1、一年級下冊語文園地教案教學設計一年級下冊語文園地四教案教學設計【教學內(nèi)容】“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。一、我的發(fā)現(xiàn)（一）創(chuàng)設情境，復習導入師：（出示課件）今天，我們一起到奇妙的識字王國游玩聽，國王要跟我們講話了。（課件里的“國王”說：“歡迎你們來到識字王國做客！現(xiàn)在，老朋友要來和大家見面啦，你們還能叫出他們的名字嗎？” 大屏幕出示18個學過的字。）生：能！（以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。）（二）識記生字師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆赢嬓Ч?6個生字從畫面中一躍而出。）師：你們想認識他們嗎？生：（興致勃勃地）想！師：現(xiàn)在，小組合作先認讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些

2、新朋友。（每組各有一疊生字卡片。）（生小組合作學習。）師：你們能準確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）（生開火車認讀。）師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？（學生爭著上臺當小老師介紹識記辦法。）生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫、抄一抄。生：我用換偏旁的方法識記“撥”，把“活潑” 的“潑”三點水換成“提手旁”，就是“撥開” 的“撥”。師：來，跟老師一起做“撥開” 的動作。（學生借助動作理解“撥”。）師；（出示“攔”）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個陷阱啦！誰來攔住老師。（教師周圍的學生舉起手來做阻攔的動作，

3、理解“攔住”。）師：剛才我進教室時，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？（一學生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會“拾”即“檢”。）師：小朋友，你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎？小學一年級下冊語文柳樹醒了教案【設計理念】架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點?！緦W習目標】1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感

4、知和感悟春天的美。3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！局攸c難點】識字寫字、朗讀課文?！窘虒W課時】兩課時。第一課時【教學目標】1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板【教學過程】(一)激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。(二)初讀，了解短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你

5、們看這幅圖上的小朋友們在干什么?師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2.出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題：1.柳樹(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3.分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒

6、了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了(3)春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?(學生自由說)(5)春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1.看板書再讀詞。2.指導書寫。

7、同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。(四)板書設計1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業(yè)設計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。第二課時【教學目標】1.復習本課生字、詞語，背誦課文。2.寫好“朋、友、春、高”四個漢字?！窘叹邷蕚洹可?、詞語卡片，自備田字格表?！窘虒W過程】(一) 復習1.開火車抽讀字卡：醒、雷、

8、澡、枝、軟、梳、梢、耍2.完成課后說一說。3.請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)(二)讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。(三)實踐活動仿照課文編詩句，說一說。(四)指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。(五)課堂作業(yè)設計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了第一篇：2014一年級語文下冊 小貓釣魚教案1 浙教版小貓釣魚教案一、導入1、 課件出示圖片：一條魚，一只貓，并看圖說話，請你說說兩者之間的關系：如小貓愛吃魚學生們可以暢所欲言。師引領主題，正因為小

9、貓愛吃魚，所以小貓去釣魚了。板書課題小貓釣魚。二、 新授2、這個 “釣” 字你認識嗎？來給組詞吧！釣魚、我們可以用加一加的方法來識記它。強調(diào)“釣”這個字右半部分是“勺”字、采用形聲字的規(guī)律來識記“雙”字，用部件拆分的方法識記0“刻”“丟”。用字理識字的方法來識記“立”字。3將寶寶送回家，朗讀課文，解決問題1、 課件出示（老貓和小貓釣魚的圖片）圖中畫的都有誰，它們在干什么？生：（有老貓和小貓）他們坐在河邊釣魚。2、 出示蜻蜓的圖片提問：大家看這是什么？漂亮嗎？想要嗎？小貓看見這只蜻蜓了嗎?它會怎么做呢？生：（這是蜻蜓）想要。小貓看見了他連忙舉起釣魚竿去撲打蜻蜓。3、（看圖小貓追蝴蝶）這次小貓又是

10、怎樣捉蝴蝶的呢？生：小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。4、小貓在捉蝴蝶和撲打蜻蜓之后又做了什么？生:小貓撲打蜻蜓，捉完蝴蝶之后，有立刻丟下釣魚竿去追麻雀。5、最后，小貓釣到魚了嗎？它的表情怎樣？生：最后，小貓一無所獲，空盆而歸？它生氣、懊惱。6、小貓為什么一條魚也沒有釣著呢？貓媽媽怎么說的?生:因為小貓的三心二意，而沒有釣到魚。貓媽媽意味深長地說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢?”既教育了小貓，又批評了小貓的錯誤做法。7、如果小貓再次和媽媽釣魚，他又會怎么做呢？三、小結(jié)：小貓的做法對嗎？我們要像貓媽媽學習，做事要一心一意、不要三心二意，這樣才能把事情做好。四、板書設計小貓釣魚蜻蜓 連忙（舉

