1、第 頁(yè)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1 20 xx年6月11日星期五早上，我參與了學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，兩百多位高校生志愿者懷著激烈的心情踏上路途，行程匆忙 假如要給這一天定義一個(gè)顏色的話，我想用紅色來(lái)形容它，因?yàn)樗桥偷?，二百多位志愿者組成一家，彼此互幫互助，相互扶持、愛惜、和諧相處，雖辛苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語(yǔ)。 活動(dòng)當(dāng)天晚上，當(dāng)看完晚會(huì)，車子載著我們緩緩返回校內(nèi)，我們竟有點(diǎn)不舍，看著車窗外的夜景，一切都是那么的和諧寧?kù)o，漆黑的夜幕上掛著點(diǎn)點(diǎn)繁星，銀灰色的夜光灑滿整個(gè)大地，晚風(fēng)習(xí)習(xí)輕拂著我們隊(duì)員每一顆勞累卻開心的心靈，相比車外的靜謐，車內(nèi)卻沸騰了，

2、志愿者都在聊今日的心得體會(huì)： “真沒想到做老師這么辛苦，我們打算了那么久的課，今日只上了半個(gè)多小時(shí)，真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊!” “對(duì)啊，有幾個(gè)孩子還很淘氣，老是不仔細(xì)聽課呢” “跟著孩子們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心的，什么苦惱都沒有，雖然有時(shí)候他們很淘氣搗蛋，但大部分還是很聽話的，而且今年的三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)比往年開展得好多了” 說(shuō)著說(shuō)著我們都笑了，仿佛在講解并描述那時(shí)年幼的我們自己，仿佛又回到了那個(gè)純真的時(shí)代，那個(gè)最樸實(shí)最無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)去 這次支教，我們支配了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂、書法、體育、主題班會(huì)等課程，上課的時(shí)候，學(xué)生充溢對(duì)學(xué)問(wèn)追求的目光，使我們每一個(gè)老師都不敢怠慢，熱忱地授課，回答學(xué)生的問(wèn)題

3、 現(xiàn)在，當(dāng)自己一個(gè)人靜靜地想著這一天的支教活動(dòng)時(shí)，總感到巨大的滿意，雖然有時(shí)候感覺很累，但是一想到自己是以園丁的身份在用自己的才智澆灌祖國(guó)的花朵，是在給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)新穎而精彩的世界的時(shí)候，就打從心里感到歡樂，因?yàn)樽约簽樗麄儙?lái)學(xué)問(wèn)，帶來(lái)新的思想，帶來(lái)新的生活方式，看著自己的勞動(dòng)成果，快樂之情充溢了我們的心。 這一次活動(dòng)，是我在青年志愿者協(xié)會(huì)當(dāng)候選干部期間打算的的活動(dòng)，比起聾啞學(xué)校支教，平西支教，這次活動(dòng)帶給我們的挑戰(zhàn)多得很，打算了兩個(gè)多月，當(dāng)看到活動(dòng)隨著一聲“萬(wàn)歲”的呼喊中圓滿結(jié)束時(shí)，我們感到無(wú)比的傲慢 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2 xx年我第一次參與我們美術(shù)學(xué)院舉辦的暑期活動(dòng)，懷著激烈的心

4、情來(lái)到了肇慶南豐中學(xué)，我們?cè)诳崾钕峦瓿闪藶槠谑斓闹Ы袒顒?dòng)。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進(jìn)了解，增進(jìn)友情。行程匆忙，而今回首卻記憶猶新。 去到那里，我做了高一班的班主任。在那里，許多學(xué)生，都有點(diǎn)讀書無(wú)用的觀念，我和他們共享了在高校的樂趣和更高層次的人生收獲，帶動(dòng)了他們不斷去學(xué)習(xí)的斗志。 想到我的第一節(jié)美術(shù)課，在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校內(nèi)里，沒有什么多媒體，沒有教材，在這樣的條件下，我站在了他們的講臺(tái)，和他們講了許多他們所不知道的學(xué)問(wèn)，在給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)新穎而精彩的世界的時(shí)候，就會(huì)打心里感到歡樂，因?yàn)榇_的確實(shí)向他們的傳授了不少的學(xué)問(wèn)，給他們帶來(lái)了新的思想，新的生活方式?？粗约旱膭趧?dòng)成果，快樂之情充

