1、信息技術(shù)教案八年級(jí) 王士軍微 機(jī) 室 規(guī)規(guī) 章 制 度紀(jì)律注意事項(xiàng)：（1） 在教教室里不要大大聲喧嘩，要要愛護(hù)設(shè)備 （2） 在老老師沒有安排排的情況下，不不準(zhǔn)玩游戲 （3） 在任任何時(shí)候，禁禁止瀏覽不良良網(wǎng)站 衛(wèi)生注意事項(xiàng)：（1） 進(jìn)教教室要套鞋套套 （2） 不要要將雨傘等非非學(xué)習(xí)用品帶帶入教室 （3） 不準(zhǔn)準(zhǔn)將飲料、袋袋裝食品、口口香糖等帶入入教室 課 程 表 周 節(jié)節(jié)一二三四五12364553612748教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃八年級(jí)下 信息技術(shù) 20010年3月月1日月份周教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)數(shù)31第一章 精打細(xì)細(xì)算當(dāng)管家1課時(shí)2第二章 程序新新天地-初識(shí)QBBASIC1課時(shí)3第三章-順順序

2、結(jié)構(gòu)程序序設(shè)計(jì)第一節(jié) 有備而而來-程程序設(shè)計(jì)準(zhǔn)備備1課時(shí)4第二節(jié) 與電腦腦溝通-輸入、輸輸出語句第三節(jié) 一次親親密接觸-順序結(jié)構(gòu)構(gòu)程序舉例1課時(shí)5第四章 擇路而而行-選選擇結(jié)構(gòu)程序序設(shè)計(jì)第一節(jié) 路口訣訣擇-條件語句1課時(shí)46第五章 循環(huán)結(jié)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)計(jì)第一節(jié) 循序漸漸進(jìn)1課時(shí)7第二節(jié) 小小統(tǒng)統(tǒng)計(jì)員-WHIILEWEND語語句1課時(shí)8第三節(jié) 大浪淘淘沙-DO-LOOP語語句1課時(shí)9第四節(jié) 環(huán)環(huán)相相扣-循循環(huán)嵌套1課時(shí)510第六章 各就各各位-數(shù)數(shù)組第一節(jié) 整裝待待發(fā)-認(rèn)識(shí)數(shù)組1課時(shí)11第二節(jié) 一字排排開-一維數(shù)組組1課時(shí)12第二節(jié) 一字排排開-一維數(shù)組組1課時(shí)13第三節(jié) 數(shù)據(jù)編編號(hào)-二維數(shù)組1課

3、時(shí)14第七章 特特殊成員-字符串串第一節(jié) 兩種身身份-字符串常常量和字符串串變量1課時(shí)615第二節(jié) 字符串串變量全接觸觸-字符串變量量的各種運(yùn)算算1課時(shí)16第三節(jié) 沒有有規(guī)矩不成方方圓-字符串?dāng)?shù)組組1課時(shí)17第四節(jié) 對(duì)字符符串發(fā)號(hào)施令令-與字符串有有關(guān)的函數(shù)1課時(shí)18第八章 程式序序設(shè)計(jì)個(gè)性化化-函函數(shù)和子程序序第一節(jié) 復(fù)雜問問題簡(jiǎn)單化-函數(shù)1課時(shí)19第二節(jié) 各司其其職-子程序第三節(jié) 遙相呼呼應(yīng)-參參數(shù)傳遞1課時(shí)720第九章 磨刀不不誤砍柴工-算算法基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)1課時(shí)學(xué) 情 分 析析本學(xué)期是八年級(jí)級(jí)下期，授課課班級(jí)是八年年級(jí)一至六班班。硬件的基基本情況是，微微機(jī)室學(xué)生機(jī)機(jī)共計(jì)28臺(tái)。但是是學(xué)生每

4、周上上一節(jié)課，相相對(duì)課時(shí)較少少，所以，上上課時(shí)，盡可可能地少講理理論，最大可可能留給學(xué)生生練習(xí)的時(shí)間間，由于硬件件配置不是太太高，教師演演示時(shí)，學(xué)生生機(jī)顯示的速速度太慢，這這要求教師在在演示時(shí)，不不能有任何多多余的動(dòng)作，做做到非常熟練練的操作。在學(xué)生學(xué)習(xí)的知知識(shí)上，經(jīng)過過前一學(xué)期的的學(xué)習(xí)，學(xué)生生已經(jīng)學(xué)習(xí)了了有關(guān)微機(jī)的的基本操作，了了解了因特網(wǎng)網(wǎng)的應(yīng)用，掌掌握了獲取信信息的途徑、方方法、能夠具具有針對(duì)性地地獲取信息，會(huì)會(huì)使用Worrd 20003制作校園園小報(bào)，能使使用Exceel 20003對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理理等。學(xué)習(xí)態(tài)態(tài)度上，大部部分學(xué)生能嚴(yán)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)微機(jī)感感到興奮、有

5、有興趣，少部部分學(xué)生對(duì)微微機(jī)特別愛好好，課外自覺覺看書，學(xué)習(xí)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)自己感興興趣的內(nèi)容。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)學(xué)生能夠做到到課前做好相相關(guān)準(zhǔn)備，課課前整隊(duì)快、靜靜、齊，有序序進(jìn)入微機(jī)室室，愛護(hù)公共共財(cái)物，自覺覺遵守操作規(guī)規(guī)程，有問題題不自作主張張，微機(jī)維護(hù)護(hù)較好，部分分學(xué)生能做到到課前預(yù)習(xí)，課課后復(fù)習(xí)鞏固固，提高了學(xué)學(xué)習(xí)效能，微微機(jī)特長(zhǎng)生愿愿意在老師和和同學(xué)面前露露一手，展示示自己的才能能，微機(jī)的學(xué)學(xué)習(xí)上也呈現(xiàn)現(xiàn)兩極分化，樂樂于動(dòng)手的學(xué)學(xué)生越學(xué)越好好，喜歡做看看客的學(xué)生越越學(xué)越差，與與學(xué)習(xí)好的的的差距越來越越大，學(xué)生的的動(dòng)手能力，實(shí)實(shí)踐操作能力力得到了培養(yǎng)養(yǎng)，部分學(xué)生生已經(jīng)能對(duì)計(jì)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)易

6、的的故障，如硬硬件松動(dòng)，積積塵等進(jìn)行排排除。本學(xué)期要學(xué)習(xí)的的知識(shí)主要是是有關(guān)QBaasic程序序設(shè)計(jì)，任務(wù)務(wù)是學(xué)生編寫寫一些常用的的程序設(shè)計(jì)，使使學(xué)生了解進(jìn)進(jìn)而掌握有關(guān)關(guān)的QBassic操作，有有利于學(xué)生今今后的可持續(xù)續(xù)發(fā)展，務(wù)必必花時(shí)間讓學(xué)學(xué)生弄懂這些些內(nèi)容。本學(xué)期的教學(xué)任任務(wù)在知識(shí)與與技能上，是是使學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)QBasiic，讓學(xué)生生掌握一些常用用的程序設(shè)計(jì)計(jì)，使學(xué)生了了解進(jìn)而掌握握有關(guān)QBaasic的操操作，同時(shí)教教育學(xué)生愛護(hù)護(hù)學(xué)校公共財(cái)財(cái)物，按操作作規(guī)程進(jìn)行操操作，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真真的態(tài)度。過過程與方法中中通過學(xué)生的的動(dòng)手實(shí)踐，操操作、合作、探探究、分享發(fā)發(fā)現(xiàn)的快樂，積積極引導(dǎo)學(xué)生生自

