1、長春版一年級(jí)語文授課設(shè)計(jì)上冊(cè)模板這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，經(jīng)過三次仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同樣之處。小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥淹瑯酉矚g笑，為什么呢?一同看看長春版一年級(jí)語文授課設(shè)計(jì)上冊(cè)!歡迎查閱!長春版一年級(jí)語文授課設(shè)計(jì)上冊(cè)1授課目的：感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)過學(xué)課文知道做任何事情都要仔細(xì)：仔細(xì)聽，仔細(xì)看，仔細(xì)達(dá)成知識(shí)、技術(shù)目標(biāo)學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)腔調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)過程、方法目標(biāo)1、練習(xí)上下文猜字;2、熟讀課文，回答文后的問題授課重點(diǎn)：1、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、激勵(lì)學(xué)生將感悟到的感情讀出來。授課難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作

2、的學(xué)習(xí)能力。授課準(zhǔn)備：生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)授課過程：一、講話導(dǎo)入小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥淹瑯酉矚g笑，為什么呢?二、初讀課文自主識(shí)字1、師范讀2、生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或討教他人。)3、認(rèn)讀生字詞找生字：一世上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。記生字：怎樣才能很快，很正確地記著這些字呢?小組溝通，全班溝通。4、指名分段讀課文。5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音三、討論學(xué)文1、小燕子到菜園里去察看到了什么?同桌討論，全班溝通。(板書)2、小組討論：你感覺小燕子仔細(xì)察看嗎?為什么指導(dǎo)三次察看的朗誦。3、全班溝通：怎么做才是仔細(xì)察看呢?每每察看仔細(xì)察看四、延長

3、出示西紅柿和黃瓜，察看他們的異同點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮1、說說筆順，你有什么好方法記著這些字?2、你感覺要怎樣寫才漂亮?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)其他字的筆順你知道嗎?3、同桌說說怎樣寫才漂亮?4、生描繪，師巡視個(gè)別指導(dǎo)5、反應(yīng)議論板書設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α藢W(xué)會(huì)察看長春版一年級(jí)語文授課設(shè)計(jì)上冊(cè)2授課目的：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)察看事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)：仔細(xì)去聽，仔細(xì)去看，仔細(xì)去達(dá)成每一件工作。2、有感情的朗誦課文，做到按詞連讀和按句讀停留。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。授課重難點(diǎn)：授課過程：一、思疑導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一同學(xué)習(xí)一篇童話故事燕子?jì)寢屝α?板書課題，學(xué)生注意看“燕”字的寫法)。

4、學(xué)生齊讀課題?？戳苏n題，同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生思疑，教師概括歸并后將問題寫在黑板上。)現(xiàn)在我們就一同到書中去找答案。二、初讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，提議自主、合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)問字、聽記識(shí)字2、教師范讀課文，學(xué)生聽記字音。3、同桌互讀課文，糾正讀音。4、小組內(nèi)分段互讀課文。5、課文讀熟了就能講故事么?引導(dǎo)學(xué)生意會(huì)要把故事講好還得有語氣，有感情。三、再讀課文，專心感悟?qū)W生自由朗誦課文，幫助學(xué)生理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?小燕子察看了幾次?(一)小燕子第一次察看1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次察看到了什么

5、?2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f的?怎么讀這段話呢?教師合時(shí)點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子?jì)寢寖?nèi)心是怎么想的嗎?可是看到冬瓜茄子形狀的不同樣還不夠仔細(xì)，不夠全面，燕子?jì)寢層痔岢隽耸裁匆?想象_的樣兒有感情的讀讀這段話。3、指名讀，說說為什么這么讀?意會(huì)把課文讀懂了才能讀出語氣。(討論朗誦時(shí)，經(jīng)過創(chuàng)立故事情境來進(jìn)行。如：學(xué)生讀獲得位時(shí)，教師指著動(dòng)物圖片說：“你讀的太棒了，燕子?jì)寢屨f它就是這樣想的?！薄澳阕x的真好，看，燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢”)(二)指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。2、分小組朗誦自己喜歡的部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)察看的情況，想象

