1、中學信息技術說課稿信息技術說課稿參考格式來源: HYPERLINK 中考 Tag: HYPERLINK 中學信息技術說課稿 點擊: 10次中學信息技術說說課稿 三、說學法法 1、分分析學生的常常識和心理特特性，以及對對本學科已有有的技術和能能力等20110年04月月14日信息技術說說課稿參考格格式 (20009-033-24 223:28:35) 轉轉載 信息技技術是歸屬綜綜合實踐課程程內容之一，其其課程注重的的是常識、技技術、能力，以以及感心意識識和創(chuàng)造力的的造就教學要要領照常規(guī)課課程不同，更更注重社會形形態(tài)實踐和體體驗，或者說說是運用型進進修方式因此此此類課程的的說課多以正正題活動、任任務

2、驅動、操操作實踐運用用等路子和要要領并且要注注重小學和中中學的不同教教學內容和常常識思惟體系系，小學注重重進修樂趣和和愛好的造就就，旨在理解解，或初步掌掌握哄騙信息息技術基本技技術，重在體體會信息技術術的作用，及及與糊口、進進修之間的聯(lián)聯(lián)系中學從樂樂趣、愛好慢慢慢過渡到常常識體系和意意見體系，以以及綜合技術術、能力運用用的造就，為為創(chuàng)造型進修修和思維奠基基基礎 因此總結一一下信息技術術說課的一般般過程： 一、說教教材 11、教材分析析從兩個方面面著手：起首首是常識體系系的分析和保保握，如本冊冊書，本單元元的常識和內內容分析，同同時還要結合合整個高中階階段的方針舉舉行分析和定定位其次是本本課時教

3、材內內容的定位和和分析，分析析是結合前邊邊內容舉行準準確定位，為為后面的三維維方針鋪墊基基礎 二二、三維方針針：常識方針針是教材中學學生應了解、理理解、掌握的的基本常識和和技術能力方方針是進修中中學生在常識識遷徙、構建建中所需要造造就的技術和和能力感情方方針，是學生生在進修、活活動、探究中中的情緒、舉舉動、感情及及思維和創(chuàng)新新意識的準確確定位，切不不可泛泛而談談 3、重重難點：預設設、覺得、預預計學生在進進修、活動、運運用中較為棘棘手，或難以以自行解決的的問題 二、說教法法 1、信信息技術學科科的常識理念念解釋，如：信息技術是是一門如何的的學科，其獨獨特的地方、其其常識、其造造就方針等又又如：

4、現代信信息技術教學學要遵循以教教師為主導，學學生為主體，以以訓練為主線線的教學原則則 二、教教學要領和教教學標準樣式式分析按照教教材獨特的地地方，預定選選用的教學要要領，如：演演示法、講解解法、指導法法，操作測驗驗考試法等，并并對整個教學學設計采用何何種體系和標標準樣式舉行行，如：任務務驅動標準樣樣式 二二、進修要領領和路子：概概述性的講評評本身設定的的教學標準樣樣式下，學生生如何開展進進修如：模仿仿測驗考試，問問題探究，合合作交流，成成果展示等 例：學學生在教師的的指導下帶著著任務通過合合作、實際操操作、探究進進修等方式，慢慢慢完成任務務，使學生在在完成任務的的過程中沒察察覺地實現常常識的傳

5、遞、遷遷徙和融合本本人哄騙“制制”，目的是是思量到整個個班級水平差差異，分8個個，在每組中中設立一位ppc較好的學學生擔任組長長負責這組學學生的解答疑疑問和辦理這這組的規(guī)律等等，這樣不但但能分管教師師的負擔，并并且更能讓更更多的學生當當堂掌握常識識，并且有問問題可以實時時解決，充分分闡揚學生的的團結合作精精神 四四、說教學過過程 11、教學設想想，因為旁人人還不完全知知道你的設計計意圖，在這這里需要簡略略的說明開展展教學的一些些思惟和理念念 二、教教學過程各環(huán)環(huán)節(jié)的實施和和舉行述態(tài)描描述注重環(huán)節(jié)節(jié)中設計意圖圖、要求、活活動方式要要要明確，同時時各個環(huán)節(jié)的的設計要緊密密圍繞本身設設定的教學方方針

6、睜開和舉舉行 以以任務探究式式教學標準樣樣式為例： 創(chuàng)設情情景：激情導導趣，為教學學睜開辦事，讓讓學生的思惟惟和注重力集集中到本課題題，并以資孕孕育發(fā)生思考考，達到要學學的目的 明確任務務：在情景中中孕育發(fā)生問問題，按照本本身的問題舉舉行分析和篩篩選，明確本本身將要解決決的、研究的的內容 測驗考試操操作（活動）：帶著本身的的問題，分析析解決問題的的要領和路子子，并按照本本身的方案舉舉行初步的探探索和實踐操操作 合合作交流：將將測驗考試中中的收成，包包括問題目解解釋題決的路路子、要領、技技法和同伴交交流，將本身身測驗考試中中碰到的問題題和困惑與同同伴交流，尋尋求解決問題題的辦法 展示和評評價：展

7、示作作品實在就是是通過最作品品賞識分析的的過程中，學學會他人的成成功經驗而評評價則是對他他人進修路子子、操作技術術、思維標準準樣式、成果果質量舉行借借鑒和點評，以以資促進大家家的配合提高高 五、總總結反思 1、要是是是沒有上過過的課，可以以從假定的前前提對預計會會碰到的問題題舉行分析，并并尋求解決的的辦法 二、要是已已經心里有數數，已經上過過該內容，就就能夠對學生生三維方針的的實現舉行點點評和分析，并并結合教學環(huán)環(huán)境記錄、反反思碰到的問問題，探討解解決的新辦法法 中中學信息技術術說課稿信息息技術說課稿稿參考格式 高中信息技術課課教案設計課課題：下載信信息教學內容：信息息技術（必修修課本）第三三