7、主參與知知識(shí)的構(gòu)建，從從而高效的使使知識(shí)得到掌掌握，激發(fā)學(xué)學(xué)生對(duì)信息技技術(shù)學(xué)習(xí)的持持久興趣，挖挖掘微機(jī)特長(zhǎng)長(zhǎng)生，發(fā)展這這些孩子在微微機(jī)上的愛好好，在深度與與廣度上加深深他們的知識(shí)識(shí)。第一章 精打細(xì)細(xì)算當(dāng)管家第一節(jié) 建立立“我家的收支支統(tǒng)計(jì)表”一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握握啟動(dòng)、退出出Excell的方法。2使學(xué)生了解解Excell窗口的組成成。3使學(xué)生掌握握單元格、工工作表、工作作簿等概念。4使學(xué)生掌握握如何建立一一張簡(jiǎn)單的工工作表。5使學(xué)生掌握握保存工作簿簿的方法。技能方面：1使學(xué)生建立立數(shù)據(jù)處理的的概念。2培養(yǎng)學(xué)生的的操作能力。3培養(yǎng)學(xué)生獲獲取信息和解解決實(shí)際問題題的能力。情感方面：1

8、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷遷移、運(yùn)用的的能力。2培養(yǎng)學(xué)生主主動(dòng)查找和獲獲取信息的意意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1單元格、工工作表、工作作簿的概念。2工作表、工工作簿的建立立和保存。三、教學(xué)難點(diǎn)建立工作表。四、教學(xué)方法1演示法。2觀察法。3自學(xué)法。4啟發(fā)式。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程八、板書教學(xué)內(nèi)容、步驟驟與方法 一、導(dǎo)入課課題 教師展示如如圖1-1所所示的成績(jī)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表。要求求學(xué)生討論在在Word中中怎樣繪制這這個(gè)表格。教師小結(jié)：如果果需要對(duì)表格格中的數(shù)據(jù)進(jìn)進(jìn)行大量的計(jì)計(jì)算，應(yīng)用WWord就不不方便了。由由此引出學(xué)習(xí)習(xí)新的軟件Exceel電子表格格軟件。 二、新

9、課 1啟動(dòng)EExcel 教師介紹：Excell和Wordd一樣，是MMicrossoftOfffice家家族的成員，啟啟動(dòng)方法與WWord相同同。 教師要求學(xué)學(xué)生自己嘗試試啟動(dòng)Exccel。 2認(rèn)識(shí)EExcel窗窗口 教師提出要要求：觀察EExcel窗窗口與Worrd窗口有哪哪些相同之處處和不同之處處。 結(jié)合Exccel窗口，教教師介紹單元元格、行號(hào)、列列號(hào)、名稱欄欄、編輯欄以以及工作表標(biāo)標(biāo)簽等。 3幾個(gè)概概念 教師展示含含有多張工作作表的工作簿簿。結(jié)合此工工作簿介紹單單元格、工作作表、工作簿簿等概念。 教師提問：?jiǎn)卧?、工工作表、工作作簿三者是什什么關(guān)系? 教師介紹：按下Ctrrl鍵，再按按

10、四個(gè)方向鍵鍵，可以快速速到達(dá)工作表表各個(gè)邊界。 教師要求學(xué)學(xué)生找出表中中共有多少行行多少列。 4建立簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的工作表表教師演示在在單元格中輸輸入數(shù)據(jù)的方方法。 教師布置任任務(wù)：在Exxcel中制制作一張初一一(2)班成成績(jī)統(tǒng)計(jì)表(第3頁例11中的表格)。 5保存文文件 教師講解：在Exceel中保存文文件的方法與與Word中中保存文件的的方法相同，EExcel系系統(tǒng)自動(dòng)為文文件添加的擴(kuò)擴(kuò)展名為“xls”。 教師要求學(xué)學(xué)生把新建的的表格以“成績(jī)表”為文件名保保存。 三、課堂練練習(xí) 完成書中第第5頁課后練練習(xí)1、2。 四、課堂堂小結(jié) 教師與學(xué)生生一起小結(jié)本本節(jié)課的內(nèi)容容，強(qiáng)調(diào)單元格是工工作表的基本本

11、組成單位，在在單元格中可可以輸入各種種數(shù)據(jù)。工作表是由由單元格組成成的，一個(gè)工工作簿中可以以有多張工作作表。Excell以工作簿為為文檔文件，文文件的擴(kuò)展名名為“xls”。 五、布置作作業(yè) 通過查閱報(bào)報(bào)紙、期刊等等方法制訂一一張組裝電腦腦的報(bào)價(jià)表，要要求寫清各種種配件的名稱稱以及價(jià)格，最最好給出多種種方案。 教學(xué)后記：第二節(jié) 設(shè)計(jì)“我家的收支支統(tǒng)計(jì)表”格式一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握握改變表格列列寬和行高的的操作方法。2使學(xué)生掌握握在表格中插插入行或列的的操作方法。3使學(xué)生初步步掌握隱藏行行或列的操作作方法。技能方面：1使學(xué)生掌握握表格的編輯輯方法。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)解決實(shí)際問問

12、題的能力。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)算算機(jī)知識(shí)的意意識(shí)和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1改變表格的的行高和列寬寬。2插入行或列列。三、教學(xué)難點(diǎn)改變表格的行高高和列寬。四、教學(xué)方法1演示法。2觀察法。3自學(xué)法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題題 教師打開學(xué)學(xué)生制作的“裝機(jī)指南”表(見圖55-1)，要要求學(xué)生利用用求和函數(shù)求求出總計(jì)。 教師提問：“裝機(jī)指南”表中有什么么問題?需要要怎樣改正? 由需要增加加新項(xiàng)目等問問題導(dǎo)入課題題。 二、新課 1改變表表格的列寬和和行高 (1)改改變表格的列列寬 教師介紹并并演示改變表表格列寬的三三種方法： 拖動(dòng)鼠

13、標(biāo)標(biāo)調(diào)整一列表表格的右邊界界(可調(diào)整到到任意大小)。直接雙擊一一列表格的右右邊界(調(diào)整整至最合適的的列寬)。選定某幾列列，雙擊右邊邊界，可以使使選定的列的的列寬相同。 教師布置任任務(wù)：打開“成績(jī)表”，按書中第第26頁例11要求，完成成表格列寬的的調(diào)整。 (2)改改變表格的行行高 教師布置任任務(wù)：自學(xué)掌掌握改變表格格行高的操作作方法。 2插入行行或列 (1)插插入行 教師講解并并演示插入行行的操作，在在“裝機(jī)指南”表中添加顯顯示器的型號(hào)號(hào)、價(jià)格，提提示學(xué)生注意意觀察插入行行后“總計(jì)”一項(xiàng)的變化化。 教師布置任任務(wù)：插入書書中第26頁頁例2給出的的數(shù)據(jù)。 (2)插插入列 教師要求學(xué)學(xué)生自學(xué)在表表中

14、插入列的的方法，并按按書中第288頁例3的要要求，插入一一列數(shù)據(jù)，注注意觀察“總分”、“平均分”數(shù)據(jù)的變化化。 3隱藏行行或列 教師介紹：利用隱藏行行或列的功能能可以將暫時(shí)時(shí)不用的數(shù)據(jù)據(jù)隱藏起來。 教師演示隱隱藏一列數(shù)據(jù)據(jù)和將數(shù)據(jù)恢恢復(fù)顯示的操操作。 教師要求學(xué)學(xué)生練習(xí)隱藏藏行列的操作作。 三、課堂練練習(xí) 完成書中第第31頁習(xí)題題1、習(xí)題22、習(xí)題3。 四、課堂小小結(jié) 教師與學(xué)生生共同小結(jié)本本課所學(xué)知識(shí)識(shí)強(qiáng)調(diào)使用函函數(shù)計(jì)算的特特點(diǎn)。 五、布置作作業(yè) 為學(xué)校秋季季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表”。 教學(xué)后記：第三節(jié) 在“我我家的收支統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表”中輸入數(shù)據(jù)據(jù)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握握改