5、溢了我的心!看著他們對(duì)求知的眼神，我嘗到了當(dāng)老師的味道，深深感受到當(dāng)一位老師的責(zé)任，同時(shí)我們也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的華蜜，而那份華蜜是來(lái)自那一群可愛純樸的學(xué)生。 雖然這只是一次實(shí)踐活動(dòng)，我只做了xx天的老師，但我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕，要上好每一堂課，讓這些淘氣的學(xué)生對(duì)我們上的課感愛好，這并非是件簡(jiǎn)單的事，況且是對(duì)于我們這幫自己還是學(xué)生的老師，一切都得靠自己去探究，去探討。 在這次活動(dòng)中，我的思想相識(shí)也得到了提高，對(duì)我國(guó)的現(xiàn)實(shí)農(nóng)村教化狀況有了更深化的了解，同時(shí)也相識(shí)到作為將來(lái)教化工作者的社會(huì)重任。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次歷練的機(jī)會(huì)，給了我勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。 我慶

6、幸自己加入了高校美術(shù)學(xué)院赴中學(xué)“服務(wù)隊(duì)”這個(gè)團(tuán)隊(duì)，十天的時(shí)間雖然很短暫，但是我卻收獲許多。這些日子的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶，我會(huì)好好珍藏。 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3 20 xx年x月x日至x月x日，這平凡的十天注定在我們的記憶中留下不行磨滅的印象。為期十天的惠州博羅縣公莊第一中學(xué)三下鄉(xiāng)，在此之前，有首次下鄉(xiāng)的忐忑，也有怕學(xué)生不聽話的擔(dān)憂，而這些在來(lái)到公莊這里后，變成了一種重重的責(zé)任。 第一次費(fèi)盡心機(jī)地備課，第一次踏上講臺(tái)，第一次煞有介事地上課。在這十天里，我們的話題總是圍圍著這群孩子們轉(zhuǎn)，或者是喜上眉梢地說(shuō)某某同學(xué)真懂事，上課怎樣仔細(xì)協(xié)作，或者愁眉苦臉地說(shuō)某某同學(xué)不愛聽課老打瞌睡，或者相互

7、溝通對(duì)每個(gè)班上課主動(dòng)性的評(píng)價(jià)在這一隅遠(yuǎn)離了我們那個(gè)嘈雜的.世界的小鄉(xiāng)村，孩子們成為了我們生活的全部，而外面的那個(gè)世界，好像已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)，心靈很簡(jiǎn)單得到安靜。然而，這一份遺世獨(dú)立也往往讓我無(wú)奈地想到，這未嘗不是一種與外界的脫離與閉塞。 剛踏上公莊這片土地時(shí)，可以用滿目荒蕪來(lái)形容。很破舊的宿舍，很殘舊的教室，沒了球網(wǎng)的水泥籃球框，孩子們唯一的消遣活動(dòng)就是一張乒乓桌和一副已經(jīng)沒有膠貼的光禿禿的木球拍，孩子們卻也從中練就一身好本事，無(wú)論男女師生都是乒乓球的高手。操場(chǎng)長(zhǎng)滿雜草，開會(huì)的時(shí)候就是在草叢中搬張凳子開的。去到那里，伙食自然是比較差，然而食堂的師傅很照看我們，會(huì)給我們的菜加一些肉，并總搓搓手不好

8、意思地說(shuō)鄉(xiāng)下地方?jīng)]什么好東西吃，而學(xué)生們的飯菜幾乎都是素食看不到一丁點(diǎn)兒肉，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，卻個(gè)個(gè)都瘦瘦弱弱的，我們總招呼他們過(guò)來(lái)吃我們的菜，他們卻總是很害羞地拒絕，這樣的一群孩子懂事得讓我們心疼，很想給他們帶去些在他們所處的環(huán)境局限下學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，所以備課備得很努力，因?yàn)槲覀兡軒Ыo他們的也就只有這些了，想通過(guò)我們告知他們外面的世界是什么樣的，想讓他們也努力學(xué)習(xí)，躍出這片土地，出去看看，世界還很大很精彩，不僅僅是他們眼前的這方天地。 我必需得承認(rèn)，剛?cè)サ侥抢锏臅r(shí)候我不止打過(guò)一次退堂鼓。偏僻的農(nóng)村，惡劣的居住環(huán)境，都讓我特別不適應(yīng)，而且加上自己身體條件水土不服，我甚至有要放棄的沖動(dòng)。然而后來(lái)漸