8、章第四節(jié)課時：1課時（440分鐘）教學目標：1、知識目標：（1）讓學生掌掌握從網上下下載圖片，下下載網頁，下下載文件，保保存文字的方方法；（2）使學生了了解在Intternett上搜索信息息的意義，了了解搜索信息息的基本方法法，掌握門戶戶網站的使用用方法；（3）掌握在FFTP上獲取取信息的方法法；2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生生在網上迅速速搜集信息、保保存信息、整整合信息的能能力；（2）培養(yǎng)學生生協(xié)作學習、與與人合作的意意識；3、德育目標：（1）讓學生在在自主解決問問題的過程中中培養(yǎng)成就感感，為今后學學會自主學習習打下良好的的基礎。（2）通過小組組協(xié)作和主題題研究活動，培培養(yǎng)學生協(xié)作作學習的意識

9、識和研究探索索的精神，從從而激發(fā)學生生對網絡產生生濃厚的興趣趣。教學重難點：利用Interrnet查詢詢、收集信息息的習慣;用用關鍵詞檢索索信息的方法法;將收集到到的信息加工工處理的方法法。課前準備：硬件準備：多媒媒體網絡教室室（一人一機機），全部接接入Inteernet；投影機。軟件準備：1.多媒體教學學軟件；2.將教師機設設置成FTPP服務器，并并在服務器內內提供相應資資源（有關海海寧的各類 圖片、文字字、視頻 等等等）；3.列有常用搜搜索引擎相關關網址的圖表表一張；4.將全班同學學進行分組，并并設立組長（分分配時注意學學生水平優(yōu)差差協(xié)調）；5發(fā)放學生學學習材料。教學過程：一、結合實際情情

10、況提出任務務師：我們榆林有有哪些值得你你們驕傲的呢呢？如果讓你你向遠道而來來的朋友用圖圖文并茂的多多媒體課件來來介紹我們的的榆林（利用用計算機，打打開FTP服服務器，下載載并演示相關關的圖片、文文字資料等；在這個過程程中不僅讓學學生看一些資資料同時也要要考驗他們的的觀察力，是是否會注意這這個新知識的的操作點）生：（進行討論論）師：如果現在馬馬上讓你們制制作出一份電電子作品來闡闡述你們的觀觀點,有問題題嗎？生：（回答）有有/沒有二、從任務中分分析出本節(jié)信信息技術課的的學習目標教師進行歸納，主主要為以下幾幾點： 1.怎樣從網站站上下載與榆榆林有關的圖圖片或視頻片片段等； 2.如何從網站站上下載一些

11、些自己想要的的介紹海寧的的文字資料； 3.如何才能既既快有準的找找到自己想要要的資料。師：這節(jié)課，老老師就和同學學們一起來學學習信息技術術教材中的第第三章第四節(jié)節(jié)剩下知識，如如何下載網絡絡中的信息， 同學們當你你看到這個課課題的時候，你你想從這節(jié)課課中可以學到到點什么呢？生：如何找到有有關海寧的信信息；如何將將相關的信息息放到自己的的電腦中；師：這節(jié)課，我我們就圍繞這這幾個問題來來研究，只要要搞清楚了這這些問題，那那我們的作品品就能很快呈呈現了。 （同時演示，本本課時的知識識點）演示內容：（1）利用搜索索引擎訪問網網站（2）保存網頁頁；保存圖形形；保存文字字；下載文件件（3） 在FTTP上獲取

12、信信息師：你對哪些知知識點有疑問問呢？生：回答（搜索索引擎、FTTP的使用）搜索引擎：指IInternnet上的一一個網站，它它的主要任務務是在Intternett中根據用戶戶輸入的關鍵鍵詞主動找到到相關網站并并提供同向該該網站的超級級連接。舉例：的使用FTP：文件傳傳輸協(xié)議舉例： 文件的的下載的方法法（讓學生自己操操作，利用網網絡下載相關關的信息，并并用投影儀將將寫有常用搜搜索引擎的相相關網址投放放，如： 等）三、自主探索、協(xié)協(xié)同學習，共共同達到學習習目標以小組為單位，首首先確定主題題，隨后大家家一起搜索資資料，并將資資料匯總到組組長的電腦處處，組長著手手制作課件。這個過程中，首首先以個人為

13、為主，利用搜搜索引擎、FFTP的使用用找到相關資資料，并采用用各種操作方方法將資料保保存到自己的的電腦中。一一系列的操作作中關于保存網頁、保存存圖形、保存存文字、下載載文件的新知知識點讓學生生先自己去操操作，碰到問問題先自己思思考，再同學學間討論，后后向老師請教教。四、知識點總結結在課堂的最后十十分鐘，本課課時的所有新新知識的操作作點進行總結結。（PPT演示）保存網頁：“文文件”“另存存為”保存圖形：鼠標標指針移至圖圖片上，單擊擊右鍵，“圖片另存為為”保存文字：先選選擇所需文件件，單擊右鍵鍵，“復制”；后打開文文字編輯軟件件，“粘貼”。下載文件：方法法一：左鍵，“文件下載”，“將該文件保存到磁

14、盤”方法二：右鍵，“另存為”在FTP上獲取取信息：選重重對象，單擊擊右鍵，“復制到文件件夾”五、評價交流，突突出目標師：有哪一組愿愿意將自己的的成果展示給給大家呢？請請迅速將你的的作品通過網網絡傳輸到教教師機上，一一會兒到大屏屏幕上展示給給大家，共同同來分享你們們的成果好嗎嗎？生：操作并講解解六、總結通過這一節(jié)課相相信同學們已已經掌握了如如何迅速的查查到自己想要要的網址，并并能夠獨立地地從網上下載載各類資料，包包括圖片、文文字、文件等等，大部分的的同學還能夠夠在較短時間間內對自己保保存的信息進進行簡單處理理、組合，制制作出基本滿滿意的電子作作品。相信今今天的一節(jié)對對于你們以后后的學習也有有相當

15、的幫助助，如果在學學習上有困難難我們同樣可可以求助于網網絡。 教師總結與反思思1. 本單元共共用幾課時，時時間分配情況況第三章第四節(jié)在在Interrnet上獲獲取信息，總總共用三課時時，本課時為為第二課時，主主要以學生活活動為主，教教師授教為附附；在第一課課時時以闡述述了網頁的瀏瀏覽及相關概概念；第三課課時是對網頁頁的一些設置置及對本小節(jié)節(jié)進行總結。2. 學生有哪哪些收獲，在在學習過程中中他們遇到哪哪些問題，還還有哪些需求求 不僅掌握了收集集信息的多種種方法，同時時體現了同學學間的團結協(xié)協(xié)作精神，而而且更加提起起對信息技術術的情趣。但但是學生差異異情況較為嚴嚴重，在課堂堂中如何平衡衡是關鍵。這