15、變表格列列寬和行高的的操作方法。2使學(xué)生掌握握在表格中插插入行或列的的操作方法。3使學(xué)生初步步掌握隱藏行行或列的操作作方法。技能方面：1使學(xué)生掌握握表格的編輯輯方法。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)解決實(shí)際問問題的能力。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)算算機(jī)知識(shí)的意意識(shí)和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1改變表格的的行高和列寬寬。2插入行或列列。三、教學(xué)難點(diǎn)改變表格的行高高和列寬。四、教學(xué)方法1演示法。2觀察法。3自學(xué)法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題題 教師打開學(xué)學(xué)生制作的“裝機(jī)指南”表(見圖55-1)，要要求學(xué)生利用用求和函數(shù)求求出總計(jì)。 教師提問：

16、“裝機(jī)指南”表中有什么么問題?需要要怎樣改正? 由需要增加加新項(xiàng)目等問問題導(dǎo)入課題題。 二、新課 1改變表表格的列寬和和行高 (1)改改變表格的列列寬 教師介紹并并演示改變表表格列寬的三三種方法： 拖動(dòng)鼠標(biāo)標(biāo)調(diào)整一列表表格的右邊界界(可調(diào)整到到任意大小)。直接雙擊一一列表格的右右邊界(調(diào)整整至最合適的的列寬)。選定某幾列列，雙擊右邊邊界，可以使使選定的列的的列寬相同。 教師布置任任務(wù)：打開“成績(jī)表”，按書中第第26頁例11要求，完成成表格列寬的的調(diào)整。 (2)改改變表格的行行高 教師布置任任務(wù)：自學(xué)掌掌握改變表格格行高的操作作方法。 2插入行行或列 (1)插插入行 教師講解并并演示插入行行的操

17、作，在在“裝機(jī)指南”表中添加顯顯示器的型號(hào)號(hào)、價(jià)格，提提示學(xué)生注意意觀察插入行行后“總計(jì)”一項(xiàng)的變化化。 教師布置任任務(wù)：插入書書中第26頁頁例2給出的的數(shù)據(jù)。 (2)插插入列 教師要求學(xué)學(xué)生自學(xué)在表表中插入列的的方法，并按按書中第288頁例3的要要求，插入一一列數(shù)據(jù)，注注意觀察“總分”、“平均分”數(shù)據(jù)的變化化。 3隱藏行行或列 教師介紹：利用隱藏行行或列的功能能可以將暫時(shí)時(shí)不用的數(shù)據(jù)據(jù)隱藏起來。 教師演示隱隱藏一列數(shù)據(jù)據(jù)和將數(shù)據(jù)恢恢復(fù)顯示的操操作。 教師要求學(xué)學(xué)生練習(xí)隱藏藏行列的操作作。 三、課堂練練習(xí) 完成書中第第31頁習(xí)題題1、習(xí)題22、習(xí)題3。 四、課堂小小結(jié) 教師與學(xué)生生共同小結(jié)本本

18、課所學(xué)知識(shí)識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)調(diào)使用函數(shù)計(jì)計(jì)算的特點(diǎn)。 五、布置作作業(yè) 為學(xué)校秋季季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表”。 八、板書教學(xué)后記：第四節(jié) 使用公公式計(jì)算數(shù)據(jù)據(jù)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握握輸入數(shù)值、文文本、日期和和時(shí)間的方法法。2使學(xué)生掌握握修改數(shù)據(jù)的的方法。3使學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)利用公式進(jìn)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算算。技能方面：使學(xué)生學(xué)會(huì)處理理數(shù)據(jù)的基本本方法。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生使使用計(jì)算機(jī)進(jìn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理理的意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生耐耐心、細(xì)致的的工作態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)1輸入數(shù)值、文文本、日期和和時(shí)間的方法法。2修改數(shù)據(jù)的的方法。3利用公式進(jìn)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算算。三、教學(xué)難點(diǎn)利用公式進(jìn)行數(shù)數(shù)據(jù)計(jì)算。四、教學(xué)方法1演

19、示法。2觀察法。3自學(xué)法。4實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表)八、板書 一、導(dǎo)入課課題 教師打開上上節(jié)課課堂練練習(xí)完成的“賬目表”，讓學(xué)生觀觀察單元格中中文字和數(shù)字字的對(duì)齊方式式有什么不同同，引出計(jì)算算機(jī)處理數(shù)值值型數(shù)據(jù)和文文本型數(shù)據(jù)的的方式不同。由由此導(dǎo)入課題題。 二、新課 1數(shù)據(jù)的的輸入 (1)輸輸入數(shù)據(jù)的兩兩種方法 教師講解并并演示： 方法一：?jiǎn)螁螕粢斎霐?shù)數(shù)據(jù)的單元格格，直接輸入入數(shù)據(jù)。方法法二：先單擊擊單元格，再再單擊編輯欄欄，可以在編編輯欄中編輯輯或添加單元元格中的數(shù)據(jù)據(jù)。 (2)輸輸入數(shù)值 教師演示輸輸入整數(shù)、小小數(shù)、分?jǐn)?shù)

20、、百百分?jǐn)?shù)的方法法，并要求學(xué)學(xué)生上機(jī)練習(xí)習(xí)。 教師強(qiáng)調(diào)： 輸入純分分?jǐn)?shù)時(shí)，要先先輸入0和空空格，否則系系統(tǒng)會(huì)按日期期處理。 單元格中中可顯示的數(shù)數(shù)值長(zhǎng)度為111位，超過過11位時(shí)，以以科學(xué)記數(shù)形形式表示。 在單元格格中，系統(tǒng)默默認(rèn)的數(shù)值顯顯示方式是右右對(duì)齊。 (3)輸輸入文本教師師演示輸入字字母、數(shù)字和和符號(hào)的方法法，要求學(xué)生生觀察屏幕顯顯示內(nèi)容并上上機(jī)練習(xí)。 教師強(qiáng)調(diào)： 系統(tǒng)默認(rèn)認(rèn)的文本顯示示方式是左對(duì)對(duì)齊。 如果需要要將數(shù)字作為為文本處理，需需要在開始時(shí)時(shí)先輸入一個(gè)個(gè)單引號(hào)“”。 (4)輸入入日期和時(shí)間間 教師布置任任務(wù)：按書中中第9頁例33的要求，輸輸入日期和時(shí)時(shí)間。 2修改數(shù)數(shù)據(jù) 教師

21、一邊講講解一邊演示示修改數(shù)據(jù)的的方法： (1)輸輸入過程中出出錯(cuò)：用Baackspaace鍵刪除除錯(cuò)誤的字符符，然后輸入入正確的內(nèi)容容。 (2)輸輸入完畢后發(fā)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤： 按Dellete鍵，刪刪除數(shù)據(jù)，再再重新輸入。 輸入新的的數(shù)據(jù)將原來來的內(nèi)容覆蓋蓋。 修改單元元格中的部分分?jǐn)?shù)據(jù)，可雙雙擊需要修改改的單元格，然然后移動(dòng)光標(biāo)標(biāo)進(jìn)行修改。 3利用公公式計(jì)算 (1)公公式的組成教教師講解公式式的組成，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)： 首先必須須輸入“=”，表示將要要輸入的是一一個(gè)公式。 所有參與與公式運(yùn)算的的數(shù)值和符號(hào)號(hào)都必須是西西文半角字符符。 運(yùn)算符與與數(shù)學(xué)上的表表示不同。 (2)輸輸入公式 教師一邊講講解一邊演示示