11、） 撲打蝴蝶 馬上（放）捉麻雀 立刻（丟）丟小貓做事三心二意第二篇：一年級語文下冊 小貓釣魚 1教案 長春版小貓釣魚教學目標：1.能借助拼音讀準“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10 個生字的字音；認識筆畫“橫折折撇”，在老師的指導下會描寫漢字“了、蜓”。 2.借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標點停頓。 3.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。4.展開想象，根據(jù)感受到的道理練習續(xù)說“小貓聽了媽媽的話，會怎么做”。 教學重點難點：1.能獨立運用各種方法主動識記 “釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字。2.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做

12、不好事情的。 教學準備：準備有關小貓釣魚的圖片，“小貓釣魚”的游戲用具。 教學過程：一、激發(fā)興趣 導入課文：1.呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么？（鼓勵學生回答時把話說完整） 2.根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。（個別讀、齊讀）生字帶上拼音。 3.學習句中生字“帶、河、邊、釣”（四人小組合作學習）“河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進行區(qū)分，另外可看圖識記。 說明：教學中可以分批學習生字，以突出重點、分散難點。在第一句的出示中可學習四個生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時先學“釣”字，這個字的音節(jié)是三拼音，可以讓學生拼讀一下音節(jié)，再讓學生看圖（畫一個細鐵鉤，夠上

13、鉤著一條小蟲）說說可以怎么記這個字，提醒學生注意最后的一點就像是釣上來的魚，千萬不能漏。初讀課文進行正音的時候可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。因為這兩個字是后鼻音，學生容易讀錯，要求讀準它們的讀音，然后滲透“蟲字旁”，結(jié)合生字教學又可學習筆畫“橫折折撇“以及描寫“蜓”字?？紤]到生字較多，在教學時要有的放矢、有所側(cè)重，有的重點在于字音，有的則在于字形。而有些很簡單的生字，如“了、空”等就可放手讓學生自主學習，老師加以檢測即可。 4.揭題讀題。5.說說看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚了嗎？） 6.聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎？過渡：師：小貓為什么沒釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！二、初讀課文，

14、學習生字：1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。2.小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。教師在正音時可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。（滲透蟲字旁，還可運用換部首的辦法記憶）3.學習筆畫“橫折折撇”。（區(qū)別走之底）重點指導描寫“蜓”。三、學習課文，感知內(nèi)容：1.再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚？2.根據(jù)回答出示詞語“三心二意”。（學習生字“意”）3.小貓釣魚時三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關句子。 4.個別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。5.練習說話：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，心想_，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，心想_，又去捉蝴蝶。6.師總

15、結(jié)：像小貓這樣，在釣魚的時候，一會去捉蜻蜓，一會去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因為它三心二意才沒能釣到魚。 說明：課文的教學應當以朗讀為抓手，緊扣關鍵詞句的理解。這篇課文的關鍵重點就在于“三心二意”。對低年級的孩子來說，用非常規(guī)范標準的語句來解釋詞語是有難度的，因此我們只要他能夠結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，在仔細讀文、反復讀文的基礎上，用文中的具體語句說說“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學生反復讀句的過程中，讓學生感受到小貓釣魚時捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事就是“三心二意”，結(jié)果自然一條魚也釣不到。7.小花貓釣不到魚，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導朗讀。8.小花貓三心二意釣不到魚，那貓

16、媽媽釣到魚了嗎？為什么？（引導說出“一心一意”并板書）9.你想對小貓說些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧！引讀第五小節(jié)。 10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。11.自主學習剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測。（讓學生說說“一條”什么）四、復習鞏固，拓展說話：我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽了媽媽了的話會怎么做呢？出示圖片，讓學生看圖續(xù)說故事，小組合作，編編演演。 說明：1.在語文課的教學中，注重學生的“語言訓練”是極為重要的，因此我們應當充分利用教材所提供的文本材料，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設各種情景，為學生提供說話的機會。從引入時的看圖說話到中間有關小花貓三心

17、二意的說話訓練，再到問學生想對小花貓說些什么？看著圖片續(xù)說故事，這些都是為學生提供了進行語言訓練的機會。在學生說話的過程中，要鼓勵學生想說、敢說，對于他們的“說話”老師應及時給予正確的評價。 2.生字鞏固“小貓釣魚”的游戲。第三篇：小學語文第二冊教案-小貓釣魚小學語文第二冊教案-小貓釣魚詳細介紹：小貓釣魚第一課時 教學任務：l交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。 2初讀課文，讀準字音。3初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標出自然段序號。 4練習把課文讀正確。 5質(zhì)疑。 教學過程：（略） 第二課時 教學要求：1理解課文內(nèi)容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。2從課文中學說，“誰，在什么地方

