1、 2一、 教學設(shè)計思路一根本理念化學奇特，形成持續(xù)學習化學的興趣。和日常生活的親熱關(guān)系。逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡潔的實際問題。 讓學生樂觀主動地體驗探究過程，逐步形成終身學習的意識和力量。二設(shè)計思想本課題與人類的生產(chǎn)生活親熱相關(guān)，與社會的進展也不行分割。在教學設(shè)計中，親熱 留意聯(lián)系社會實際，調(diào)動學生的樂觀性、主動性，讓學生在猛烈的求知欲望中探究學問， 量的實物、錄像、圖片，讓學生去感知、體驗、比照，加深對所學學問的理解和運用。本課 解反響。本課時介紹幾種生活中常見的鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和 的方式讓學生呈現(xiàn)自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些

2、性質(zhì)和用途。 學問、技能，增加學好化學的信念。讓學生體會化學與人類的生產(chǎn)、生活嚴密相聯(lián)，真正表達“從生活走向化學”，“從化學走向社會”。通過學生探究試驗，留意培育學生的探究意 方式。從而到達學問與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標。最終讓學生帶著輕松開心的心情上網(wǎng)查詢?yōu)槲覈茐A工業(yè)做出巨大奉獻的侯德榜先生的事跡的學習和愛國主義教育融為一體。二、教案設(shè)計課題 生活中常見的鹽授課人 梁紅 肖何學校 重慶市第九十五初級中學教學目標了解氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途。把握碳酸根離子的檢驗方法。重點化學與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。碳酸根離子的檢驗方法。 難點 碳酸根離子

3、的檢驗方法。教學方法 爭辯溝通法、試驗探究法。儀器、藥品試管、單孔塞、導氣管、石灰石、碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液、碳酸鉀溶液、碳酸鎂溶液、鹽酸溶液、澄清石灰水。教師活動學生活動設(shè)計意圖將自己所做的“實 激發(fā)學生的表現(xiàn)欲驗與觀看”與同學 望。引入課：溝通。投影：上節(jié)課布置的“試驗與觀看” 家中觀看食鹽的顏色、狀態(tài)。呈現(xiàn)自己的資料卡 品嘗食鹽的味道。片談?wù)勛约核私?取一藥匙食鹽分別投放在冷水和熱水中，觀看食鹽溶到的食鹽的用途。 培育學生通過自己解的快慢。生疏的方式獵取有 食鹽的用途很多，請同學們通查閱報紙、書刊、上網(wǎng) 整理、歸納：用信息的力量自主了解食鹽的用途并以“食鹽的妙用為題編制資料卡醫(yī)療上：

4、配制生 學習。片。理鹽水100g 水中 通過此次對食鹽用途的了解，你能說說你對學問的積含有0.9g 醫(yī)用氯化累有那些的啟發(fā)。鈉、用鹽水消毒和漱口等。讓學生學會歸納整一、氯化鈉農(nóng)業(yè)上：用 10%理的方法。依據(jù)學生所談到的食鹽的用途，引導學生歸納氯化鈉在醫(yī) 16%的氯化鈉溶療、農(nóng)業(yè)、食品、工業(yè)和交通等方面的用途。液來選種。食鹽是學生格外熟氯化鈉的用途 投影圖片：氯化鈉的用途食品業(yè)：用食鹽 悉的物質(zhì)讓學生在 風味獨特，還延長 化學與日常生活的保質(zhì)期。親熱關(guān)系解決生活工業(yè)上：重要的 中有關(guān)的實際問題，化工原料?？梢约ぐl(fā)學生學習介紹食鹽在生活中的妙用：路面積雪消融，減 生感到學有所用。沐浴時，在水中參加

5、少量食鹽，可使皮膚強健。少事故的發(fā)生。鮮花插入稀鹽水中，可數(shù)日不凋謝。學生觀看資料圖買的玻璃器皿，用食鹽擦一下，不易裂開。片。洗有顏色的衣服時，先用5%的食鹽水浸泡10 分鐘，然了解食鹽在日常生后再洗，則不掉色?；钪械囊恍┟钣谩ｃ~器生銹或者消滅黑點，用食鹽可以擦掉。誤食有毒物，喝一些食鹽水可以起解毒作用。氯化鈉的生理作用：講解：傾聽講解。讓學生了解氯化鈉食鹽是重要的調(diào)味品。食用的氯化鈉大局部以離子形重要的生理作用。式存在于體液中。鈉離子：維持細胞內(nèi)外正常的水分分布，促進細胞內(nèi)外物質(zhì)交換。氯離子是胃液中的主要成分，有促生鹽酸、幫助消化、增進食欲的作用。補充食鹽可補充出汗、排尿等排出的氯化鈉。需留

6、意的是不能長期過量食用食鹽，而鈉離子攝入過少會使鉀離子進入血液，使血液變稠，皮膚變黃。學生看書思考、回答：養(yǎng)成看書思考的學介紹氯化鈉的分布：自然界中的海水、 習習慣增加學生理提出問題：鹽湖、鹽井、鹽礦 解、歸納力量。同學們知道那些地方隱藏有大量的氯化鈉嗎？中隱藏有大量的氯化鈉。食鹽的制?。耗阆胫廊绾螐暮Ｋ刑崛∈雏}嗎？播放錄像： 海水曬鹽：提取自然界中的氯化鈉：將海水、鹽湖、鹽井中的水，先蒸發(fā)其中的水分，到達飽和再蒸發(fā)，食鹽就會析出。這樣制得的食鹽中含有很多雜質(zhì)，又叫粗鹽。通過多媒體演示使投影圖片：鹽田學生切身體會化學觀看錄像、圖片， 和生產(chǎn)的親熱聯(lián)系。獵取的學問。觀看錄像、了解工 激發(fā)學生

