1、精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan垂釣的啟迪講課方案教師：李燕玲講課目的：1、理解“我”從垂釣這件事中所獲取的啟迪，理解父親讓“我”將鱸魚放回湖中的傳神目的，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，碰到“要遵守規(guī)章制度、誠實(shí)守信”的道德教育。2、經(jīng)過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，領(lǐng)悟“我”和“父親”的心理活動(dòng)，特別要領(lǐng)悟“我”的心理變化的過程。3、有感情地朗讀課文。、培育學(xué)生朗讀感悟能力。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)：1、領(lǐng)

2、悟“我”所獲取的啟迪的意思。2、理解“與那條鱸魚近似的誘惑人的魚”指的是什么。講課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入，揭露課題：、導(dǎo)語：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所認(rèn)識(shí)，不是由于他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人認(rèn)識(shí)的狀況下，有件事做得對做得好。這終究是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為垂釣的啟迪板書課題二、檢查預(yù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語：贊成懇求誘惑驕傲育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan壓迫火柴天空清楚疲備不堪據(jù)為己有謹(jǐn)言慎行2.辨多

3、音字：露扇3、談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容。（板書：垂釣、放魚、獲取啟迪）（作者從垂釣、放魚的過程中獲取了啟迪。）三、初讀啟迪，思疑。1、請同學(xué)們快速閱讀課文，將“我”獲取的啟迪劃出來。2、讀讀啟迪，提出疑問。四、自讀自悟，解疑。（一）理解道德的“正確”與“錯(cuò)誤”。1、就“垂釣”這件事來說，什么是“正確”，什么是“錯(cuò)誤”？2、這是一個(gè)很簡單的道理，為何“我”做起來卻感覺很困難呢？師：下邊我們就帶著這兩個(gè)疑問自由的讀一讀3-9自然段，從中找出原由。（二）理解道德提及來簡單，做起來難。A：領(lǐng)悟讓“我”感覺做起來難的原由。1、請同學(xué)們自由讀3-9自然段，找出原由。2、報(bào)告交流，指引學(xué)生從以下幾方面說原由，讀句

4、子。過分語：“我”為何不肯意將魚放回湖里？1）這條魚是我好不簡單釣到的。師：請你將課文中描繪垂釣的句子讀出來。生讀：“兩個(gè)小時(shí)過去了那個(gè)大家伙一點(diǎn)點(diǎn)露出水面?！睅煟簭淖x中你領(lǐng)悟到了什么？生：我領(lǐng)悟到這條魚是作者好不簡單才釣到的。師：從他的讀中你們聽出了什么？生：我聽出釣到這條魚真是太不簡單了。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan齊讀這段話，領(lǐng)悟心會(huì)。2）這條鱸魚很大、很美。師：這是一條什么樣的魚？生讀：“我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。仍是條鱸魚?！睅煟菏茄?，這么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。師：你在讀這句話

5、的時(shí)候，領(lǐng)悟到作者的心情了嗎？（歡樂）生：我領(lǐng)悟到作者釣到這條魚時(shí)很歡樂。師：來，讓我們一起來感覺你歡樂的心情，讀“我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。仍是條鱸魚?！睅煟横灥竭@么大、這么美的魚是多么地快樂、多么地歡樂啊，你感覺到了嗎？請你讀師：釣到這條又大又美的鱸魚，我自然很歡樂，齊讀“我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。仍是條鱸魚?！边^分語：還有其余原由使“我”舍不得放掉這條魚嗎？3）當(dāng)他釣到魚的時(shí)候，四周沒有人看到。師：請你將課文中描繪的相關(guān)句子讀出來。生讀：詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個(gè)垂釣者，也沒有一條船，自然就沒有一個(gè)人會(huì)知道這件事。他又一次回頭看著父親。

6、師：當(dāng)我看到四周沒有人時(shí)，我再次把央求的目光投向了父親，想想，我會(huì)對父親怎樣說？生：爸爸，求求你，把這條鱸魚留下吧！師：孩子，還沒到撈捕鱸魚的開放時(shí)間，不能夠夠留下。生：反正又沒有人看見，仍是留下吧！師：天知地知，你必然把魚放了。這仍是一位怎樣的父親?生：這仍是一位以身作則、對孩子嚴(yán)格要求的父親。師：這就是父親的愛，嚴(yán)格的愛、負(fù)責(zé)的愛.（5）父親既然那么喜愛這條魚，為何又必然要我放掉呢？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan出示練習(xí)題，小組討論：1.“我”好不簡單釣到一條大魚，父親卻讓“我”放掉，他是不喜愛嗎？你感覺父親的做法對嗎？父