16、這就要求對每每一堂課都要要進行設計，采采用不同的教教學方法。3. 備課和教教學過程中遇遇到哪些問題題，怎樣解決決的由于本節(jié)內容是是關于網絡的的，在備課的的時候針對是是否開放網絡絡進行一定的的思考。最終終，以任務的的形式讓學生生有針對性的的進行網絡操操作，盡量避避免學生進入入Interrnet自己己做自己的事事情。文章來源于易賢賢網 HYPERLINK 在Internnet上獲取取信息說課稿稿 一、教材結構與與內容簡析 本節(jié)內容在全書書及章節(jié)的地地位： 在在Interrnet上獲獲取信息是是高中信息技技術教材（必必修）第四章章第四節(jié)內容容。在此之前前，學生已學學習了Winndows的的基本操作、

17、網網絡的含義、主主要要素、作作用、分類、起起源、發(fā)展及及進入Intternett的一些方式式,這為過渡渡到本節(jié)的學學習起著鋪墊墊作用。本節(jié)分三個課時時，第一課時時主要涉及到到概念以及瀏瀏覽器的使用用。本節(jié)課是是第二課時部部分，主要要要求學生在第第一課時已有有的知識基礎礎上掌握如何何從萬維網上上獲取信息并并將信息“永久”地保存到自自己的計算機機中，這在實實際操作過程程中是常用的的一種要求，因因此，在本節(jié)節(jié)中，占據重重要的的地位位。教學思想方法分分析：作為一一名信息技術術老師,不僅僅要傳授給學學生信息技術術的知識,更更重要的是傳傳授給學生掌掌握信息技術術的方法、思思想、意識，因因此本節(jié)課在在教學中

18、力圖圖讓學生以健健康的道德觀觀上健康的網網，培養(yǎng)學生生正確的網絡絡使用方法和和使用習慣。二、 教學目標標根據上述教材結結構與內容分分析，考慮到到學生已有的的認知結構心心理特征，制制定如下教學學目標：1.情感目標：培養(yǎng)學生集體合合作，互幫互互助的團體精精神,加強學學生的環(huán)保意意識及班級的的榮譽感與凝凝聚力。力求求加強學生與與他人合作的的意識和利用用網絡進行終終身學習的意意識2.能力目標：培養(yǎng)學生對未知知知識探索的的能力及自學學能力;培養(yǎng)養(yǎng)學生的動手手能力、創(chuàng)新新能力及信息息處理能力3.認知目標：要求學生掌握從從網絡上獲取取信息，并將將信息保存的的方法三、 教學重點點、難點、關關鍵本著課程標準，在

19、在吃透教材基基礎上，我確確立了如下的的教學重點、難難點:A重點：以培養(yǎng)養(yǎng)學生的信息息素養(yǎng)，提高高學生從大量量未知的信息息中尋找并攝攝取自己所需需要的信息的的能力作為重重點，因為在在茫茫的網絡絡海洋中，通通過自己的能能力找到自己己所需的信息息對每個網絡絡游民來說是是最基本也是是最關鍵的能能力；而通過過學生尋找并并保存自己所所需要的信息息突出重點B難點：以培養(yǎng)養(yǎng)學生自主學學習和協(xié)作學學習，提高學學生高速有效效的攝取信息息的技能作為為難點，高中中階段是學生生自主學習的的關鍵時段，也也是學生協(xié)作作學習的一個個新起點，因因此學生在自自主學習方面面還很有欠缺缺；而教學過過程中通過猜猜想、實踐來來突破這個難

20、難點C關鍵：文件保保存的位置及及名稱，因為為在學生學習習的過程中，如如果抓住了這這個關鍵點，那那么對于這一一知識點將迎迎刃而解。四、教法信息技術是一門門培養(yǎng)人的思思維，發(fā)展人人的創(chuàng)造能力力的重要學科科之一，因此此，在教學中中，不僅要使使學生“知其然”而且要使學學生“知其所以然然”，我們在以學生為為主體，教師師為主導的原原則下，展現現獲取知識和和方法的思維維過程?；谟诒竟?jié)課的特特點：將流動動的網絡信息息變成永久保保存的磁盤的的信息，因此此我采用了任任務驅動法，并并采用指導學學生實踐的教教學手段。即即：采用學生生自學，教師師啟發(fā)引導，學學生上機操作作的教學方法法，讓學生通通過實踐去總總結。五、學

21、法授人以魚，不如如授人以漁，最最有價值的知知識就是關于于方法和能力力的知識。首首先，教師應應創(chuàng)造一種語語言氛圍，讓讓學生在生動動、直觀的環(huán)環(huán)境中學習新新知識，在學學會并掌握課課本知識的基基礎上，學會會運用實踐操操作，從而達達到發(fā)展思維維能力，培養(yǎng)養(yǎng)自學能力和和動手能力的的目的。六、教學程序及及設想這堂課我的設想想是把教學內內容轉化為具具有潛在意義義的問題，讓讓學生產生強強烈的探究意意識，使學生生的整個學習習過程成為“猜想”，繼而緊張張地探索，期期待尋找答案案和理由的一一個過程。在實際情況下進進行學習，可可以使學生利利用已有知識識與經驗，同同化和索引出出當前學習的的新知識，這這樣獲取的知知識，不

22、但易易于保持，而而且易于遷移移到陌生的問問題情境中。1.創(chuàng)設情境，激激發(fā)學習興趣趣：學校團委要求各各個班級展示示本班的情況況，要求制作作出圖文并茂茂的小報，要要求學生上網網查找資料，并并以班級為單單位進行評比比，你作為本本班的成員，你你要怎么做，讓讓學生積極地地融入到主人人公的角色中中來，都希望望能為班級出出一份力，這這樣就要求學學生需要掌握握保存和打印印網上信息的的方法。2.由此引出本本節(jié)課新的知知識點是：如如何將獲取的的信息永久地地保存起來。3.提出問題并并由學生探索索總結。帶著疑問，讓學學生通過實踐踐探索，很容容易地掌握保保存網頁及圖圖片的方法，這這就達到了保保存信息，不不僅在于怎樣樣保

