1、第 第 頁2022年小學班主任家訪工作總結 *年學校班主任家訪工作總結 接任新的班主任，一切都是生疏，一切都是學習和探究的開始。新班主任首要的任務就是全面了解同學，通過上一任老師了解，通過同班同學了解，更徑直有效的是走進家庭和家長共同溝通，讓家長和同學近距離的認識了解新老師，也是為自己打開工作的局面。一杯清茶結下彼此情意。半學期來和科任老師一起鍥而不舍的家訪，我們付出了辛苦，也收獲了喜悅。一、基本狀況綜述本班有36名同學，男生20名，女生16名。家庭貧困生4名，學困生5名。留守同學1名。接任之初，班級學習習慣很差，學習技能普遍低下，但都很天真活潑，沒有性格孤僻內向的。有三名家庭非常的同學同學，

2、一個是父母離婚了，從外校幾次轉學過來的，性格好動約束不了自己，喜愛好事撩人的一個男生；一名是父親早亡，有母親河爺爺奶奶撫養(yǎng)成長的一個女孩；還有一個是父親年已六十，腿有殘疾，母親患有精神病無勞動技能的農村小男孩。我們一開始就重點對著三個典型進行了家訪。和那位好事好動的男孩家長溝通孩子在家的表現，共同切磋對這個孩子教育的良策，采用對該生嚴格但不能訓斥硬傷的達成共識，淫威他吃軟不吃硬，逆反心理較強。對另兩位同學我們主要是送去關懷和暖和，教育孩子在家要懂事，多援助家長做事，努力學習，回報家長；教育家長要多關懷孩子的心理和需要，留意方式方法，多陪在他們身邊。二、家訪效果可以說此次家訪，家長是熱忱的，孩子

3、是歡迎的，效果是明顯的。也可以看出家長對與老師的家訪，是很需要的的，對孩子教育的困惑、對孩子在校的表現，他們都迫切想知道。半學期的家紡，我們的蹤跡踏遍了漳河大街小巷，村村落落。而對于老師走進他們的家門，主動送關懷，送暖和，送教育方法，既是意外，更是感動和感恩。這種服務上門的教育方式，使那些對孩子學習不關懷的家長開始認識自己教育的疏忽和失職，使那些家教嚴格的家長對老師也產生一份信任。家訪之后，不論是同學家長還是老師，彼此的溝通使教育工作變得更順暢：從不關懷孩子作業(yè)的家長開始關懷了，背書、聽寫、書寫開始留心批改監(jiān)督了，有的還在作業(yè)本上留言和老師溝通反饋。有的家長變得主動和老師來溝通了，打電話聞詢老師“怎么援助我的孩子把字寫好??？”“如何提高孩子的作業(yè)速度啊”等等，老師和家長之間不再是開學見面，一管一年的局面。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的同學。比如有些同學在校沉默不語，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有性格的同學，原來覺