22、：輸入“=(9*22)2”，按回車鍵鍵確認(rèn)，由學(xué)學(xué)生觀察并回回答單元格與與編輯欄顯示示內(nèi)容有什么么不同。 教師布置任任務(wù)：自學(xué)完完成書中第111頁例4、例例5。 三、課堂練練習(xí) 完成課后練練習(xí)4。 四、課堂小小結(jié) 教師與學(xué)生生共同小結(jié)所所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)：Excell數(shù)據(jù)分為字字符和數(shù)值兩兩類，字符型型數(shù)據(jù)不能參參加運(yùn)算。輸入數(shù)據(jù)要要認(rèn)真細(xì)致。 五、布置作作業(yè) 利用輸入公公式計(jì)算的方方法，完成組組裝電腦報(bào)價(jià)價(jià)表的計(jì)算。八、板書教學(xué)后記：第五節(jié) 使用函函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)據(jù)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握握求和函數(shù)、求求平均值函數(shù)數(shù)的使用方法法。2使學(xué)生掌握握求最大值函函數(shù)、求最小小值函數(shù)的使使用方法。

23、技能方面：1使學(xué)生掌握握分析數(shù)據(jù)、處處理數(shù)據(jù)的能能力。2培養(yǎng)學(xué)生管管理數(shù)據(jù)的能能力。3培養(yǎng)學(xué)生綜綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)知識(shí)，解決決實(shí)際問題的的能力。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生主主動(dòng)思考，積積極探索的精精神。2培養(yǎng)學(xué)生耐耐心、細(xì)致的的工作作風(fēng)。二、教學(xué)重點(diǎn)1求和函數(shù)、求求平均值函數(shù)數(shù)的使用。2求最大值、最最小值函數(shù)的的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)求和函數(shù)、求平平均值函數(shù)的的使用。四、教學(xué)方法1演示法。2觀察法。3實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備的的表格素材。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課課題 教師展示學(xué)學(xué)生制作的“家庭水、電電、煤氣費(fèi)用用支出表”，同時(shí)提出出問題：如果果在表格

24、中增增加一個(gè)月的的數(shù)據(jù)或增加加一個(gè)新項(xiàng)目目(如，電話話費(fèi))，利用用原來輸入公公式的方法，會(huì)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)錯(cuò)誤? 教師介紹：利用Exccel提供的的函數(shù)完成計(jì)計(jì)算，可以避避免這樣的麻麻煩。由此引引出課題函數(shù)的使用用。 二、新課 1求和函函數(shù) (1)使用用SUM函數(shù)數(shù) 教師打開“成績(jī)表”文件，講解解并演示使用用SUM函數(shù)數(shù)求出王一明明同學(xué)總分的的方法。 教師布置任任務(wù)：按書中中第20頁例例1的要求，添添加數(shù)據(jù)，并并利用SUMM函數(shù)計(jì)算總總分。 教師提出問問題：能不能能利用自動(dòng)填填充功能簡(jiǎn)化化重復(fù)求和的的操作? (2)使用用自動(dòng)求和工工具按鈕 教師介紹，EExcel提提供了自動(dòng)求求和工具按鈕鈕，使用按

25、鈕鈕也可以完成成自動(dòng)求和操操作。 教學(xué)內(nèi)容、步步驟與方法 教師布置任任務(wù)：試一試試?yán)米詣?dòng)求求和按鈕求出出張建同學(xué)的的總分，然后后在“成績(jī)表”下面添加“科目總分”一項(xiàng)，利用用自動(dòng)求和按按鈕計(jì)算“科目總分”。 2求平均均值函數(shù) 教師介紹求求平均值函數(shù)數(shù)是AVERRAGE，它它的使用方法法與SUM函函數(shù)相同。 教師布置任任務(wù)；利用求求平均值函數(shù)數(shù)計(jì)算平均分分。提醒學(xué)生生注意選擇數(shù)數(shù)據(jù)區(qū)域的問問題。 教師要求學(xué)學(xué)生演示利用用求平均值函函數(shù)計(jì)算平均均分的操作方方法。 教師布置任任務(wù)：在“成績(jī)表”下面添加“科目平均分分”一項(xiàng)，計(jì)算算科目平均分分。 3求最大大值函數(shù)和求求最小值函數(shù)數(shù) 教師介紹最最大值和最

26、小小值函數(shù)分別別是MAX和和MIN后，布布置任務(wù)：在在“成績(jī)表”下面添加“科目最高分分”、“科目最低分分”，然后利用用兩個(gè)函數(shù)求求出最高分和和最低分。 4其他函函數(shù) 教師參照書書中第24頁頁表一，簡(jiǎn)單單介紹其他幾幾個(gè)函數(shù)的用用途。 三、課堂練練習(xí) 完成課后習(xí)習(xí)題1、2。 四、課堂小小結(jié) 師生共同小小結(jié)本節(jié)課所所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)數(shù)完成計(jì)算的的特點(diǎn)。 五、布置作作業(yè) 用函數(shù)計(jì)算算“家庭費(fèi)用支支出表”中的數(shù)據(jù)。 八、板書教學(xué)后記：第六節(jié) 數(shù)據(jù)處處理一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握握排序的操作作方法。2使學(xué)生了解解排序的幾種種類型。技能方面：1培養(yǎng)學(xué)生處處理數(shù)據(jù)的能能力。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)運(yùn)用所學(xué)

27、知識(shí)識(shí)解決實(shí)際問問題的能力。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真、細(xì)致的的學(xué)習(xí)態(tài)度。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)解決實(shí)際問問題的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)排序的操作方法法。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置主要關(guān)鍵字字和次要關(guān)鍵鍵字排序。四、教學(xué)方法1討論法。2演示法。3實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備的的表格。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入入課題 教師展示幾幾個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表”，讓大家評(píng)評(píng)價(jià)。 教師小結(jié)：由大家的評(píng)評(píng)價(jià)中我們可可以看到，一一些表格缺少少“名次”一項(xiàng)。由此此引出課題排序。教師打開“成績(jī)績(jī)表”文件，介紹紹按“總分”(關(guān)鍵字)進(jìn)行升序排排序的方法。 教師要求學(xué)學(xué)

28、生打開“成績(jī)表”文件，然后后以“總分”為關(guān)鍵字，將將“成績(jī)表”按降序排序序。 針對(duì)學(xué)生提提出的問題：排序中出現(xiàn)現(xiàn)了“總分”相同的情況況，Exceel怎樣進(jìn)行行的處理?教教師引出次關(guān)關(guān)鍵字和使用用菜單進(jìn)行排排序。 2使用菜菜單排序 教師演示利利用菜單中的的排序命令設(shè)設(shè)定主要關(guān)鍵鍵字、次要關(guān)關(guān)鍵字完成排排序的操作方方法。 教師布置任任務(wù)：將“成績(jī)表”中的平均分分按降序排序序，分?jǐn)?shù)相同同時(shí)，按語文文成績(jī)降序排排序。教學(xué)內(nèi)容、步驟驟與方法 教師布置任任務(wù)：在“成績(jī)表”最后添加“名次”一欄，填入入名次，再按按學(xué)號(hào)升序排排序(還原為為最初的排列列順序)。 3排序種種類教師介紹紹：一般情況況下，總是按按照數(shù)