23、存，更在在于為什么這這樣保存，而而及時對解決決問題的方法法和規(guī)律進行行概括，有利利于發(fā)展學生生的思維能力力。如為什么么保存網頁會會是在文件菜菜單中，能不不能使用選擇擇全部進行復復制，而保存存圖片卻只用用在圖片上右右擊，選擇“圖片另存為為”。通過學生生的討論歸納納，得出對整整個文檔（件件）進行操作作時，一般采采用“文件”菜單中的選選項，如打印印該頁時，一一般也是選擇擇“文件”菜單中的“打印”項，而對于于其中的一個個或一部分對對象進行操作作時，一般只只需要選擇對對象后，在對對象上右擊，選選擇相應的項項就可以了。在在學生探索的的過程中，教教師應及時觀觀察，發(fā)現有有困難的學生生及時加以指指導，或者邀邀

24、請其周圍的的同學相互探探討乃至幫助助他解決問題題，實現了互互幫互助的合合作精神.4、在以上知識識掌握的基礎礎上，為了讓讓學生的知識識得到進一步步的延伸與拓拓展，讓他們們的能力得到到進一步的提提高。于是，在掌握如如何保存網頁頁的基礎上，提提出除了使用用“文件”菜單的方法法保存網頁外外，還有沒有有其他方法可可以使用，個個別學生會利利用超鏈接的的方法將網頁頁（對象）另另存，甚至是是使用第三方方軟件如Fllashgeet下載網頁頁，從而提出出質問：Fllashgeet是什么？由基礎較好好的學生的解解題方法引出出下一知識點點：文件的下下載。達到讓讓學生提出問問題，再由學學生自己去解解決的方案，培培養(yǎng)學生

25、獨立立思考相互探探討及自學的的能力。由于在此操作過過程中多了一一個文件下載載的對話框，對對學生來說是是一個比較陌陌生的東西，很很多學生對此此是束手無策策，甚至是停停留在這一步步上，因此在在學生的解題題過程中，抓抓住幾個犯代代表性錯誤的的學生，然后后讓他們演示示自己的下載載方法并檢測測結論的正確確性，最后還還是由學生相相互討論結果果的正確與否否，由學生總總結，而教師師在其中只扮扮演“引路人”的角色。從從而把整堂課課都還給學生生的教學目的的。5.總結結論，強強化認識。知識性內容的小小結，可把課課堂教學傳授授的知識盡快快化為學生的的素質；掌握握信息技術思思想方法的小小結，可使學學生更深刻地地理解信息

26、技技術在實際生生活中的地位位和應用，并并且逐漸培養(yǎng)養(yǎng)學生的良好好的個性品質質目標。6.課堂訓練為幫助同學完成成學校下達的的任務，為班班級爭光。設設計一張以環(huán)環(huán)保為主題的的手抄報。要要求圖文并茂茂，并標上每每條信息的來來源。在這里里，特別強調調為班級爭光光，引起學生生的共鳴及注注意，并通過過該訓練起到到了首尾相應應的手法。以以手抄報的形形式，既鍛煉煉了學生的動動手能力和信信息整合能力力，也檢驗了了學生獲取并并保存信息的的能力，并增增強了學生班班級的集體榮榮譽感與凝聚聚力。結束語：以上，我我僅從說教材材，說學情，說說教法，說學學法，說教學學程序上說明明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣樣

27、教”。文章來源于易賢賢網 HYPERLINK 中小學信息技術術說課稿集錦錦美化表格日期：20008-08-04 來來源：云南培培訓認證網 作者： 字體：大大 中 小 2010年昆明明市面向全國國公開選拔鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副職職領導干部1134名，基基層服務人員員、公務員、企企事業(yè)單位人人員符合條件件的都可以報報名云南省交通運輸輸廳事業(yè)單位位考試時間已已定，培訓第第二期正在火火熱報名中 強力推推薦20100年昭通市非非教育類事業(yè)業(yè)單位考前培培訓班各位評委、老師師，大家好，我我今天說課的的題目是美美化表格。下下面我將從教教材分析，教教學目標，教教學重、難點點，教學過程程幾個方面來來說說我這堂堂課的設計?！?/p>

28、教材分析】美化表格是是小學信息息技術六年年級第八課的的內容。它是是在學生在掌掌握了制作一一個完整的EExcel表表格之后，學學習如何合并并、居中單元元格，修飾文文字，設置邊邊框。這節(jié)課課為整個表格格的美化從理理論知識和操操作能力上開開好頭。 【教學目標】1、知識目標：掌握合并、居居中單元格，文文字的美化，表表格背景的設設置以及表格格邊框和顏色色的設置。2、能力目標：培養(yǎng)學生的的想象力，觀觀察能力，審審美觀，動手手能力和合作作能力。3、情感目標：通過具體實實例的操作，培培養(yǎng)學生的美美感，激發(fā)學學生對美的追追求。我為本課確定的的教學方法是是：（教法）：對比比式導入，以以兩張六年級級的課程表為為事件

29、導入新新課，把此表表的全局設置置作為貫穿全全課新知識教教學的主線，邊邊學邊練，教教法與學法相相滲透。并且且在教學過程程當中利用多多媒體課件，創(chuàng)創(chuàng)設形象生動動的教學情景景，激發(fā)學生生的學習興趣趣，同時應用用講述法、談談話法、比較較法、引導學學生思考一系系列問題，使使他們積極主主動參與到教教學中，在獲獲取知識的同同時，培養(yǎng)學學生觀察、比比較和總結的的能力?！窘虒W重點、難難點以及確立立的依據】1、教學重點：表格邊框和和顏色的設置置。這是表格格美化的基礎礎，又是整個個表格編輯的的基礎。2、教學難點：邊框設置的的過程。其中中邊框設置的的順序既是難難點又是重點點。初學者對對此缺乏感性性認識，較難難抓住本質

30、?！窘滩奶幚怼扛鶕滩闹仉y點點、六年級學學生的實際情情況。本內容容課時安排為為2課時?！窘虒W過程】下面，我重點就就本節(jié)課的教教學過程做下下簡單的介紹紹。本課分為為6個環(huán)節(jié)，11、復習提問問，2、導入入新課，3、自自主探索，協(xié)協(xié)作學習 44、展示學習習成果 5、鞏鞏固練習 66、總結本課課。（1）復習提問問（2分鐘）首先，對上節(jié)課課的學習內容容行寬和列高高的設置進行行回顧，復習習，并請1位位學生展示具具體的操作。（2）導入新課課（2分鐘）為了讓學生更容容易接受新知知，激發(fā)學生生的興趣，我我選擇了課程程表作為貫穿穿全節(jié)課的操操作對象。首首先我給他們們看了兩張六六年級課程表表，其中一張張沒有經過任任