9、漸地我卻愛上了這片土地，因?yàn)檫@里的學(xué)生如此純樸可愛，雖然也有幾個(gè)淘氣愛唱反調(diào)的令人頭疼的小男生，卻也不得不承認(rèn)他們的天真爛漫，會(huì)偷偷折紙花送我們，會(huì)帶我們出去吃當(dāng)?shù)匦〕?。讓我感慨頗多的是，孩子們都須要被確定。有幾個(gè)學(xué)生很興奮地對(duì)我說(shuō)，“老師你們對(duì)我們都很好，我們的那些老師都很偏心我們那些成果好的同學(xué)的?！焙⒆觽兌柬氁淮_定，而確定對(duì)他們自信念的建立有很大影響。這對(duì)我在將來(lái)真正走上老師職業(yè)有很大的啟發(fā)，因材施教，一視同仁。而在這里最大的感受是鄉(xiāng)村的初中生比起城市里的初中生，真的要質(zhì)樸單純很多。他們都還像是小學(xué)生，愛玩愛鬧。同時(shí)，也存在著對(duì)自己前途的不確定和渺茫甚至想放棄這是最令我難受也很想變更的

10、。 有幾個(gè)學(xué)生跟我閑聊時(shí)很迷茫地說(shuō)，“英純姐姐，我們班越來(lái)越少人了，許多人都出去打工了，有時(shí)覺得讀書很累很無(wú)聊，都不想再堅(jiān)持下去了?！泵慨?dāng)我聽到這樣的話，我總覺得很心酸，甚至有時(shí)會(huì)忍不住摟著他們哭著說(shuō)不要這樣想肯定要堅(jiān)持下去因?yàn)橛H眼看到那里的破敗和荒蕪，深知這里的孩子要變更自己的命運(yùn)只能夠靠讀好書才能走出這里，才能實(shí)現(xiàn)自己的幻想而不是接著在這里渾渾噩噩奢侈青春?？吹竭@些孩子眼中流露出對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求對(duì)外面大城市的憧憬與艷羨時(shí)，總讓我很心疼，很想讓他們少走一些彎路，很想讓他們一路都很順當(dāng)走下去，很想讓他們都有一個(gè)美妙的前程，所以當(dāng)他們消極時(shí)，總要努力地去跟他們談心，激勵(lì)他們加油不要放棄。 為期十天的

11、下鄉(xiāng)之旅，在下鄉(xiāng)之前，我曾經(jīng)想過(guò)短短的十天我們能帶給他們什么，能變更得了什么，但是在這十天之后，我想我們的使命已經(jīng)達(dá)成，不管怎樣，我覺得我們?yōu)樗麄儐握{(diào)的生活注入了一縷大城市的氣息，啟發(fā)他們?nèi)ヌ骄克麄兡且挥缰獾氖澜?，而且我們?duì)那些平常不受重視的學(xué)生的確定，也給他們帶來(lái)主動(dòng)的影響。下鄉(xiāng)的體會(huì)在于體驗(yàn)生活，更在于變更孩子們的生活。只是有一點(diǎn)小小的擔(dān)慮，我們走了以后，他們的生活，他們的想法，會(huì)不會(huì)在小小的振動(dòng)后，卻又復(fù)原到以前那樣了呢? 但愿孩子們一路走好，走遠(yuǎn)。 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4 20 xx年7月至8月間我們?cè)跅楆?yáng)市轄多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐，我們主要對(duì)“農(nóng)村義務(wù)教化”進(jìn)行了調(diào)查和分析，

12、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題和要求，以及個(gè)人真實(shí)的接觸和感知，本人有如下的體會(huì)。 我們的教化事業(yè)，前途是光明的,但道路是曲折的。在為期不長(zhǎng)的調(diào)查走訪中，我們不行能作到四平八穩(wěn)，或許我們的調(diào)查還有不少缺陷，但是，我們堅(jiān)信我們已經(jīng)初步了解了農(nóng)村義務(wù)教化的現(xiàn)狀，并了解了始終徘徊不前的諸多因素，我們總結(jié)出“道路是曲折漫長(zhǎng)的，前途是光明的”的科學(xué)的論斷。 綜合多方面的觀點(diǎn)，我認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村教化現(xiàn)狀首先要負(fù)責(zé)任的是孩子的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)思想認(rèn)知水平的凹凸和對(duì)教化重要性的相識(shí)程度的深淺確定著他們的孩子在接受義務(wù)教化的道路上能夠走多遠(yuǎn)。很多不開明的父母，當(dāng)家境遇到困難時(shí)就考慮讓孩子輟學(xué);還有些父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，當(dāng)