7、的探究欲，業(yè)制食鹽的或許過 了解食鹽的幾種制程。取方法。3你想知道工業(yè)上是如何制食鹽的嗎？你想知道工業(yè)上是如何制食鹽的嗎？播放錄像：工業(yè)制食鹽的過程。4鹽與食鹽你聽說過鹽中毒的事情嗎？播放錄像：用工業(yè)鹽烹調(diào)食物引起中毒的大事資料。不法商販用工業(yè)鹽腌漬食品的資料引導學生提出鹽和食鹽的區(qū)分。簡介：幾種有毒的鹽亞硝酸鈉NaNO2硫酸銅CuSO4二、碳酸鈣的用途提出問題：爭辯，交換信息。觀看錄像，思考問題：呢？學生爭辯后答復：創(chuàng)設(shè)問題情景。鹽與食鹽的區(qū)分：食鹽不等于鹽，食鹽是一種物質(zhì)，而鹽是一類物 通過具體實物讓質(zhì)，食鹽是鹽的一種。學生去感知、體驗、比照，加深同學們在生活中有沒有見到和接觸到石灰石？答

8、復以下問題，溝通對正確學問的印同學們收集到哪些含有碳酸鈣的物質(zhì)？象，訂正錯誤認出示一塊石灰石和一只牙膏呈現(xiàn)生活中收集到的含有碳酸鈣 識，完成學問石灰石和牙膏之間有什么聯(lián)系？的實物，介紹實物的用途石灰的理解和運用。講解牙膏中的一種配料與石灰石的主要成分相石、大理石、漢白玉同并且是由石灰石為原料制作的這種配料就思考、聯(lián)想、大膽猜測結(jié)合學生已有知是碳酸鈣CaC。提出結(jié)論：識、閱歷，通碳酸鈣有什么用途？ 石灰石和牙膏沒有任何聯(lián)系。共同學習獲得小結(jié)： 石灰石和牙膏中的主要成分 學問。碳酸鈣大量用于建筑業(yè)自然存在的石灰石大一樣。引導學生猜測、理石的主要成分就是碳酸鈣還可以用于補鈣劑挑起學生的思維等。學生溝

9、通課前通過查閱報紙、書刊沖突，激發(fā)學生提出問題：或者是通過互聯(lián)網(wǎng)所收集到的碳 的探究欲。你參觀過溶洞嗎？投影圖片：酸鈣的用途。觀看圖片培育學生合作學習力量。傾聽講解欣賞廣西桂林地區(qū)的溶洞奇觀和 聯(lián)系實際和地理知道這些石筍和鐘乳石是如何形成的嗎？ 教師旅游過程中拍攝的溶洞中的 學問，呈現(xiàn)化學介紹石筍和鐘乳石的形成過程：鐘乳石、石筍的照片。 魅力、激發(fā)學生講解溶洞大多分布在石灰?guī)r組成的山體中石爭辯試驗方案并分組試驗 興趣。培育學生灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣當遇到溶有二氧化碳分組試驗：寵愛祖國秀麗河的水時會反響生成溶解性較大的碳酸氫鈣溶每個小組用試驗來檢驗已預(yù)備好 山的情感。積下來同時放出二氧化碳洞頂?shù)?/p>

10、水在漸漸向溝通匯報試驗結(jié)果：用豐富的實際素下滲漏時水中的碳酸氫鈣發(fā)生上述反響有的樣品參加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，將氣材讓學生感知熟沉積在洞頂有的沉積在洞底日久天長洞頂?shù)捏w通入澄清石灰水中，產(chǎn)生白色沉悉的對象，進一形成鐘乳石洞底的形成石筍當鐘乳石與石筍淀。步激發(fā)學生學習相連時就形成了石柱。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2的興趣。三、碳酸根離子和碳酸氫根離子的檢驗CO2+Ca(OH)2= CaCO3+H2O1：你知道怎么樣檢測一種物質(zhì)中是否含有碳酸 思考、答復：鈣？石灰石幾乎全部溶解在鹽酸中產(chǎn)向?qū)W生滲透試驗從上面的試驗中同學們可以得出什么樣的結(jié) 生二氧化碳氣體，說明石灰石的主是學習化學的重論？要成分是碳酸鈣。要方法的思想。提出問題：聯(lián)想鹽酸腐蝕含有碳酸鈣的建材。培育動手力量和從石灰石可以與鹽酸反響，你聯(lián)想到了什么5 思考：應(yīng)如何預(yù)防建材的腐蝕？ 合作精神。題？分組進展試驗并記錄試驗現(xiàn)象：投影圖片：鹽酸腐蝕含碳酸鈣的建材 填寫下表Na2CO3NaHCO3培育學生用標準 6板書設(shè)計課題1 生活中常見的鹽一、氯化鈉氯化鈉的用途 用途廣泛，食鹽的妙用氯化鈉的生理作用氯化鈉的分布 自然界中的海水、鹽湖、鹽井、鹽礦中隱藏有大量的氯化鈉。食鹽的制取 海水曬鹽 工業(yè)制取食鹽鹽與食鹽食