31、何美化，一一張經過了美美化。讓學生生通過觀察比比較，從文字字，邊框，背背景等幾個方方面找出不同同點，從而引引出今天的課課題美化表格格。（課題板板書：美化表表格）接著，我我會把今天要要學習的三個個知識點板書書出來板書：合并、居居中單元格修飾文字設置邊框板書重點，難點點，是想讓學學生明白本節(jié)節(jié)課的教學任任務，使學生生學習針對性性更強。作為為本節(jié)課的難難點，邊框的的設置，可讓讓學生根據自自身水平進行行選擇學習。（3）自主探索索，協(xié)作學習習（9分鐘）在明確了教學任任務，創(chuàng)設情情景后，就可可讓學生利用用網絡資源自自主學習。引言“老師今天天為同學們請請來了一個小小博士，它能能帶領同學們們一起去學習習今天的

32、知識識”。出示：“學習資資源/小博士士”。讓學生選擇要學學習的內容，按按照內容的不不同把學生分分為三組，學學生自主學習習，小組討論論。板書： 第11組 第第2組 第3組 這環(huán)節(jié)主要是提提高學生的自自主學習的能能力，（4）展示學習習成果（166分鐘）小組一合并并、居中單元元格由第一組12名學生向向全班展示他他們的學習內內容，邊操作作邊講解，遇遇見問題老師師及時解決。學生操作。學學生認真觀察察每一步的演演示并聆聽講講解，學生通通過思考，作作出自己風格格的東西。小結本節(jié)內容容。利用比較較法，讓學生生明白設置之之前，選中對對象區(qū)域的重重要性。展示優(yōu)秀作品品。新課程強強調尊重、贊贊賞，在充分分考慮到學生

33、生的個體，差差異的同時，讓每個學學生都有展示示自我的機會會，體驗到成成功的樂趣和和喜悅，學生生在展示作品品時教師多給給學生揚長性性的評價，肯肯定學生的學學習成果，激激發(fā)學生持續(xù)續(xù)探索的興趣趣。 小組二修飾飾文字由二組122名學生向全全班展示他們們學習的內容容，邊操作邊邊講解，遇見見問題老師應應及時解決。學生操作。學學生認真觀測測每一步的演演示并聆聽講講解，讓學生生自己去分析析思考，去常常識。小結本節(jié)內容容。展示優(yōu)秀作品品。背景的設置和文文字的修飾時時，會出現一一種情況，就就是背景的顏顏色和文字的的顏色搭配不不好，背景的的顏色太深，太太艷，文字的的顏色相比不不突出。此時時可對兩個作作品進行比較較

34、，讓學生發(fā)發(fā)現問題，注注重顏色的搭搭配，突出文文字，培養(yǎng)學學生的美感。小組三邊框框的設置邊框的設置順序序是本節(jié)課的的難點。在任務三的這個個環(huán)節(jié)上，我我仍然會由第第三組的學生生匯報他們的的學習成果。此此時，我準備備了兩套方案案，1是如果果他們成功設設置的方案，二二是如果他們們沒成功設置置的方案。對對于前者，如如果演示的同同學成功了，我我會引出一個個“小迷糊”的卡通人物物，把“小迷糊”設置出來的的表格展示給給學生看，反反問“為什么小迷糊沒有設置成成功呢？”提出問題，學學生思考，引引出設置順序序。對于后者者，如果演示示的學生沒有有成功，我會會提出問題“他為什么沒沒有成功，有有誰愿意幫幫幫他們嗎？”讓

35、學生思考考，引出設置置順序的問題題。然后，由老師綜綜合講述表格格邊框的顏顏色、線線型、內內、外邊框的設置順序序的重要性，布布置練習，要要求學生將表表格邊框顏色線型設置置次序打亂，并并一一記錄不不同次序所對對應的結果。在學生完成任務務三后，由“小博士”提出兩個問問題，學生探探討學習 怎么么刪除表格邊邊框的某些線線型？ 能否否設置一種有有立體效果的的表格？接下來是小結本本節(jié)內容。展展示優(yōu)秀作品品。展示優(yōu)秀作品，教教師引導學生生從背景顏色色和文字顏色色搭配，表格格邊框設置，其其他特效等幾幾個方面，讓讓同學之間展展開互評，教教師選幾個好好的讓全班評評。評價的結結果不再是單單一的好和不不好，而是用用鼓勵

36、性活動動給予肯定性性評價，這樣樣做的目的，是是發(fā)揮學生的的主動性，培培養(yǎng)學生辨別別的能力，讓讓學生不要單單一的只用好好和不好，而而是說好在哪哪里。實現主主體的多元化化，評價結果果的多元化，并并且有利于提提高學生的口口頭表達能力力，提高學生生的信息素養(yǎng)養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，可按每每小組的表現現給每組加上上紅星。并且且，我設置了了一個獎項，最最佳搭配獎，獲獲獎的學生有有三名。6、鞏固練習。（110分鐘）讓學生打開事先先準備的習題題，（六年級級體檢表）進進行聯(lián)系，（教教師可在一旁旁指導）。其其中有要求學學生做記錄的的要做好筆記記，需要討論論的地方要引引導學生雙雙雙討論，盡可可能使課堂氣氣氛活躍。評比，完成好的

37、的小組加星。7、總結。（11分鐘）（說課中的亮點點）在整個教教學設計中，我我感覺比較有有特色的是，改改變學生學習習方式，學習習由被動接受變變?yōu)橛淇斓膶W學習，體現在在自主學習。我我沒有把教學學任務一一講講解，而是讓讓學生自主完完成任務。協(xié)作學習，交交流的方式只只是教師、學學生之間互學學。我的說課完畢，課課中的不足還還請各位評委委，老師指正正。謝謝。文章來源于易賢賢網 HYPERLINK 中小學信息技術術說課稿集錦錦表格設計日期：20008-08-04 來來源：云南培培訓認證網 作者： 字體：大大 中 小 2010年昆明明市面向全國國公開選拔鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副職職領導干部1134名，基基層服務人員員、公