29、值大小小排序，Exxcel還提提供了按字母母順序、按姓姓氏筆畫排序序等方式。 教師演示按按照姓氏筆畫畫排序的操作作方法。 教師布置任任務(wù)：將“成績(jī)表”按照姓氏筆筆畫排序。 三、課堂練練習(xí) 打開自己設(shè)設(shè)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)績(jī)統(tǒng)計(jì)表”，增加缺少少的項(xiàng)目，然然后按自己設(shè)設(shè)置的主關(guān)鍵鍵字、次關(guān)鍵鍵字進(jìn)行排序序。 四、課堂小小結(jié) 教師和學(xué)生生共同小結(jié)本本課所學(xué)的內(nèi)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：在學(xué)習(xí)、生生活、工作中中用到排序的的地方很多。 經(jīng)過排序后后的數(shù)據(jù)，便便于觀察，易易于從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)規(guī)律。 五、布置作作業(yè) 設(shè)計(jì)一張“班級(jí)同學(xué)情情況調(diào)查表”，包括同學(xué)學(xué)的姓名、出出生年月、血血型、愛好、聯(lián)聯(lián)系電話等，并并按姓名的姓姓氏筆畫排

30、序序。 教學(xué)后記：第七節(jié) 創(chuàng)建數(shù)數(shù)據(jù)圖表一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握握在Exceel中插入統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖表的操操作方法。2使學(xué)生初步步掌握調(diào)整統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖表坐標(biāo)標(biāo)系的操作方方法。技能方面：1培養(yǎng)學(xué)生用用統(tǒng)計(jì)圖表分分析數(shù)據(jù)的能能力。2培養(yǎng)學(xué)生管管理數(shù)據(jù)的能能力。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)1插入統(tǒng)計(jì)圖圖表。2調(diào)整統(tǒng)計(jì)圖圖表的坐標(biāo)系系。三、教學(xué)難點(diǎn)1插入統(tǒng)計(jì)圖圖表。2調(diào)整統(tǒng)計(jì)圖圖表的坐標(biāo)系系。四、教學(xué)方法1觀察法。2演示法。3實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容、步步驟與方法 一、導(dǎo)入課課題 教師展示“人口普查”圖表，

31、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察表表格中的統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表，并得得出人口增長(zhǎng)長(zhǎng)數(shù)逐年遞減減的結(jié)論，由由此導(dǎo)入課題題。 二、新課 1插入統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖表 教師介紹統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖表的用用途：可以直直觀地分析數(shù)數(shù)據(jù)，尤其是是數(shù)據(jù)比較多多時(shí)更顯出方方便之處。 教師一邊講講解一邊演示示插入統(tǒng)計(jì)圖圖表的操作方方法：“插入”“圖表”選擇圖表表類型(折線線圖)選擇數(shù)據(jù)區(qū)區(qū)域(自然增增長(zhǎng)人數(shù))輸入圖表標(biāo)標(biāo)題、X軸、YY軸標(biāo)題，然然后按照提示示窗口的要求求操作即可完完成圖表的插插入。 教師布置任任務(wù)： (1)打開開學(xué)生目錄下下的“人口普查”表格，在其其中插入統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表。 (2)改變變圖表中的數(shù)數(shù)據(jù)，觀察圖圖表的變化。 2調(diào)整坐坐標(biāo)系 (1)調(diào)整整字

32、體 教師演示修修改坐標(biāo)軸字字體對(duì)齊方式式的操作：雙雙擊坐標(biāo)軸處處的文字，打打開坐標(biāo)軸格格式窗口，選選擇“對(duì)齊”標(biāo)簽，選擇擇文本的顯示示方式。 教師要求學(xué)學(xué)生：調(diào)整坐坐標(biāo)軸字體的的角度。 (2)調(diào)整整刻度 教師演示調(diào)調(diào)整坐標(biāo)軸刻刻度的操作：雙擊坐標(biāo)軸軸文字，在坐坐標(biāo)軸格式窗窗口中選擇“刻度”標(biāo)簽進(jìn)行修修改。 教師要求學(xué)學(xué)生：將主要要刻度單位調(diào)調(diào)整為1000。 三、課堂練練習(xí) 1打開“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”表格，添加加統(tǒng)計(jì)圖表。 2完成課課后練習(xí)1、22。 四、課堂小小結(jié) 教師和學(xué)生生共同小結(jié)所所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)：生成圖表首首先要選擇圖圖表所需要的的數(shù)據(jù)。當(dāng)工作表中中的數(shù)據(jù)發(fā)生生變化時(shí)，由由這些數(shù)據(jù)生生成的圖表

33、會(huì)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行調(diào)調(diào)整，以反映映數(shù)據(jù)的變化化。八、板書教學(xué)后記：第二章 程序新新天地-初識(shí)QBBASIC一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解機(jī)器語語言和高級(jí)語語言各自的特特點(diǎn)。 2了解什么是是計(jì)算機(jī)程序序。 3了解程序設(shè)設(shè)計(jì)的基本步步驟。 二、教學(xué)重點(diǎn)程序設(shè)計(jì)的基本本步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用用。四、教學(xué)方法1演示法。2實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容、步步驟與方法1機(jī)器語言和和高級(jí)語言各各自的主要特特點(diǎn) 機(jī)器語言：與計(jì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)結(jié)構(gòu)有關(guān)，不不通用，其程程序不需“翻譯”可直接執(zhí)行行。 高級(jí)語言：與計(jì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)結(jié)構(gòu)無關(guān)，通通用，其程序序需要“翻譯

34、”后才可執(zhí)行行。 2計(jì)算機(jī)程序序 用計(jì)算算機(jī)語言描述述的解決問題題的程序。 3程程序設(shè)計(jì)的基基本步驟 (1)問題分析：對(duì)問題詳細(xì)細(xì)分析，弄清清輸入(已知知)條件和要要求輸出的結(jié)結(jié)果，明確解解決問題的關(guān)關(guān)鍵和途徑。 (2)算法設(shè)計(jì)：根據(jù)分析結(jié)結(jié)果，確定解解決問題的方方法和步驟，并并描述出來。 (3)程序?qū)崿F(xiàn)：根據(jù)描述的的算法編寫程程序并上機(jī)通通過。 三、應(yīng)應(yīng)用實(shí)例 1判判斷下列說法法的正誤 (1)機(jī)器語言是是硬件而高級(jí)級(jí)語言是軟件件。 (2)各種計(jì)算機(jī)機(jī)語言編寫的的程序計(jì)算機(jī)機(jī)都可直接執(zhí)執(zhí)行。 解： (1)說法錯(cuò)誤。 分析：計(jì)算機(jī)語言言都屬軟件，故故機(jī)器語言和和高級(jí)語言都都是軟件。 (2)說法錯(cuò)

35、誤。 分析：只有機(jī)器語語言編寫的程程序計(jì)算機(jī)可可直接執(zhí)行，而而各種高級(jí)語語言和匯編語語言編寫的程程序都要先“翻譯”成機(jī)器語言言程序后執(zhí)行行。 2房房租收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)為，住房面面積在40mm2及其以下下的08元元m2；超超過40m22的部分為22元m2。寫寫出收房租的的算法 解：設(shè)設(shè)住房面積為為x，房租為為y，那么 據(jù)上分分析，收房租租的算法為： (1)輸入x (2)判斷是否xx=40? 是則)y08x，否否則y08 40+2(x一40) (3)輸出x，yy (4)結(jié)束 四、練練習(xí)實(shí)踐 1單單項(xiàng)選擇題 (1)無須了解計(jì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)結(jié)構(gòu)就可以使使用的計(jì)算機(jī)機(jī)語言是( )。 A機(jī)機(jī)器語言 B匯匯編語言