7、親是否是有點(diǎn)傻？若是當(dāng)時(shí)父親讓我把魚帶回家，我今后再碰到這類事可能會(huì)怎么做呢？生：由于距走開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。師：找到文中的話讀一讀。生讀：“父親劃著一根火柴，看了看腕表，這時(shí)是夜晚十點(diǎn)，距走開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)?！睅煟哼@就是父親必然要我放掉這條鱸魚原由，齊讀“父親劃著一根火柴，還有兩個(gè)小時(shí)?！边^渡語：魚的極大的誘惑，四周的環(huán)境，都讓我難以下信心把魚放回湖中，但最后“我”仍是作出了“放魚”的選擇。是誰讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇呢？（爸爸）B：領(lǐng)悟“我”實(shí)踐的困悲傷程。1、“我”固然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，力所不及地放了魚，但在這個(gè)過程中，“我”經(jīng)歷了特別困難的心理斗爭。請

8、大家自由讀以下句子，領(lǐng)悟詹姆斯的心里變化過程驚喜-驚訝-誘惑-力所不及師：你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么困難的過程。因此說：讀“道德可是個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題，可是實(shí)踐起來卻有必然的難度?！睅煟旱赖驴墒莻€(gè)簡單的是與非的問題，放了大鱸魚是對，不放，就是錯(cuò)，但傳神要舍棄時(shí)卻又很舍不得，這就是垂釣的啟迪，讀“道德可是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（三）理解若是從小碰到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲取道德實(shí)踐的勇氣和力量。1、師：34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在今后的日子里

9、，我是怎么做的呢？請同學(xué)們讀最后兩個(gè)自然段，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勵(lì)I(lǐng)悟。2、出示句子：詹姆斯確是再也沒有釣到過那么大的魚，可是那條大魚卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在他的眼前當(dāng)碰到道德的問題時(shí)，這條大魚就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前。”讀讀這兩句話，這兩個(gè)“魚”意思同樣嗎？第一個(gè)“魚”指的是什么？（大鱸魚）第二個(gè)“魚”指什么？（教師點(diǎn)撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜愛的事物）3、想想我可能會(huì)碰到哪些誘惑人的魚，會(huì)怎樣對待這些誘惑？（放棄、拒絕）4、小結(jié)：正由于這樣，因此引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已經(jīng)是紐約一名出名的建筑設(shè)計(jì)師了?！?、師：經(jīng)歷了三十四年紀(jì)月的浸禮，作者已經(jīng)完滿理解父親，并對父親充滿了感謝，若是你是文

10、中的“我”，你想對父親說些什么？生1說，師討論：不用謝，你的成功是父親最大的驕傲。生2說，師討論：他人都很敬羨我，由于我有一個(gè)十分優(yōu)秀的孩子。生3說，師討論：孩子，你能成長為一個(gè)道德高尚的人，是爸爸最大的快樂。6、能夠說，當(dāng)年他把魚放掉是由于父親的威嚴(yán)，是力所不及的，但是，他現(xiàn)在的選擇倒是自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，由于他已經(jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲取了道德實(shí)踐的勇氣和力量。引讀一個(gè)人若是從小碰到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲取道德實(shí)踐的勇氣和力量。四、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)行為。1、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，碰到過誘惑嗎？你是怎樣對待育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的？（從：在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你2、再讀啟迪，銘記在心。師：希望孩子們將垂釣的啟迪銘記于心，做一個(gè)道德高尚的人道德可是個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題，可是實(shí)踐起來卻有必然的難度，若是人們從小碰到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲取道德實(shí)踐的勇氣或力量。3、道德修養(yǎng)的名言警句。如：孟德斯鳩：“權(quán)衡傳神的道德，是看他在知道沒有人覺察的時(shí)候做些什么?！绷?、作