38、務員、企企事業(yè)單位人人員符合條件件的都可以報報名云南省交通運輸輸廳事業(yè)單位位考試時間已已定，培訓第第二期正在火火熱報名中 強力推推薦20100年昭通市非非教育類事業(yè)業(yè)單位考前培培訓班一、教材分析1本單元的教教學目的：本單元的教學內內容主要圍繞繞word這這個主題的展展開。學生在在學習了woord中的一一些基本的操操作方法后，繼繼續(xù)學習woord中的另另一些重要的的操作，加深深他們對于wword的了了解，更能體體現wordd的 “所見即所得得”的特點。本本課是worrd中的“表格設計”，具有6個個部分組成，上上一節(jié)課已經經講解了前44個部分，這這節(jié)課主要再再深入講解一一些wordd中對于表格格的

39、操作方法法?！氨砀裨O計”這一課的內內容循序漸進進，內容慢慢慢深層，從表表格的建立到到表格的潤色色，十分符合合中學生的心心理特點和認認知規(guī)律。學學生在學習了了新內容的同同時，更加加加深了對于wword的“所見即所得得”的特點的認認識。2 教學目標標：對于本課教學，重重在對表格的的一些更深入入的操作，以以及表格的潤潤色?；谝砸陨险J識和教教材前后聯(lián)系系和意圖，我我把本課的教教學目標確定定為二個方面面。認知結構目目標，獲取表表格的新知識識，并讓學生生能把理論跟跟實際聯(lián)系起起來，能為他他們平時生活活常用的表格格來建一張表表格。培養(yǎng)學生的動動手能力，即即培養(yǎng)學生利利用計算機處處理信息的能能力，在教學學活

40、動中通過過科學方法的的訓練，在培培養(yǎng)科學素質質中提高計算算機能力，不不斷引導學生生“舉一反三”，努力實現現知識上的遷遷移。3 重、難點點掌握表格的的合并和拆分分的方法。熟練掌握對對于表格的潤潤色的操作方方法。二、教法“教必有法，而而教無定法”，只要方法法恰當，才會會有效。我采采用直觀教學學法，從“感知 模仿 遷移移 運用”的教學方法法，這樣的方方法學生理解解操作方法，更更能運用操作作方法去實踐踐，從而培養(yǎng)養(yǎng)學生對于信信息的獲取信信息、分析信信息和處理信信息的能力。 三、學法授人以魚，不如如授人以漁，最最有價值的知知識就是關于于方法和能力力的知識。首首先，教師應應創(chuàng)造一種語語言氛圍，讓讓學生在生

41、動動、直觀的環(huán)環(huán)境中學習新新知識，在學學會并掌握課課文知識的基基礎上，學會會運用實踐操操作，從而達達到發(fā)展思維維能力，培養(yǎng)養(yǎng)自學能力和和動手能力的的目地。四、教學程序第一步：復習。指指定學生進行行操作演示，了了解學生對于于上一節(jié)課的的掌握程度，讓讓學生在操作作中，回憶上上一節(jié)課學過過的內容，把把機會盡量讓讓給中等和中中等以下的學學生，鼓勵他他們一開始就就盡可能的參參與課堂教學學，起到“溫故知新”的作用。第二步：信息輸輸入。也就是是直觀教學法法，詳細地對對學生講解對對于表格的操操作步驟，讓讓學生積極思思考。1表格的合并并及拆分選定第一列的第第一、二行單單元格，然后后選主菜單上上“視圖”“工具欄欄

42、”“表格與與邊框”，打開浮動動工具條，單單擊“合并單元格格”，這樣，這這兩個單元格格就合二為一一了。同樣將第二列的的第一、二行行單元格合并并，再將第一一行的五、六六列合并。2拆分，操作作步驟基本同同上。3表格的潤色色。設置表格線顏顏色為了顯示出表頭頭部分的表格格線，可以將將表頭的表格格線設置為與與斜線相同的的綠色。選定定表頭的所有有單元格，打打開“格式”菜單，單擊擊“邊框和底紋紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊擊“邊框和底紋紋”?！敝羞x擇“鮮綠”。接下來注注意要點擊右右邊預覽圖的的中心，使方方框中縱橫的的兩條線變成成綠色，才能能使選定的顏顏色更新。注意：現在的“應用范圍”是“單元格”。完成后

43、，單單擊“確定”。 設置表格的的底紋選定單元格，打打開“格式”菜單，單擊擊“邊框和底紋紋”。選擇底紋紋選項，然后后選擇所需要要的顏色，完完成后，單擊擊“確定”。第三步：實踐。學學生在掌握了了具體操作方方法的基礎上上，為了進一一步鞏固課堂堂講授的知識識，訓練操作作能力，讓學學生在操作中中，鞏固新知知識，及時發(fā)發(fā)現知識上的的漏洞，并及及時加以補充充。第四步：反饋。學學生在實踐中中遇到什么問問題，及時糾糾正他們的錯錯誤，并做到到用詳細，帶帶有鼓勵的話話語去講解學學生的每一個個問題，讓學學生在輕松的的對話中，進進一步理解新新知識。利用用多媒體教學學的優(yōu)勢了解解學生的在實實踐中的困難難，為學生,順利地進

44、行行學習獲得成成功的結果奠奠定基礎，特特別是對于后后進生，采取取具體的措施施，以免引起起消極態(tài)度?？傊?，在本課教教學中，我遵遵循教師為主主導，學生為為主體的教學學原則，注意意對學生能力力的培養(yǎng)，在在寬松、自然然的氣氛中培培養(yǎng)學生動手手能力和自學學能力。文章來源于易賢賢網 HYPERLINK 工作表中的數數據管理說說課稿-初中中信息技術課課件制作教案案下載 課件學苑網推薦 工作表中的數據管理說課稿-初中信息技術課件制作教案下載,在多媒體flash課件制作修改過程中經常能使用到此 課件流程、課件案例設計、flash課件制作、下載 其他課件案例等課件制作資源,希望此flash課件制作素材資源能幫助您