13、孩子字產(chǎn)生厭學(xué)心情時(shí)，放任自流;更有甚者，利用孩子的不懂事，為了自己的貪圖享受，利誘上進(jìn)的孩子走上出門打工的道路，正是家長(zhǎng)們自身對(duì)待教化的消極看法，在很大程度上影響著孩子們的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)成果。其次義務(wù)教化事實(shí)的現(xiàn)狀也在肯定程度上取決于孩子門自身，貪玩不懂事是孩子的天性，禁不住物質(zhì)利益和繁華世界的誘惑、相識(shí)不到學(xué)習(xí)對(duì)自身將來(lái)發(fā)展的重要性等。這些孩子往往在學(xué)校學(xué)不到東西，小學(xué)畢業(yè)就呆在家里或者走上了社會(huì)，看到那些到處游蕩的無(wú)趣的面孔，你不能不說(shuō)叫人傷心。然后值得一提的就是當(dāng)?shù)卣闹匾暢潭群托麚P(yáng)落實(shí)程度不夠，鄉(xiāng)村的教學(xué)設(shè)施的學(xué)校原來(lái)就不足，當(dāng)?shù)卣畢s撤消了部分中小學(xué)，而且中小學(xué)的教學(xué)設(shè)

14、施落后，長(zhǎng)期得不到改善;部分老師流失，師資越來(lái)越薄弱，孩子們得以成材的道路也越來(lái)越艱辛，越來(lái)越難走;讓失學(xué)兒童在進(jìn)校內(nèi)學(xué)習(xí)的工作根本沒有得到真正落實(shí)，政府的精力很少花在這上面，全部的這些以及其他的一些潛在因素導(dǎo)致現(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教化的現(xiàn)狀堪憂，義務(wù)教化普及的道路還很難走，是漫長(zhǎng)的，曲折的。 當(dāng)然，在調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中，我們也發(fā)覺了很多好的訊息，首先最應(yīng)當(dāng)值得確定的是我們尊敬的老師，大部分老師的兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，使的農(nóng)村義務(wù)教化取得了不少的進(jìn)步，近幾年家鄉(xiāng)出了幾位高校生，不能不說(shuō)與他們的努力有關(guān)。而且隨著高校生畢業(yè)在城市里獲得良好的發(fā)展前途和發(fā)展機(jī)會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)相識(shí)到讀書的重要性，在自己飽嘗沒有

15、文化的艱辛后，盡自己努力來(lái)培育自己的孩子。只要政府和社會(huì)多一點(diǎn)關(guān)注和重視，在物質(zhì)投入不斷加大的狀況下，加大工作落實(shí)的力度，把該做的本位工作做到位，基層的政府部門干部多走訪農(nóng)村家庭，多與家長(zhǎng)溝通，變更家長(zhǎng)思想的誤區(qū)，然后加上老師們的辛勤努力，我們信任農(nóng)村義務(wù)教化的前途還是光明的。然而當(dāng)義務(wù)教化得以落實(shí)以后，完成九年義務(wù)教化的孩子又將何去何從?是接著深造，還是走上社會(huì)?他們?cè)诔刹牡牡缆飞显撛趺醋?又有怎么樣的艱辛?現(xiàn)在的師資力氣和教學(xué)設(shè)施能不能滿意孩子們成材的須要?一個(gè)新的嚴(yán)峻的問(wèn)題又?jǐn)[在政府面前，社會(huì)面前，家長(zhǎng)面前，全部人面前。我信任，我們不得不起先諦視這些，諦視自己，諦視群體，諦視該作為諦視的

16、對(duì)象。 結(jié)合中部農(nóng)村義務(wù)教化的閱歷與教訓(xùn)，為了更好地鞏固提高“普九”義務(wù)教化成果，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)看法。 一是要進(jìn)一步加大執(zhí)法力度。義務(wù)教化雖已立法，但是有關(guān)部門卻置若罔聞，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象還普遍存在，光靠教化部門廣闊老師上門做勸學(xué)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要?jiǎng)訂T全社會(huì)力氣，尤其是司法部門要主動(dòng)協(xié)作教化部門工作，把初中輟學(xué)率降到最低限度。 二是要依法爭(zhēng)取政府加大義務(wù)教化經(jīng)費(fèi)投入。長(zhǎng)期以來(lái)，義務(wù)教化投入不足與需求存在很大的沖突，始終是影響義務(wù)教化發(fā)展的主要問(wèn)題，也是困擾農(nóng)村義務(wù)教化發(fā)展的一個(gè)難題，為了解決這個(gè)難題我們應(yīng)當(dāng)一句有關(guān)教化投入的法律規(guī)定，四處游說(shuō)，呼吁政府重視教化，呼吁社會(huì)支持

