1、2018屆高三 41題（25分）考試技巧廣東使用全國(guó)卷以來(lái)的高考41題型的特點(diǎn)：(2)圍繞“主題”中外關(guān)聯(lián)橫向歸納比較：（1）圍繞“主題”主線貫通縱向概括說(shuō)明：廣東使用全國(guó)卷以來(lái)的高考41題型的特點(diǎn)：（1）圍繞“主題”主線貫通縱向概括說(shuō)明： 試題命制往往選定“主題，按主題選取不同時(shí)期的史料，縱向概括說(shuō)明論證問(wèn)題。 如2016年高考全國(guó)卷I第40題圍繞“清代以來(lái)人口問(wèn)題選取材料，兩段材料從“清朝康、雍 、乾時(shí)期的人口問(wèn)題”到“近代康有為、嚴(yán)復(fù)緩解人口壓力的主張”主線貫通，考查學(xué)生的綜合能力。 2017年全國(guó)卷第41題圍繞“中國(guó)礦業(yè)政策”這一主題選取材料，材料一為清雍正年間和晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的礦業(yè)

2、政策，材料二為新中國(guó)“一五”計(jì)劃期間的礦業(yè)政策，要求說(shuō)明不同時(shí)期礦業(yè)政策的差異及其原因，中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代主線貫通。 試題命制往往圍繞“主題”選取中外關(guān)聯(lián)的材料，橫向歸納比較論證問(wèn)題。 如2016年高考全國(guó)卷第40題，以“近代人口遷移”為主題，從近代以來(lái)“全球國(guó)際人口遷移到“中國(guó)海外移民歷史悠久，多次出現(xiàn)移民潮”，中外關(guān)聯(lián)考查學(xué)生的綜合能力。 2016年高考全國(guó)卷第40題則圍繞“社會(huì)救濟(jì)”這一主題，中外關(guān)聯(lián)進(jìn)行考查。 2017年高考全國(guó)卷I第41題以“民族主義為主題，要求比較法國(guó)大革命和國(guó)民大革命中的民族主義，中外關(guān)聯(lián)考查學(xué)生的綜合能力。 2017年全國(guó)卷第40題以“收復(fù)臺(tái)灣為主題，要求概括

3、荷蘭侵占中國(guó)臺(tái)灣的歷史背景和目的，簡(jiǎn)析鄭成功收復(fù)臺(tái)灣促進(jìn)了國(guó)家統(tǒng)一，中外關(guān)聯(lián)考查學(xué)生的綜合能力。近年來(lái)高考41題型的特點(diǎn)：(2)圍繞“主題”中外關(guān)聯(lián)橫向歸納比較：以“讀材料、審設(shè)問(wèn)、扣教材、組答案”四步法 應(yīng)對(duì)“高考第41題”第一步 讀材料獲取有效信息 第三步 扣教材依據(jù)所學(xué)知識(shí)第二步 審設(shè)問(wèn)明確答題方向第四步 組答案條理嚴(yán)謹(jǐn)作答 讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問(wèn)，細(xì)讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目。 科學(xué)做法應(yīng)該是：首先：先讀題目，讀文字材料時(shí)先讀材料出處：圖片、圖表、表格材料這些信息簡(jiǎn)明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)

4、間、作者、史書(shū)文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。第一步：讀材料獲取有效信息其次：通過(guò)“二讀三找法”審讀材料正文 讀懂材料信息，也就是讀懂南材料直接反映出來(lái)的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過(guò)分析可以提煉出來(lái)的信息。(1)“二讀”材料 第一遍“速讀”，帶著問(wèn)題了解材料和題干大意，明確主題。 第二遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問(wèn)有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。 (2)“三找”要點(diǎn) “一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，要么是材料第一句，要么材料最后一句。 “二

5、找”材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞（時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等）。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟。 “三找關(guān)聯(lián)點(diǎn)，即尋找材料與設(shè)問(wèn)之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。例題：（2016全國(guó)卷I，25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一 清朝康、雍、乾長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開(kāi)墾，人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的4億之眾，引起了一