45、!一、說教材數據管理是初中信息技術七年級下冊（河南科學技術出版社）“第二單元 電子表格”第五節(jié)的內容。本節(jié)之前學生已經初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表數據的運算等知識的運用。本節(jié)內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，是本章的重點內容，也是本章的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（針對我校實際情況，本節(jié)課安排兩課時，第一個課時要求學生掌握數據排序和篩選的方法；第二個課時要求學生進一步深入掌握數據分類匯總的方法，教學地點均放在多媒體網絡教室。）下面我主要說說有關第一課時的一些教學設想。二、說教學目標知識目

46、標：熟練掌握數據的排序與篩選方法。能力目標：1培養(yǎng)學生處理數據的能力。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3讓學生在學習過程中，學會發(fā)現問題，并分析問題，進而解決問題，并培養(yǎng)學生自主探究、小組合作學習的能力。情感目標：1培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識。3培養(yǎng)并增強學生在研究中學習、在學習中探索的意識。三、說重、難點重點：數據的排序與篩選操作方法。難點：排序、設置主要關鍵字、次要關鍵字和第三關鍵字；篩選：滿足多個條件的記錄的篩選。四、說教法、學法 根據以上對教材的分析，我采用了“任務驅動”與“啟發(fā)式”的教學方法，精心設計各種問題，激發(fā)學生的求知欲，讓

47、學生帶著問題去嘗試操作。同時運用演示、練習、講解、小組合作與交流，評價等多種教學方法，有助于重點、難點的突破。學生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。五、說教學過程教材的分析，教法學法的闡述都是前提和基礎，合理安排教學過程才是決定本課教學成功的關鍵一環(huán)。根據本課時特有的內容，我設計了如下的教學過程：本節(jié)課我共設計了七個探究，其中前兩個探究主要是讓學生通過探索能運用單個字段進行排序，第三、四個探究主要是讓學生通過探索能運用多個字段進行排序；第五個探究主要是讓學生通過探索能

48、按單一條件進行篩選，第六、七兩個探究主要是讓學生通過探索能按多個條件進行篩選。（一）導入新課（復習鞏固、創(chuàng)設情境導入新課）前一節(jié)課請學生課后分小組調查班級期中考試學生的各科成績。課前請各小組將調查的結果按表格進行匯總。這樣做既可以復習鞏固前幾節(jié)所學的知識，又可以使學生有成就感、體驗成功的喜悅，同時又為本節(jié)課的學習提供了素材，方便本節(jié)課的學習，使學生進一步明白為什么要學習排序、篩選、分類匯總這些知識，從而激發(fā)學習的積極性和主動性。設置懸念：同學們知道咱們班本次考試，誰的數學成績最好嗎？我們從這張工作表中能否快速地找出誰的成績最好嗎？學生的回答可能是：將數學成績排序。這節(jié)課我們就和同學們一起來學習

49、工作表中如何處理數據？板書課題。（二）新課講授1.排序問題設置：從剛才的工作表中我們怎樣才能知道誰的數學成績最高呢？誰的語文成績最高呢？英語成績最高的是誰？物理成績最高的是誰？學生很自然會想到排序這一操作。下面我們先來探討第一個問題。探究一：找到誰的數學成績最高。讓同學們用以前積累的操作經驗，嘗試著去完成這一操作。自學指導一：學生操作的同時，老師提示：“既然是對數據的處理，那同學們不防去找與數據菜單或者相關的工具按鈕”。同學們很快會發(fā)現“數據”菜單，請學生演示并講解，老師給予肯定的同時，在學生的基礎上詳細講解，使學生更加深刻地理解。這里需要注意的一點就是：學生很容易會做錯誤的操作，就是只對這一

50、列選定操作。所以在講解的時候，一定要強調“選定”這一操作，也要強調“選定”的范圍。探究二：讓同學們再將班級語文、英語和物理成績最高的同學找到。學生練習。探究三：你能找出本次考試英語成績最高的男同學和女同學嗎？你有自己的方案嗎？請同學們嘗試著用自己的方案進行挑選。探究四：比如：要抽四名同學參加濟源市組織的語、數、英三科學科聯(lián)賽，該怎樣確定這三名同學呢？你有自己的方案嗎？請同學們嘗試著用自己的方案進行挑選。通過上面兩個探究，學生很自然地就過渡到多個字段的排序。方法同上。學生練習。2. 篩選探究五：我們能不能看看我們班哪些同學的數學成績剛好是60分呢？自學提示（學生思考，老師提示）：“這也是對數據的

51、處理，所以同學同樣可以用剛才所采用的方法來嘗試操作。”這里也有一點需要說明：要找數學成績?yōu)?0分的數據所采用的方法，可以直接在下表中按列找到對應數值（圖2），也可以在“自定義”對話框中找“等于60”的數據（圖3）。根據學生的操作總結。在講后一種方法的時候，也為后面講“滿足多個條件的記錄的篩選”作了鋪墊。圖2圖3探究六：那能不能找到數學成績大于50而不大于80的同學呢？方法同上，但要著重講解“自定義自動篩選方式”對話框中“與”和“或”的區(qū)別。探究七：那能不能找到數學成績大于50而不大于80的男同學或女同學呢？方法同上。 分小組再次鞏固練習。（三）自由練習（分層練習，鞏固提高）設計說明：“關照全體

52、學生，建設有特色的信息技術課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環(huán)節(jié)，本人注重分層教學。第一層：模仿練習。第二層：獨立完成數據的處理。第三層：在所學知識的基礎上能夠進行創(chuàng)新。學生根據自己的情況自主練習。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎上解決你需要處理的表格數據。師指導：我們請每組已完成好的同學充當老師的小助手來幫助組內其他同學完成。我在布置練習的內容和操作時間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設計成不同的層次，使每個學生都有鍛煉的機會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內容。同學互助模式的設立培養(yǎng)了學生團結合作的良好品質，增強了學生人際交往能力，提高了學生的心理素質。（四）展示、分

53、析、點評選出有代表性的同學練習，進行一定意義上的評價，升華本節(jié)課的內容。（五）總結希望通過本節(jié)課內容的學習，同學們能將數據的處理方法很好的運用到今后的學習、生活中去，并做到游刃有余。六、說板書設計根據教材安排及本節(jié)課的具體情況，我將板書設計如下：工作表中數據的處理排序 篩選1. 按單一字段排序 1. 按單一條件篩選2. 按多個字段排序 2. 按多個條件篩選認識Photooshop說說課稿作者：佚名 資資料來源： HYPERLINK 不詳 不不詳 點擊數數： 16880 更新時時間：20009-8-225 13:18:233 【教材分析析】1與前后后課程的聯(lián)系系圖像是傳遞遞信息的重要要媒體，因此