36、C高高級(jí)語言 (2)( )是是計(jì)算機(jī)硬件件。 A機(jī)機(jī)器語言程序序 BCCPU C操作作系統(tǒng) (3)BASICC語言是屬于于( )。 A機(jī)機(jī)器語言 B高高級(jí)語言 c匯匯編語言 2寫寫出解決下列列問題的算法法 (1)輸入底半徑徑R、高H，求求圓錐體的底底面積S和體體積V。 (2)解一元二二次方程axx2+bx+c=0(設(shè)設(shè)d=b24ac，二實(shí)實(shí)根為x1、xx2；要求如如果d0，那那么輸出“N”，表示無實(shí)實(shí)根，否則求求出二實(shí)根并并輸出)。 教學(xué)后記：第三章 順藤摸摸瓜-順序結(jié)構(gòu)程程序設(shè)計(jì)第一節(jié) 有備而而來-程程序設(shè)計(jì)準(zhǔn)備備一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握進(jìn)入BBASIC環(huán)環(huán)境的方法和和輸入、編輯輯、運(yùn)行程序序的方

37、法。2初步掌握BBASIC中中的基本概念念：常量、變變量、函數(shù)、表表達(dá)式。3初步掌握輸輸出、賦值、輸輸入語句的格格式和功能。4初步掌握簡(jiǎn)簡(jiǎn)單順序結(jié)構(gòu)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)計(jì)方法。5理解程序的的順序結(jié)構(gòu)的的概念。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握輸出、賦值值、輸入語句句的格式和功功能。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單順序結(jié)結(jié)構(gòu)程序的設(shè)設(shè)計(jì)方法。四、教學(xué)方法1演示法。2實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1BASICC中的科學(xué)記記數(shù)法類似數(shù)數(shù)學(xué)中的科學(xué)學(xué)記數(shù)法例如：-3114156EE+3 -3.114156103 2256E-2 一 225610-2其中E表示冪底底數(shù)10，EE

38、后跟的整數(shù)數(shù)為冪指數(shù)。2常見標(biāo)準(zhǔn)函函數(shù)ABS(x) 求xx的絕對(duì)值，即即|x|SQR(x) 求xx的算術(shù)平方方根，即。SIN(x) 求xx的正弦值CC角x的單位位必須是弧度度，l31441591180)。COS(x) 求xx的余弦值(規(guī)定同上)。INT(x) 求不不大于x的最最大整數(shù)。注意：x為負(fù)數(shù)數(shù)時(shí)，其值不不是去掉小數(shù)數(shù)，例INTT(一5999)一5。INT(X)用用處很多：(1)對(duì)正數(shù)xx四舍五入保保留N位小數(shù)數(shù)的表達(dá)式： INTT(X*100N+05)1OON例如：對(duì)正數(shù)xx四舍五入保保留兩位小數(shù)數(shù)的表達(dá)式： INTT(X*1000+055)1000(2)判斷整數(shù)數(shù)A能被整數(shù)數(shù)B整除的

39、條條件關(guān)系式： INTT(AB)=AB(3)求整數(shù)AA除以B的余余數(shù)的表達(dá)式式： AIINT(AB)*BRND(x) 產(chǎn)生一個(gè)個(gè)O到1之間間的隨機(jī)小數(shù)數(shù)生成(A，B)內(nèi)的隨機(jī)整整數(shù)的表達(dá)式式：INT(RND(11)*(BA)+A)例如：二位隨機(jī)機(jī)整數(shù)的表達(dá)達(dá)式： INTT(RND(1)*900+10) 3數(shù)數(shù)學(xué)式和BAASIC表達(dá)達(dá)式的對(duì)應(yīng)表表示 應(yīng)根據(jù)據(jù)運(yùn)算順序，正正確使用圓括括號(hào)，且將所所有符號(hào)寫在在同一行上。注注意乘、除、乘乘方運(yùn)算和絕絕對(duì)值、算術(shù)術(shù)平方根等函函數(shù)在數(shù)學(xué)上上與BASIIC上表示的的區(qū)別。 例如： 一(-bb+SQR(b*b一44*a*c)(2*a) 4輸輸出語句和輸輸入語

40、句 (1)輸出語句。 格式：PRINTT(輸出內(nèi)容容) 功能： 當(dāng)輸出內(nèi)內(nèi)容是數(shù)時(shí)，直直接輸出該數(shù)數(shù)； 當(dāng)輸出內(nèi)內(nèi)容是數(shù)值表表達(dá)式時(shí)，先先計(jì)算表達(dá)式式的值，然后后輸出該數(shù)值值； 當(dāng)輸出內(nèi)內(nèi)容是字符串串時(shí)，直接輸輸出該字符串串。 (2)賦值語句。 格式：LLET變量=表達(dá)式 功能：把把“=”右邊表達(dá)式式的值賦給左左邊的變量。 (3)鍵盤輸入語語句 格式：IINPUT變變量，變量，變量。 功能：程程序運(yùn)行到該該句時(shí)，屏幕幕出現(xiàn)一個(gè)“?”號(hào)，等待用用鍵盤輸入數(shù)數(shù)據(jù)INPUUT后面的變變量或變量組組。 5賦賦值(LETT)語句功能能強(qiáng)大，用處處很多，常用用于構(gòu)造以下下 計(jì)數(shù)器器 例如：LET II=I

41、+1(一般變量初初值為0，即即LET II=0) 累加器器 例如：LET ss=s+x(一般變量初初值為O，即即LET II=0) 累乘器器 例如：LET TT=T*x(一般變量初初值為l，即即LET TT=1) 交換器器 例如：A、B存儲(chǔ)儲(chǔ)的內(nèi)容交換換 LETT C=A LETT A=B LETT B=C 6兩種提提供數(shù)據(jù)的語語句對(duì)比表表521兩兩種提供數(shù)據(jù)據(jù)的語句對(duì)比比表 語句 LETT語句 INPPUT語句變量數(shù)一個(gè)LET語句句只能給一個(gè)個(gè)變量賦值一個(gè)INPUTT語句可以給給一個(gè)或一組組變量賦值賦值方式在程序中賦值在程序執(zhí)行過程程中，從鍵盤盤輸入賦值賦值內(nèi)容數(shù)據(jù)，變量和表表達(dá)式只有具體數(shù)

42、據(jù)運(yùn)算功能有運(yùn)算功能無運(yùn)算功能占機(jī)時(shí)間運(yùn)行后，立即出出結(jié)果，占機(jī)機(jī)時(shí)間少運(yùn)行后，等待從從鍵盤輸入數(shù)數(shù)據(jù)，占機(jī)時(shí)時(shí)間多適合類型需要賦值變量量少需要運(yùn)算參數(shù)靈活變化 7程程序的順序結(jié)結(jié)構(gòu) 程序各各語句的執(zhí)行行順序是從前前到后依次執(zhí)執(zhí)行的，程序序執(zhí)行過程中中沒有分又，也也沒有重復(fù)，這種結(jié)構(gòu)構(gòu)的程序就叫叫順序結(jié)構(gòu)程程序。 圖形方方式表示如下下圖52一l：圖521 圖中SS1、S2、Sn分別別表示一段具具體的操作內(nèi)內(nèi)容，用一個(gè)個(gè)語句或一段段程序完成。 8順順序結(jié)構(gòu)的程程序設(shè)計(jì)關(guān)鍵鍵是把握好解解決問題步驟驟的先后順序序，不要把依依賴于上一步步完成后才能能進(jìn)行的后一一步操作前移移 例如：求半徑為115的圓周

43、長(zhǎng)長(zhǎng)和面積。 程序11 LET L=2*3314*RR LETT S=314*R*R LETT R=155 PRIINT R，LL，S ENDD 運(yùn)行結(jié)結(jié)果：15 O 0 程序22 LET R=15 LEET L=22*3144*R LEET S=3314*RR*R PRRINT RR，L，S ENND 運(yùn)行結(jié)果：15 9422 77065程序2和程序ll語句條數(shù)和和內(nèi)容相同，但但順序不同，結(jié)結(jié)果不同，程程序2正確。三、應(yīng)用實(shí)例1寫出下列程程序的運(yùn)行結(jié)結(jié)果 LET XX=1 LET YY=2 LET XX=X+Y LET YY=X+Y PRINTT “X”,“Y” PRINTT X,Y END

