1、浙江省2016年上半年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科科學(xué)學(xué)段小學(xué)年級(jí)六年級(jí)單元第四單元教材版本教科版課程名稱污水和污水處理一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析污水和污水處理是小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級(jí)下冊(cè)環(huán)境和我們單元中第二部分“對(duì)生活用水的研究”中的內(nèi)容之一，教材的編寫意圖是在學(xué)生了解了人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源巨大需求的情況下，探索誰污染的成因，了解水污染處理的方法，感受凈水的來之不易。教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容為三個(gè)部分，我根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)這三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，以第三部分：污水的處理為主要課堂環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行簡(jiǎn)單的污染源的討論。在實(shí)驗(yàn)過程中比較污水和自來水的差異，同時(shí)滲透情感態(tài)

2、度價(jià)值觀。本課主要活動(dòng)分為三個(gè)部分：第一部分：污染源的討論讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和通過查找資料，對(duì)水的污染源展開討論。通過討論，意識(shí)到水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。第二部分：觀察比較自來水和生活污水運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察生活污水和自來水，運(yùn)用沉淀和過濾的方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步比較生活污水和自來水。第三部分：污水的處理學(xué)生自由討論并在老師的指導(dǎo)下對(duì)污水進(jìn)行處理。認(rèn)識(shí)到污水處理時(shí)復(fù)雜的。2.學(xué)情分析 本課額教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)身邊事物充滿好奇感。同時(shí)進(jìn)過三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們活潑開朗，喜歡質(zhì)疑。具有良

3、好的科學(xué)素養(yǎng)，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，這對(duì)培養(yǎng)他們的積極探索精神和正確思維活動(dòng)有積極意義。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）（一）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：污水是人為產(chǎn)生的； 污水產(chǎn)生有很多種影響因素； 凈化污水需要經(jīng)歷復(fù)雜的過程。過程和方法：凈化污水，觀察污水和自來水的差別。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：自主研究，對(duì)污水進(jìn)行處理 難點(diǎn)：體驗(yàn)到污水產(chǎn)生容易，處理難。污水處理是一個(gè)復(fù)雜的過程二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明導(dǎo)入：感受污水的產(chǎn)生（出示一杯污水）你看到了什么？你是怎么判斷它是污水的？（板書學(xué)

4、生的判斷依據(jù)：顏色、氣味、清澈度）還有沒有其它方面的判斷標(biāo)準(zhǔn)的？（板書學(xué)生的回答）那如果一杯自來水，你覺得會(huì)是怎么樣？你有辦法，讓這杯污水，變成你們剛才描述的自來水嗎？多媒體凈化污水小組討論，設(shè)計(jì)下，你們準(zhǔn)備怎樣讓這杯污水變成自來水，需要哪些材料？不過有個(gè)前提條件，必須是能在實(shí)驗(yàn)室里完成的。同時(shí)給你們這些東西，希望對(duì)你們有幫助。（ppt出示材料）方法可以多種，時(shí)間允許的話，可以記錄多種。等會(huì)結(jié)束的時(shí)候，用你們的手勢(shì)告訴老師，你們記錄了幾種。時(shí)間5分鐘，當(dāng)老師拍手時(shí)，所有小組馬上安靜下來，準(zhǔn)備匯報(bào)。現(xiàn)在開始（拍手示意）現(xiàn)在，用你們的手勢(shì)告訴老師，你們想出了幾種方法？我們先請(qǐng)最多的小組來進(jìn)行匯報(bào)，

5、其它小組認(rèn)真傾聽，如果有不一樣的，或者對(duì)于他們方法補(bǔ)充的可以等他們匯報(bào)之后，舉手示意。方法很多啊，選擇幾種能現(xiàn)在在教室里面完成的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。材料在后面（ppt出示提示：1、請(qǐng)各小組有秩序領(lǐng)取材料。 2、實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)材料不足可以再上來領(lǐng)取。3、第一次搖鈴，代表實(shí)驗(yàn)結(jié)束，除了處理好的污水，把其他材料放進(jìn)桌旁的水桶。4、然后觀察你處理過的污水、比較下原來的污水、自來水，寫下他們之間的差別5、第二次搖鈴，代表記錄結(jié)束，所有小組安靜下來，準(zhǔn)備匯報(bào)。）交互式電子白板及iPad的結(jié)合污水的工業(yè)化處理看到大家的辛苦的成果了，比較下老師手中拿著的這杯污水，確實(shí)改變的挺大。這個(gè)時(shí)候讓你喝你處理過的，你敢喝嗎？為什么？怎樣處理過的你才敢喝？現(xiàn)在我們一起了解下工廠是怎樣處理的（視頻播放）交互式電子白板總結(jié)哇塞，污水處理好復(fù)雜?。ㄈ〕鲆槐詠硭?，往里面加了一滴墨水）你看到了什么？說明了什么？該怎么處理？看看，一滴墨水就毀了一杯水，要重新經(jīng)歷這么長(zhǎng)的復(fù)雜的過程。生活中哪些行為也會(huì)污染水源？那你們覺得我們又該如何去對(duì)待呢？多媒體四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 科學(xué)記錄本 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）優(yōu)秀合理有待改進(jìn)污水處理裝置污水處