6、燕子_的表情，帶上動(dòng)作朗誦。(三)學(xué)習(xí)課文開頭1、多媒體演示菜園景色，引導(dǎo)學(xué)生察看冬瓜和茄子，說說它們的不同。2、出示句子：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞，意會(huì)用詞的正確生動(dòng)。四、講堂小結(jié)用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。1、小結(jié)齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感覺?燕子?jì)寢尀槭裁葱α?因?yàn)樾⊙嘧咏K于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的差異，說明小燕子察看事物一次比一次更仔細(xì)了。做到仔細(xì)，不只是為了贏得_的笑聲，更重要的是“仔細(xì)”乃是做人做事基本的能力和質(zhì)量。若是一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得“仔細(xì)”二字，那么這個(gè)人一輩子必然一事無成。

7、2、選擇性練習(xí)，喜歡哪個(gè)就做哪個(gè)。(1)有感情的朗誦課文，表演課文內(nèi)容(2)回首黑板上問題，自查可否都已掌握，不會(huì)的題目討教老師和同學(xué)。(3)你喜歡小燕子嗎?從它身上你學(xué)到了什么?跟同學(xué)們溝通一下。(4)依照課文內(nèi)容自編兒歌。如小燕子，學(xué)察看。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小;第二次，看顏色，冬瓜青，茄子紫;第三次，更仔細(xì)，“冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺”。媽媽聽了笑哈哈。五、拓展延長，走向課外。到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，改換多種器官認(rèn)識(shí)蔬菜，爾后與同學(xué)溝通一下，看誰能當(dāng)“蔬菜小博士”。分角色朗誦課文，意會(huì)小燕子三次察看冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同樣之處及心理的變化。長春版一年級(jí)語文授課設(shè)計(jì)上冊(cè)3

8、授課目的：1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞3、熟讀課文。授課重點(diǎn)：掌握本課的課文及上字授課難點(diǎn)：規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字授課時(shí)間：課時(shí)授課用具：生字卡片、小紅花、田字格卡片第一課時(shí)授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文燕子?jì)寢屝α耸谡n過程：一、復(fù)習(xí)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。二、新授1、教師范讀課文燕子?jì)寢屝α藥煟和瑢W(xué)們老師今天要和大家一同來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家仔細(xì)聽。找熟字學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?同學(xué)之間能夠互相幫一下小組的同學(xué)教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，

9、并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞找生字在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，比較拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間能夠互相教一教把本課的生字出示在黑板上哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來率領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家連續(xù)拼，也能夠?qū)⒆约阂呀?jīng)拼得很好的幾個(gè)字率領(lǐng)大家拼一下。用手遮住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記著哪個(gè)字的?(學(xué)生能夠挑自己記得牢的生字來說說方法)在小組中進(jìn)行穩(wěn)固和練習(xí)教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各樣形式來進(jìn)行生字的穩(wěn)固學(xué)習(xí)第二課時(shí)授課過

10、程：一、復(fù)習(xí)出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀二、新授1、組詞練習(xí)在課文中找一下，有哪些字能夠組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛請(qǐng)一到兩名同學(xué)率領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，爾后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。除了這些，你還能夠夠用這些生字中的誰組詞?2、課文授課教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音(小組中互相讀課文)請(qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字仔細(xì)聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教

11、師提出問題燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥牟町?第一次小燕子察看到的什么?它是怎樣和媽媽說的?媽媽是怎樣說的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。第二次小燕子察看到了什么?媽媽又是怎樣說的?第三次小燕子察看到的什么?媽媽是怎樣的心情?依照學(xué)生的回答，教師板書請(qǐng)學(xué)陌生角色讀出課文。學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園察看?(引導(dǎo)學(xué)生善于仔細(xì)全面的察看事物)經(jīng)過這篇課文你理解了一個(gè)什么道理?第三課時(shí)寫字授課出示小黑板田字格中的生字。學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么地點(diǎn)，以小組為單位說給大家聽聽。教師依照學(xué)生的回答做適合的小結(jié)，將比較簡單寫的不規(guī)范的字講一下。瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心地點(diǎn)。屋：這個(gè)字是上下構(gòu)造，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些_下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長一些。錯(cuò)：這個(gè)字是左右構(gòu)造，察看田字格中的地點(diǎn)，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時(shí)候要適合的瘦一些。認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右構(gòu)造