44、解：可列變量值值的變化表來來確定結(jié)果。 X YY l 22 3(11+2) 5(33+2)由上分析，可得得運(yùn)行結(jié)果： X Y 3 52雞兔同籠問問題已知雞兔總頭數(shù)數(shù)為H，總腳腳數(shù)為F，問問雞兔各有多多少只?解：設(shè)雞兔各有有x、Y只，則則有 X+YY=H (1) 2X+4y=F (2)由(1)、(22)可得： X=(4HF)2 Y=(F一2H)2算法：1輸入入H，F(xiàn) 22X(4*HF)2 33Y(42H)22 44輸出x，YY 55結(jié)束程序：INPUUT H，F(xiàn)F LLET x=(4*HF)2 LLET Y=(F一2*H)2 PPRINT“X=”；X，“Y=”；Y EEND運(yùn)行結(jié)果如下： ?66

45、0，1766 X=32 Y=288四、練習(xí)實(shí)踐1填空題(1)27445E-3化化為日常計(jì)數(shù)數(shù)法的數(shù)是 (2)SQR(49)+AABS(一55)的值是 (3)INT(RND(550)+200)的值是 (4)數(shù)學(xué)式對(duì)對(duì)應(yīng)的BASSIC表達(dá)式式是 (5)數(shù)學(xué)式xx7+對(duì)應(yīng)的BAASIC表達(dá)達(dá)式是 2判斷題(1)X3Y、xx(1)、ssinx、77c都是正確確的BASIIC變量。( )(2)語句INNPUT AA；B；c是是正確的。( )(3)語句LEET M=33，N=5是是正確的。( )(4)語句INNPUT AA=5是正確確的。( )(5)語句LEET x=xx+l是錯(cuò)誤誤的。( )(6)LET

46、語語句是BASSIC中惟一一能進(jìn)行計(jì)算算的語句。( )(7)下面程序序運(yùn)行后，顯顯示結(jié)果是AA=7，說明明此時(shí)變量AA的值是7。( ) LETT A=4 PRIINT “A=”；7 ENDD3單選題(1)BASIIC中1000000表示示為( )。 A11E+5 BEE+5 C5EE DD1E一55(2)PRINNT INTT(10*RRND(1)+1)結(jié)果果是( )。 A1，11范圍內(nèi)的隨隨機(jī)整數(shù) B1，10)范圍內(nèi)的隨隨機(jī)整數(shù) c0，10范圍內(nèi)的隨隨機(jī)整數(shù) D1，11范圍內(nèi)的隨隨機(jī)整數(shù)(3)表達(dá)式AAB3CC的運(yùn)算順序序是( )。 A一+ B一 C一 D一(4)PRINNT INTT(32

47、336*1000+05)/100的的結(jié)果是 A3323 B33236 CC.3.244 DD.324(5)程序運(yùn)行行的結(jié)果是( )。 LEET M=33 LEET N=00 LEET S=M*N LEET N=22 PRRINT S ENND A0 B3 C.66 D.2(6)程序運(yùn)行行的結(jié)果是( )。 LEET A=55 PRRINT “A=”；A+1,A ENND AAA=6 66 BAA=6 5 CAA=A+l A DAA=6 A4寫出下列程程序的運(yùn)行的的結(jié)果(1)LET X=5 LET YY=3 LET SS=(X+YY)2 PRINTT “S=”；S LET SS=X+Y/2 PPR

48、INT “S=”；S EEND (2)LEET X=9999 LEET X=ABS(XX1000) PRRINT “SQR(XX)=”；SQR(X) ENND(3)LET A=1 LEET B=77 LEET A=A+B LEET B=AA+B PRRINT A,B ENND(4)INPUUT A，BB，X LEET A=A+X LETT B=XXB LETT S=AA+B+X PRIINT S ENDD輸入1，2，33 輸入3，22，15編程解一元元一次方程aax+b=cc(a0)(提示:a,b,c為已已知量,用IINPUT a,b,cc輸入,x為為待求量,應(yīng)應(yīng)用已知量表表示即:x=(c-b

49、)/a)6編寫一個(gè)計(jì)計(jì)算年息、年年終節(jié)余的程程序要求輸入存款數(shù)數(shù)、年利率，輸輸出存款數(shù)、年年息和年終節(jié)節(jié)余(保留二二位小數(shù))。解:設(shè)存款數(shù)為為x、年利率率為a，年息息為y,年終終節(jié)余為z.程序如下: INNPUT xx,a LEET y=xx*a LEET z=xx+yLETT z=INTT(z*1000+0.55)/1000 PRIINT x,y,z ENDD教學(xué)后記：第二節(jié) 與電腦腦溝通-輸入、輸輸出語句一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 掌握程序序中常用的輸輸入、輸出語語句。 2、 掌握輸入入、輸出設(shè)計(jì)計(jì)方法。 3、 能利用輸輸入、輸出語語句解決簡(jiǎn)單單的實(shí)際問題題。 二、教學(xué)重點(diǎn)掌握輸入、輸出出設(shè)計(jì)方法

50、。三、教學(xué)難點(diǎn)用輸入、輸出語語句解決簡(jiǎn)單單的實(shí)際問題題。四、教學(xué)方法1演示法。2實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程：程序的執(zhí)行次序序，從上到下下，由一些非非控制轉(zhuǎn)移語語句組成 一、輸出語句 輸出用用戶所需的信信息 1、一般般格式PRIINT 表達(dá)式式常量、變量量、函數(shù) 如: PRINTT 2，44，6 PRINTT X=;X 顯示示: X= .2、作用 (1)輸出數(shù)值計(jì)計(jì)算的結(jié)果(P92) (2)輸出字符串串(P93) (3)輸出系統(tǒng)信信息(P944) 3、輸出出格式 (1)標(biāo)準(zhǔn)格式輸出項(xiàng)以逗逗號(hào)分隔 五區(qū)每區(qū)14列列 (2)緊湊格式輸出項(xiàng)以分分

51、號(hào)相隔 (3)TAB（XX）第X列 定位輸出，但但在同一行中中、TAB（XX）中的X應(yīng)應(yīng)從左到右逐逐漸增大。還還可利用SPPACE(XX)插入空格格 (4)PRRINT ,不換行行（光標(biāo)到下下一區(qū)） PRRINT ；不換行行（光標(biāo)在輸輸出項(xiàng)后） PRRINT 換行 PRRINT 空空行 4、打印印輸出 LPRRINT 其其使用方法與與PRINTT相同二、賦值語句 1、一般般格式 LEET=LETT a=1100 LETT a$=BOOKK 2、作用用 計(jì)算算右邊的表達(dá)達(dá)式,將其值值賦給左邊變變量; 主要要作用:運(yùn)算算。 “=”的作用于是是賦值，與等等于的差別 如：X=Y 與與 Y=X 不同(例

52、PP100) 3、對(duì)變變量的賦值操操作 （1）變變量的初值為為0 未賦值的變變量 （2）一一個(gè)變量只有有一個(gè)值 變量的當(dāng)前前值由最后一一次賦值決定定 n=n+1 （3）變變量值的傳遞遞 a=b b的值不變變 b=a a的值不變變 （4）關(guān)關(guān)于賦值類型型 以左邊變量量的類型為準(zhǔn)準(zhǔn) （5）兩兩個(gè)變量交換換值 a=b c=a a=b c為中間間結(jié)果為?/font b=c三、鍵盤輸入語語句 1、一般般格式：INPPUT“提示信息”；說明:(1)執(zhí)行該語句句從鍵盤輸入入數(shù)據(jù)的數(shù)目目應(yīng)與語句中的的變量個(gè)數(shù)相相同 (2)從鍵盤輸入入的數(shù)據(jù)只能能是常量 (3)輸入時(shí)數(shù)據(jù)據(jù)間用逗號(hào)分分隔 例：求學(xué)生三門門課的平