18、，做什么”的句子。 3能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 4在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。 5培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 教學重難點；重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。 難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 教具準備： 投影片、圖片 教學過程：一、復習導入： 1認讀字詞。2自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。二、新授：（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容： 1學習第一自然段（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）（3）看圖說一說，誰，在什么地方

19、，做什么？（運用語言） （4）自由讀第一自然段（體會句式）。 2學習第二、三自然段（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著） 3學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。 4學習第五自然段 （1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？ （2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）（3）根據(jù)學生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。 5學習第六、七自然段（1）

20、小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。（二）總結(jié)課文內(nèi)容：自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？（三）學習按要求說一句話：1看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。2按要求說句子。（）在河邊釣魚。 （）在河邊（）。 （）在（）（）。3判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。 我在河邊劃船。（X） 4同桌交流造句。三、總結(jié)全課：你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內(nèi)

21、容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。四、板書設計：10小貓釣魚三心二意釣不著 一心一意釣著了圖片板畫 第三課時 教學任務：1讀課文，復習課文內(nèi)容。2學習本課生字，有重點的指導書寫。 3寫句練習。4有語氣地朗讀課文。第四篇：長春版語文一年級下教案：小貓釣魚小貓釣魚梨樹縣東河鎮(zhèn)中心校 劉曉蘭教學目標：1.能借助拼音讀準“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字的字音；認識筆畫“橫折折撇”，在老師的指導下會描寫漢字“了、蜓”。2.借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標點停頓。 3.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。4.展開想象，根據(jù)感受到的道理練習續(xù)說“小貓聽了媽媽

22、的話，會怎么做”。教學重點難點：1.能獨立運用各種方法主動識記 “釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字。2.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。教學準備：準備有關小貓釣魚的圖片。教學過程：一、激發(fā)興趣 導入課文：1.呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么？（鼓勵學生回答時把話說完整） 2.根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。（個別讀、齊讀）生字帶上拼音。3.學習句中生字“帶、河、邊、釣”（四人小組合作學習）“河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進行區(qū)分，另外可看圖識記。 說明：教學中可以分批學習生字，以突出重點、分散難點。在第一句的出示中可學習四

23、個生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時先學“釣”字，這個字的音節(jié)是三拼音，可以讓學生拼讀一下音節(jié)，再讓學生看圖（畫一個細鐵鉤，夠上鉤著一條小蟲）說說可以怎么記這個字，提醒學生注意最后的一點就像是釣上來的魚，千萬不能漏。初讀課文進行正音的時候可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。因為這兩個字是后鼻音，學生容易讀錯，要求讀準它們的讀音，然后滲透“蟲字旁”，結(jié)合生字教學又可學習筆畫“橫折折撇“以及描寫“蜓”字?？紤]到生字較多，在教學時要有的放矢、有所側(cè)重，有的重點在于字音，有的則在于字形。而有些很簡單的生字，如“了、空”等就可放手讓學生自主學習，老師加以檢測即可。4.揭題讀題。5.說說看了這幅圖他們還想知道

24、什么？（小貓釣到魚了嗎？） 6.聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎？過渡：師：小貓為什么沒釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！二、初讀課文，學習生字：1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。2.小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。 教師在正音時可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。（滲透蟲字旁，還可運用換部首的辦法記憶）3、學習筆畫“橫折折撇”。（區(qū)別走之底）重點指導描寫“蜓”。三、學習課文，感知內(nèi)容：1.再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚？2.根據(jù)回答出示詞語“三心二意”。（學習生字“意”） 3.小貓釣魚時三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關句子。4.個別讀句子，男女生讀句子

25、，齊讀句子。5.練習說話：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，心想_，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，心想_，又去捉蝴蝶。6.師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚的時候，一會去捉蜻蜓，一會去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因為它三心二意才沒能釣到魚。 說明：課文的教學應當以朗讀為抓手，緊扣關鍵詞句的理解。這篇課文的關鍵重點就在于“三心二意”。對低年級的孩子來說，用非常規(guī)范標準的語句來解釋詞語是有難度的，因此我們只要他能夠結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，在仔細讀文、反復讀文的基礎上，用文中的具體語句說說“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學生反復讀句的過程中，讓學生感受到小貓釣魚時捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事

26、就是“三心二意”，結(jié)果自然一條魚也釣不到。7.小花貓釣不到魚，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導朗讀。 8.小花貓三心二意釣不到魚，那貓媽媽釣到魚了嗎？為什么？（引導說出“一心一意”并板書）9.你想對小貓說些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧！引讀第五小節(jié)。10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。 11.自主學習剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測。（讓學生說說“一條”什么）四、復習鞏固，拓展說話：我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽了媽媽了的話會怎么做呢？出示圖片，讓學生看圖續(xù)說故事，小組合作，編編演演。第五篇：浙教版二年級語文下冊做書簽教案1做書簽教學目標1.會做書簽，培養(yǎng)自己動