54、此讓學生學會會處理圖像尤尤為重要。PPhotosshop是一一個功能強大大的圖像處理理軟件，可以以實現對圖像像的各種處理理操作，實現現多種信息表表達效果。本本課是初中信信息技術教材材“圖像信息處處理”部分的第11節(jié)，由于PPhotosshop的普普及面比較廣廣，有的學生生以前系統(tǒng)學學習過，有的的只是簡單接接觸過，有的的可能一點都都沒有接觸，起起點得差異性性比較大。在在課前預習中中，學生已經經了解了一些些基礎知識，但但還不能應用用到實際操作作中。因此，本本課成為把學學生帶入Phhotoshhop世界的的關鍵一課。2教學重重點使學生熟悉悉Photooshop界界面，體驗各各種工具的用用途，對其產產

55、生興趣。3教學難難點仿制圖章工工具的使用。4教學目目標知識與技技能1初步了了解Phottoshopp界面的組成成。2會用幾幾個特殊工具具（仿制圖章章工具、橫排排文字工具）。3能夠實實現圖像的復復制。教學過程程與方法充分利用多多媒體網絡機機房的優(yōu)勢，首首先由教師展展示作品，確確定教學主題題并布置教學學任務，學生生在教師的引引導下完成教教學任務。情感態(tài)度度與價值觀1培養(yǎng)學學生的觀察能能力、審美能能力；2教會學學生對圖片進進行加工處理理的能力；3通過制制作合影照，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣?！窘虒W過程程】為了進一步步培養(yǎng)學生的的信息素質，使使他們從學會會知識發(fā)展為為學會學習，我

56、我們選擇了網網絡環(huán)境下學學生自主學習習與協(xié)作學習習相結合的教教學模式，并并且編制了資資源庫、專題題學習網站，將將網絡作為輔輔助學習的認認知工具和組組織課堂活動動的基本平臺臺。教師盡力力避免單純地地介紹知識或或限制學生的的操作過程，而而應該讓學生生充分思考，創(chuàng)創(chuàng)造性地學習習Photooshop。七七年級學生對對新鮮事物的的好奇心非常常強，并有強強烈的表現欲欲望。通過這這一任務可以以讓他們的想想法得到實現現。我們如下下安排整個教教學過程。一、組織網網上實時討論論，實現復習習引入環(huán)節(jié)本節(jié)課以一一個問題開始始，“通過近一段段時間的學習習，你怎么理理解圖層的？”首先拿出兩兩三分鐘的時時間，讓每個個學生在

57、實時時討論區(qū)中發(fā)發(fā)表自己的觀觀點，然后討討論彼此的看看法。這樣做做，可以發(fā)揮揮網絡的優(yōu)勢勢，克服傳統(tǒng)統(tǒng)課堂只能提提問一兩個學學生的局限；同時在短時時間內給每個個學生提供發(fā)發(fā)言的機會并并使他們在相相互討論中實實現相互啟發(fā)發(fā)。教師在這個個環(huán)節(jié)中可以以參與討論，表表揚其中較為為生動、貼切切的說法；還還可以展示自自制的教具，使使學生對圖層層的理解更加加形象化。這這一環(huán)節(jié)應該該是學習前的的“熱身”活動，短短短的幾分鐘不不僅可以把學學生的注意力力集中到課堂堂上，而且更更深化他們頭頭腦中的圖層層概念。二、創(chuàng)設情情境、激發(fā)學學習熱情教師先展示示幾幅圖片，然然后告訴學生生“它們分別從從不同角度應應用了圖層技技術

58、。只要掌掌握了一定的的基礎知識，學學習這些實例例將成為一件件很有趣的事事情?！蹦敲船F有知知識是否夠用用呢？課堂很很自然地進入入第三個階段段知識準備備與檢測階段段。三、知識準準備與檢測階階段利用網頁中中的“新手啟航”內容，每個個學生都可以以通過在線測測試得到有針針對性的輔導導和評價。例如，學生生a答完題，提提交后選擇“查看結果”，就得到了了一份針對剛剛才所選答案案的指導語。不不僅告訴他答答對幾題，答答錯幾題，幫幫助他正確地地評價自己，同同時還告訴他他錯在哪兒，應應如何修改，幫幫助他充實自自己。維果茨基的的最近發(fā)展理理論表明，課課前有針對性性的指導非常常有助于發(fā)揮揮后續(xù)學習的的主動性。網網絡在同一

59、時時刻成為不同同學生的特別別輔導老師，實實現了班級授授課中的個別別化學習。學生完成必必要的知識準準備后，就可可以進入“他山之石”進行自主學學習了。四、他山之之石自學輔導導階段該欄目提供供了課前展示示的幾幅圖片片的制作方法法、制作素材材和原文件等等。教師根據據“授人以魚，不不如授人以漁漁”的教學思想想，選擇學生生最感興趣的的一例進行學學法指導，其其余的由學生生通過自主學學習建構知識識體系。而教教師究竟講哪哪一例，是由由學生通過網網絡投票決定定的?！白灾n堂堂”中的“點歌臺”專門用來調調查不同群體體的學習興趣趣。在初始狀狀態(tài)，每個選選項的人氣指指數均為0。若若有人通過網網上投票表示示對某個教程程感

60、興趣，查查看結果就會會產生相應的的變化；如果果再有人投票票選擇別的教教程，結果馬馬上又有新的的變化產生。這個調查工工具使教師在在選擇教學策策略時更加尊尊重學生的興興趣，從而更更好地發(fā)揮創(chuàng)創(chuàng)造的原動力力。學法指導階階段的電子板板書是這樣設設計的（演示示）。五、自助課課堂，創(chuàng)作電電子電子作品品在正確學法法的指導下，學學生進入第五五個環(huán)節(jié)自助課堂，他他們從網上自自選學習目標標，自定學習習策略。無論論是模仿還是是創(chuàng)造，都在在完成電子作作品的過程中中主動建構出出圖層應用的的知識體系。當當學生們擁有有了自己的得得意之作，他他們就可以進進入到課堂的的第六個環(huán)節(jié)節(jié)“魅力比比拼”，通過相互互評價與討論論進行協(xié)作