53、均成成績(jī) IINPUT a,b,c=;aa,b,c V=(aa+b+c)/3 PPRINT averrage=; vENND四、讀入語句 1、格式式：REAAD DATTA 數(shù)據(jù)據(jù)表 例：READ a,b,cc, DATA 75,600,90 V=(a+b+c)/3 END 2、說明明： （1）中中的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)數(shù)不能少于中的變量個(gè)個(gè)數(shù)。 （2）DDATA語句句可放在程序序的任何位置置，可使用多多個(gè)DATAA語句來存放放數(shù)據(jù)，這時(shí)時(shí)將按DATTA 語句句的先后順序序，把數(shù)據(jù)放放數(shù)據(jù)區(qū)。 （3）關(guān)關(guān)于“數(shù)據(jù)指針”當(dāng)指針移到到數(shù)據(jù)區(qū)之外外 時(shí)，屏屏幕給出錯(cuò)誤誤信息： Out oof DATTA (例P

54、1099) （4）DDATA語句句中的數(shù)據(jù)只只能是常量 五、恢復(fù)數(shù)據(jù)指指針語句 RRESTORRE將數(shù)據(jù)指針針移至首位或或指定的DAATA語句標(biāo)標(biāo)號(hào)。六、結(jié)束語句和和暫停語句 1、ENND語句結(jié)束程序運(yùn)運(yùn)行。一個(gè)程程序可有多個(gè)個(gè)END語句句，但運(yùn)行程程序時(shí)，只有有一個(gè)起作用用，即執(zhí)行其其中一個(gè)ENND語句都會(huì)會(huì)使程序結(jié)束束。2、STOOP語句 使程序暫暫停，選擇RRUN-COONTINUUE繼續(xù)運(yùn)行行。七、程序調(diào)試1、分步執(zhí)執(zhí)行 F99單步執(zhí)行，SSTEP F66窗口轉(zhuǎn)換，WWINDOWWS F55運(yùn)行或繼續(xù)續(xù)運(yùn)行。2、設(shè)置斷斷點(diǎn) F99設(shè)置斷點(diǎn) FF5運(yùn)行或繼續(xù)續(xù)運(yùn)行教學(xué)后記：第四章 擇路而

55、而行-選選擇結(jié)構(gòu)程序序設(shè)計(jì)第一節(jié) 路口訣訣擇-條件語句一、教學(xué)目標(biāo)1、 掌握選擇擇結(jié)構(gòu)程序中中常用的Qbbasic語語句。 2、 掌握選擇擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)設(shè)計(jì)方法。 3、 能利用選選擇結(jié)構(gòu)程序序設(shè)計(jì)解決簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的實(shí)際問問題。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1選擇擇結(jié)構(gòu)的語句句及功能 2選擇擇結(jié)構(gòu)中程序序設(shè)計(jì)方法。三、教學(xué)方法：講授法，對(duì)對(duì)比法，分組組討論法。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)教程：（一）引入新課課：前面我們們學(xué)習(xí)了順序序結(jié)構(gòu)程序設(shè)設(shè)計(jì)，利用順順序結(jié)構(gòu)只能能設(shè)計(jì)一些較較簡(jiǎn)單的程序序，如果要處處理復(fù)雜的問問題，就需要要采用另外兩兩種基本結(jié)構(gòu)構(gòu)：選擇結(jié)構(gòu)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)構(gòu)。選擇結(jié)構(gòu)構(gòu)，是一種常常用的主要基基本結(jié)構(gòu)

56、，是是計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)用來描述自自然界和社會(huì)會(huì)生活中分支支現(xiàn)象的重要要手段。其特特性是：無論論分支多寡，必必?fù)衿湟?；縱縱然分支眾多多，僅選其一一。 （二）講講述新課l 單行條件件選擇語句IIF 1、單行結(jié)構(gòu)條條件語句IFFTHENELSE 格式：IF TTHEN ELSEE 功能：最簡(jiǎn)單的的條件選擇語語句，用來進(jìn)進(jìn)行條件判斷斷，使語句有有條件的執(zhí)行行。 說明： 1）當(dāng)為真（非零零數(shù)）時(shí)，則則執(zhí)行。 2）ELSE語語句可以省略略。 3）當(dāng)為假（零）時(shí)時(shí)，而且語句句中有ELSSE語句則執(zhí)執(zhí)行。 4)IF、THHEN、ELLSE必須在在同一行上。 2、示例 A、 輸入x的值值，計(jì)算y的的值。 REM 程

57、序序名為：egg1.bass INPUT “請(qǐng)輸入x的的值：”,x IF x=00 THENN Y=1+X ELSSE Y=11-2*X PRINT Y=;YY END 例： 求一元元二次方程AAx2+Bxx+C=0(A0)的實(shí)數(shù)根。 分析：寫寫出程程序的流程圖圖，參考流程程圖來寫程序序。 程序清單如下： INPUT AA,B,C D=B*B-44*A*C IF D=5時(shí)，輸入入x的值并計(jì)計(jì)算表達(dá)式y(tǒng)y=2x-55的值。 INPUT x IF x=5 THEEN y=22*x-5 PRINT y END 2、 輸入a、bb、c三個(gè)數(shù)數(shù)，要求將絕絕對(duì)值最大者者打印出來。 INPUT aa,b,c

58、 IF ABS(a)ABBS(b) AND AABS(a)ABS(c) THHEN PRRINT “絕對(duì)值最大大的為”；a IF ABS(b)ABBS(a) AND AABS(b)ABS(c) THHEN PRRINT “絕對(duì)值最大大的為”；b IF ABS(c)ABBS(a) AND AABS(c)ABS(b) THHEN PRRINT “絕對(duì)值最大大的為”；c END l 塊結(jié)構(gòu)條條件語句IFFTHENELSEEND IIF 1、格式：IFFTHEN ELSEIFF THENN ELSEIFF THENN ELSE END IF 2、說明 THEN必須放放在IF或EELSEIFF語句的尾部

59、部。 3、舉例 1）程序名為：eg2.bbas INPUT 請(qǐng)輸入x的的值：,xx IF X=00 THENN y=1+x ELSE y=1-2*xx END IF PRINT y=;yy END 2）編寫程序，任任意輸入一個(gè)個(gè)整數(shù)，判定定該整數(shù)的奇奇偶性。 講解其中的一種種方法，讓學(xué)學(xué)生想第二種種方法。 Input “Enterr a nuumber:”;n IF n MOOD 2=00 THENN PRINNT n:“is evven”ELSE PRINTT n:“is oddd” END 或者用塊IF語語句： INPUT “Enterr a nuumber:”;n IF n MOOD 2

60、=00 THENN PRINNT n;“is evven” ELSE PRINNT n;“is oddd” ENDIF END *4、練習(xí) 任給定一年，判判斷該年是否否閏年（閏年年的條件：1109頁練習(xí)習(xí)題8 yearr MOD 4=0 AAND yeear MOOD 10000 OOR yeaar MODD 4000） INPUT “請(qǐng)輸入年份份”;yearr IF yearr MOD 4=0 AAND yeear MOOD 10000 OOR yeaar MODD 4000 THEEN PRINT yyear ;“是閏年” ELSE PRINT yyear ;“是平年” ENDIF 六、小