17、教化，呼吁民眾理解教化。向政府要錢，向法規(guī)要錢，督促地方各級(jí)政府加大財(cái)政對(duì)義務(wù)教化的投入，爭(zhēng)取基本做到“三個(gè)確?！保簇?cái)政保工資，學(xué)雜費(fèi)保運(yùn)轉(zhuǎn)，教化附加費(fèi)保建設(shè)。 三是進(jìn)一步調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。目前，大多學(xué)農(nóng)村的中小學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)不盡合理，必需加以調(diào)整，我們建議提高學(xué)雜費(fèi)，壓縮代收費(fèi)，如防疫保健，電影等，降低課本價(jià)格，在課本選購(gòu)方面，打破鐵飯碗和經(jīng)營(yíng)方式，實(shí)際招投標(biāo)，取消一些不必要的協(xié)助教材和資料，如音響資料、學(xué)具、兩刊等。比如，過(guò)去存在濫發(fā)教輔資料的問(wèn)題，給學(xué)生和家長(zhǎng)很大的壓力?，F(xiàn)在嚴(yán)格禁止學(xué)校訂購(gòu)教輔資料和練習(xí)冊(cè)，這可以解決過(guò)去的問(wèn)題，但同時(shí)又導(dǎo)致了課上課下缺乏統(tǒng)一的教輔資料的問(wèn)題，教化部門可

18、以考慮組織優(yōu)秀老師集體選擇較優(yōu)秀的教輔資料，供各老師選擇，限制教輔書的數(shù)量，這樣可以既可以避開濫發(fā)教輔書的問(wèn)題，又不會(huì)使教學(xué)質(zhì)量因缺乏必要的教輔書而受到影響，以避開濫發(fā)教輔資料和不發(fā)交付資料兩個(gè)極端。 四是要進(jìn)一步規(guī)范教化外部環(huán)境。要求各級(jí)政府出面，對(duì)學(xué)校四周200米之內(nèi)的歌舞廳、嬉戲廳、網(wǎng)吧、餐飲攤點(diǎn)予以取締，嚴(yán)格限制對(duì)學(xué)校下達(dá)征訂任務(wù)，議發(fā)有關(guān)文件，干予有關(guān)部門頻頻向教化部門伸手的做法，對(duì)學(xué)校違規(guī)行為只糾錯(cuò)，不罰款。 五是要優(yōu)化老師結(jié)構(gòu)，提升隊(duì)伍素養(yǎng)。第一，要主動(dòng)加強(qiáng)小學(xué)老師培育。要從客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，每年培育肯定數(shù)量的老師，以解決小學(xué)老師青黃不接的問(wèn)題。其次，要科學(xué)規(guī)劃，合理調(diào)配老師。要從真

19、正意義上推行老師全員聘任制，富余老師逐步支配到缺編學(xué)校。第三，要嚴(yán)格限制行政人員職數(shù)。教化局正在運(yùn)行，要實(shí)行精兵簡(jiǎn)政，減員增效，充溢一線。同時(shí)，私立學(xué)校有利于教學(xué)水平的提高，應(yīng)予以支持，但是同時(shí)要盡快提高公立學(xué)校的教學(xué)水平。改革后各學(xué)校按地區(qū)招生，限制了學(xué)生們選擇學(xué)校的權(quán)利，公立學(xué)校過(guò)去招生的壓力縮小，這就更求對(duì)其加以必要的監(jiān)督與激勵(lì)，以促使其更快更平衡的發(fā)展。教化部門應(yīng)變更過(guò)去的用人政策，取消過(guò)去學(xué)校按行政級(jí)別任命領(lǐng)導(dǎo)的模式，仿照私立學(xué)校，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施聘任制，同時(shí)加大各學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)限制資源的合理剛好地投入，在保證整體教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，保證各學(xué)校發(fā)展的平衡。其實(shí)私立

