1、激素調(diào)節(jié)的過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中生物學(xué)選擇性必修一穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)第三章體液調(diào)節(jié)中第二節(jié)內(nèi)容激素調(diào)節(jié)的過(guò)程，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)2017（2020修訂）對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是“舉例說(shuō)明激素通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)等機(jī)制維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)，如甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)和血糖平衡的調(diào)節(jié)等”。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)激素有大致了解，知道人體有垂體、甲狀腺等內(nèi)分泌腺，對(duì)甲狀腺激素和胰島素有所了解，在前一節(jié)內(nèi)容中學(xué)生學(xué)習(xí)了胰島素的發(fā)現(xiàn)科學(xué)史和作用，但并不清楚胰島素是如何在人體中發(fā)揮作用的。因此本節(jié)內(nèi)容可以從學(xué)生生活中經(jīng)常聽到的胰島素和血糖入手，引導(dǎo)學(xué)生在生活中的具體情境中思考問(wèn)題，讓學(xué)生

2、回顧胰島素在生活中的相關(guān)作用，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供支撐，并將前一節(jié)學(xué)習(xí)的激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高二學(xué)生，學(xué)生對(duì)人體中的激素調(diào)節(jié)還較為陌生，不清楚激素如何在人體合成與分泌，以及怎樣發(fā)揮作用，具有什么樣的作用特點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)激素調(diào)節(jié)和后續(xù)學(xué)習(xí)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系具有十分重要的意義，同時(shí)由于激素在人體內(nèi)部不易觀察，且激素調(diào)節(jié)的作用具有一定抽象性和復(fù)雜性，理解起來(lái)有一定難度。因此在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)教師需要和學(xué)生親身生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，采用多種方式將激素調(diào)節(jié)的過(guò)程展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解激素如何調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)

3、，同時(shí)合理使用多媒體設(shè)備建立、展示激素調(diào)節(jié)的模型，幫助學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)人體血糖平衡調(diào)節(jié)實(shí)例，構(gòu)建血糖來(lái)源和去向的概念模型，理解反饋調(diào)節(jié)對(duì)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的重要意義（生命觀念、科學(xué)思維）2.通過(guò)分析甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)實(shí)例，建構(gòu)甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)模型，理解分級(jí)調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)對(duì)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的重要意義（生命觀念、科學(xué)思維）3.以甲狀腺激素和胰島素為例，總結(jié)激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)，闡明激素在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的作用及特點(diǎn)，分析激素調(diào)節(jié)的一般過(guò)程（科學(xué)探究、科學(xué)思維）4.了解胰島素、甲狀腺激素相關(guān)疾病的類型、病因、治療和預(yù)防等知識(shí)，運(yùn)用激素調(diào)節(jié)原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，樹立健康生活理念（社會(huì)責(zé)任）四、教學(xué)重點(diǎn)

4、1.激素調(diào)節(jié)過(guò)程2.激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)1.血糖平衡的調(diào)節(jié)2.甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程六、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、講授法、小組討論法七、課時(shí)安排2課時(shí)八、教學(xué)思路九、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入內(nèi)容（第一課時(shí)）【情境創(chuàng)設(shè)】多媒體展示馬拉松比賽圖片，出示教材50頁(yè)問(wèn)題探討內(nèi)容及問(wèn)題。教師提出問(wèn)題：人體中的血糖有哪些來(lái)源？思考并回答問(wèn)題以問(wèn)題導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情血糖的來(lái)源【資料分析1】展示馬拉松比賽中途的補(bǔ)給站和補(bǔ)給站會(huì)提供的東西，教師提問(wèn)：補(bǔ)給站的東西能不能補(bǔ)充血糖？【資料分析2】展示減肥人群，教師提問(wèn)：人不吃飯能夠堅(jiān)持多久？人體中有沒有其他什么物質(zhì)可以補(bǔ)

5、充血糖？教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)人體中血糖的來(lái)源思考并回答問(wèn)題，總結(jié)歸納人體中血糖的來(lái)源從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡到學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生活中的現(xiàn)象背后的生物學(xué)原理血糖的去路【資料分析1】血糖的來(lái)源，學(xué)生通過(guò)血糖的來(lái)源進(jìn)行推理血糖的去路，教師提問(wèn)：正常人的血糖含量上升以后有哪些途徑降低？教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)人體中的血糖來(lái)源和去路。教師提問(wèn)：血糖如何能夠保持平衡？引出胰島細(xì)胞及分泌的激素學(xué)生思考回答問(wèn)題，構(gòu)建血糖來(lái)源和去路的概念模型聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象血糖的調(diào)節(jié)展示胰島細(xì)胞及分泌的激素【實(shí)驗(yàn)分析1】對(duì)禁食24小時(shí)的小鼠腹腔注射2單位的胰島素后小鼠出現(xiàn)低血糖并發(fā)展為休克。若在上述小鼠

