨活動(dòng)：閱讀背景資料，結(jié)合課文內(nèi)容，交流福聚德衰落的原因預(yù)設(shè) 1：學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充資料，聯(lián)系社會(huì)背景，體悟主題。預(yù)設(shè) 2：從戲劇沖突談福聚德與與偵緝隊(duì)的沖突。這三次無不流露出偵緝隊(duì)的丑陋嘴臉，它也正是當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗、地痞惡棍橫行的寫照，政府扮演著不光彩的角色，普通老百姓在這種環(huán)境中過著暗無天日、提心吊膽的生活。預(yù)設(shè) 3：家族企業(yè)在時(shí)代中最終的命運(yùn)走向，家族企業(yè)的弊端設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戲劇永遠(yuǎn)是生活的反映。關(guān)注作者創(chuàng)作目的，感受本劇的價(jià)值，讓學(xué)生從閱讀劇本中觀察人生百態(tài)，學(xué)會(huì)透過戲劇看社會(huì)教學(xué)反思與改進(jìn)美國(guó)教育家本杰明布魯姆將認(rèn)知目標(biāo)概括為從具體到抽象的四種知識(shí)（事實(shí)、概念、程序和元認(rèn)知）和從低級(jí)到高級(jí)的六個(gè)認(rèn)知過程（記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造），這一理論將學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系起來，為教師利用教育目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐提供了廣闊空間，也為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提供了便利。我從關(guān)注舞臺(tái)說