20、學(xué)校也并不完備，學(xué)校的各項(xiàng)保障沒有公立學(xué)校做得好，所以公立學(xué)校和私立學(xué)校應(yīng)當(dāng)取對(duì)方所長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺陷，以促使教化更好的發(fā)展。 六是要在全國(guó)范圍內(nèi)加大高校畢業(yè)生的就業(yè)支持力度，從校內(nèi)教化的的末端上下功夫，增加初、中級(jí)教化與被教化的信念和信念。高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)漸漸凸顯，這不僅使長(zhǎng)期關(guān)注教化事業(yè)的人們的火熱的心漸漸冷卻，也使堅(jiān)持支持教化的廣闊群眾和個(gè)人起先動(dòng)搖“唯有讀書高”的決心，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，在迫切希望通過(guò)教化變更命運(yùn)的農(nóng)村人們?nèi)后w中。只有將高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題解決后才能再次臻顯“學(xué)問(wèn)變更命運(yùn)”的真諦，才能逐步解決現(xiàn)階段存在的多級(jí)沖突分化和社會(huì)問(wèn)題凸顯的狀況。 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活

21、動(dòng)總結(jié)5 近年來(lái)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高校生選擇在暑期去農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的貢獻(xiàn)和高校生自身的收獲究竟有多少值得我們深思，在x年這個(gè)暑假里，我作為蘭州隴橋?qū)W院外語(yǔ)系暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)的一員赴武威市涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)五中小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這樣的親身經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的意義有了更加深刻的理解。從“三下鄉(xiāng)”的概念來(lái)看，高校生利用暑期深化農(nóng)村開展科技，文化，衛(wèi)生服務(wù)。而我們高校生作為這條道路上的骨干，理應(yīng)為“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)注入簇新的血液，貢獻(xiàn)更大的力氣，回想我們的這次實(shí)踐歷程，覺得這次活動(dòng)還是比較勝利的，主要體現(xiàn)在如下方面： 第一：及早落實(shí)，仔細(xì)打算為了組織好我系以“外送暖和，語(yǔ)傳

22、愛心”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，周密布置，細(xì)心實(shí)施，我系成立了由28名隊(duì)員和2名帶隊(duì)老師組成的小分隊(duì)，我們是唯一一支國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)，帶隊(duì)老師仔細(xì)制定了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排，制定了具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和詳細(xì)的時(shí)間支配。 其次：內(nèi)容豐富，注意實(shí)效實(shí)踐團(tuán)隊(duì)圍繞主題開展了形式多樣的實(shí)踐內(nèi)容：社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，下鄉(xiāng)支教，文藝匯演等內(nèi)容，不僅充分調(diào)動(dòng)了隊(duì)員的主動(dòng)性，而且通過(guò)文藝表演加深了隊(duì)員與學(xué)生之間的相互了解。 第三：成效顯著雖然隊(duì)伍的實(shí)踐時(shí)間僅有八天，但通過(guò)八天的實(shí)踐，我們的社會(huì)實(shí)踐取得了顯著成效。第四：我隊(duì)隊(duì)員吃苦耐勞此次參與的隊(duì)員雖然沒有較高的專業(yè)學(xué)問(wèn)，但是大家都吃苦耐勞，相互幫助，思想素

23、養(yǎng)較高，這是本次活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的本質(zhì)本質(zhì)所在。我們?cè)谥x河鎮(zhèn)五中小學(xué)支教，給他們贈(zèng)送禮品，帶去了我們自編自演的諸多文藝節(jié)目，我們熱心真情的表演，表達(dá)了我們最真摯的祝愿，我們和孩子們一起做嬉戲，嘮家常，讓他們切實(shí)感受到我們誠(chéng)意的關(guān)懷，他們舒心的微笑讓我們內(nèi)心感到暖和，我們的青春活力給他們帶來(lái)了無(wú)限朝氣，我們的熱忱照看讓他們感受到暖和的愛心。 高校生“三下鄉(xiāng)”有利于體察民情。淳厚的民情和樸實(shí)的民風(fēng)中的情感的滋養(yǎng)，難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力氣，難以取之于校內(nèi);走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)夫的心，才會(huì)真實(shí)感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國(guó)的沃土。 高校生“三下鄉(xiāng)”有利于增長(zhǎng)才能，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本學(xué)問(wèn)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，歷來(lái)是青少年熬煉成長(zhǎng)的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是