6、出現(xiàn)低血糖癥狀時(shí)，立即腹腔注射1mL50%葡萄糖溶液，可以觀察記錄到癥狀緩解、消失。教師提問(wèn)：小鼠為什么會(huì)出現(xiàn)低血糖？胰島素有什么作用？拓展補(bǔ)充：胰島素的作用機(jī)制【實(shí)驗(yàn)分析2】嚴(yán)重低血糖會(huì)造成機(jī)體損傷及暫時(shí)或持久的神經(jīng)系統(tǒng)損害，偶爾可引起腦水腫和死亡。對(duì)于血糖低于4mmoL/L的患者，也可以皮下注射胰高血糖素1mg進(jìn)行治療。教師提問(wèn)：胰高血糖素有什么作用？和胰島素的作用有什么關(guān)系？拓展補(bǔ)充：其他能夠升高血糖的激素，如甲狀腺激素、腎上腺激素、糖皮質(zhì)激素思考、回答問(wèn)題使學(xué)生通過(guò)具體情境分析認(rèn)識(shí)胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中的作用，建立起血糖調(diào)節(jié)模型，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，倡導(dǎo)健康生活反饋

7、調(diào)節(jié)【資料分析1】健康人吃飯后，血糖的濃度變化和激素含量變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血糖及激素變化，利用血糖來(lái)源和去路分析問(wèn)題，建立血糖平衡的反饋調(diào)節(jié)模型【資料分析2】教材52頁(yè)，根據(jù)血糖調(diào)節(jié)模型分析糖尿病的成因認(rèn)真聽課，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考問(wèn)題幫助學(xué)生在實(shí)例中理解血糖的反饋調(diào)節(jié)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的常見病癥，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入甲狀腺激素（第二課時(shí)）【情境創(chuàng)設(shè)】多媒體展示寒冷中的人圖片。教師提出問(wèn)題：寒冷中人會(huì)有哪些行為變化？那么機(jī)體內(nèi)部又會(huì)發(fā)生什么變化？引出甲狀腺激素創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣甲狀腺激素的調(diào)節(jié)【資料分析】展示教材53頁(yè)思考討論，教師提出問(wèn)題拓展：甲亢的形成

8、和大脖子病的形成完成教材53頁(yè)思考討論問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行歸納概括和構(gòu)建相關(guān)概念模型的能力分級(jí)調(diào)節(jié)從甲狀腺激素的調(diào)節(jié)中歸納出分級(jí)調(diào)節(jié)的概念，教師提問(wèn)：分級(jí)調(diào)節(jié)對(duì)人體的意義？拓展：人體中其他激素的分級(jí)調(diào)節(jié)認(rèn)真聽課，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考問(wèn)題理解分級(jí)調(diào)節(jié)，鞏固反饋調(diào)節(jié)的意義激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)【資料分析】展示甲狀腺激素檢測(cè)報(bào)告單。教師提問(wèn)：從報(bào)告單上分析，激素調(diào)節(jié)有哪些特點(diǎn)？這些激素的產(chǎn)生部位和作用部位相同嗎？那它們?cè)鯓訌漠a(chǎn)生部分到作用部位？眾多的激素分子彌散在全身的體液中，是對(duì)所有細(xì)胞都起作用嗎？認(rèn)真分析，思考回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力總結(jié)回顧血糖調(diào)節(jié)和甲狀腺激素調(diào)節(jié)的實(shí)例，總結(jié)激素的分

9、級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)及激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)，建立血糖平衡調(diào)節(jié)模型和甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)模型歸納概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)過(guò)程有整體認(rèn)識(shí)，樹立穩(wěn)態(tài)與平衡觀十、板書設(shè)計(jì) 十一、教學(xué)反思本節(jié)課以馬拉松運(yùn)動(dòng)中的血糖變化進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生留意生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，思考背后的生物學(xué)問(wèn)題，通過(guò)分析血糖在人體中的來(lái)源和去路，學(xué)習(xí)胰島素和胰高血糖素的作用，建立起人體血糖平衡調(diào)節(jié)模型，認(rèn)識(shí)反饋調(diào)節(jié)對(duì)生命體的意義；通過(guò)甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)實(shí)例，學(xué)習(xí)甲狀腺激素及相關(guān)激素的作用，了解分級(jí)調(diào)節(jié)對(duì)生命體的重要意義，建立起人體甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)模型，鞏固反饋調(diào)節(jié)內(nèi)容，歸納總結(jié)出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。并利用所學(xué)知識(shí)分析生活中的常見病癥及成因，將所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐相聯(lián)系，應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)事實(shí)，并為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)