6、系列變化；一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍與前”“田地責(zé)少，寸土為金”，水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯，農(nóng)業(yè)人均收入遞減，各地民變此起彼伏。 摘編自李龍潛明清經(jīng)濟(jì)史（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清中期人口膨脹的原因及其影響。（12分）第一步：讀材料獲取有效信息材料一 清朝康、雍、乾長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開(kāi)墾，人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的4億之眾，引起了一系列變化；一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍與前”“田

7、地責(zé)少，寸土為金”，水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯，農(nóng)業(yè)人均收入遞減，各地民變此起彼伏。 摘編自李龍潛明清經(jīng)濟(jì)史（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清中期人口膨脹的原因及其影響。（12分）隱形信息：長(zhǎng)時(shí)間社會(huì)穩(wěn)定是清代人口膨脹的重要原因。取消人頭稅，促使人口滋長(zhǎng)。高產(chǎn)作物推廣。反映了清代人地矛盾之爭(zhēng)突出，增加耕地面積。表明人地之爭(zhēng)加劇了社會(huì)矛盾。環(huán)境的惡化。 審清答題語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ)。 “答題語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣回答， “時(shí)空限定語(yǔ)是指要回答問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。 將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很

8、多同學(xué)都是由于限定詞或答題語(yǔ)等一時(shí)沒(méi)審清而白白丟分，因此審設(shè)問(wèn)時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第二步 審設(shè)問(wèn)明確答題方向材料一 清朝康、雍、乾長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開(kāi)墾，人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的4億之眾，引起了一系列變化；一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍與前”“田地責(zé)少，寸土為金”，水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯，農(nóng)業(yè)人均收入遞減，各地民變

9、此起彼伏。 摘編自李龍潛明清經(jīng)濟(jì)史隱形信息：長(zhǎng)時(shí)間社會(huì)穩(wěn)定是清代人口膨脹的重要原因。取消人頭稅，促使人口滋長(zhǎng)。高產(chǎn)作物推廣。反映了清代人地矛盾之爭(zhēng)突出，增加耕地面積。表明人地之爭(zhēng)加劇了社會(huì)矛盾。環(huán)境的惡化。（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清中期人口膨脹的原因及其影響。（12分）答題語(yǔ)答題提示語(yǔ)答題限制語(yǔ)結(jié)合性 非選擇題的開(kāi)頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問(wèn)題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，形成了一個(gè)“拋開(kāi)教材，就題答題”的壞習(xí)慣。 從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類(lèi)型來(lái)看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況： (1)如

10、果是“教材型”的設(shè)問(wèn)，就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問(wèn)與題目中的材料有一定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)作大概了解。 第三步 扣教材依據(jù)所學(xué)知識(shí)(2)有的“材料型”的設(shè)問(wèn)，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近，依據(jù)教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料，則很容易概括出答案。(3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn)，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)十教材中的要點(diǎn)=完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來(lái)，所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。

11、（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清中期人口膨脹的原因及其影響。（12分）結(jié)合型 第三步 扣教材依據(jù)所學(xué)知識(shí)“清中期人口膨脹的原因”，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知：政治上：清朝中期國(guó)家統(tǒng)一，政局穩(wěn)定；經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)政策以農(nóng)為本，統(tǒng)治者注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (1)組答案要注意緊扣設(shè)問(wèn)，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范作答。 (2)答案來(lái)源于教材：設(shè)問(wèn)一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。 (3)答案來(lái)源于材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí) 要從材料中歸納，提取有效信息。 (4)答案來(lái)源于教材和材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識(shí)。第四步

12、組答案條理嚴(yán)謹(jǐn)作答材料一 清朝康、雍、乾長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開(kāi)墾，人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的4億之眾，引起了一系列變化；一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍與前”“田地責(zé)少，寸土為金”，水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯，農(nóng)業(yè)人均收入遞減，各地民變此起彼伏。 摘編自李龍潛明清經(jīng)濟(jì)史隱形信息：長(zhǎng)時(shí)間社會(huì)穩(wěn)定是清代人口膨脹的重要原因。取消人頭稅，促使人口滋長(zhǎng)。高產(chǎn)作物推廣。反映了清代人地矛盾之爭(zhēng)突出，增加耕地面積。

13、表明人地之爭(zhēng)加劇了社會(huì)矛盾。環(huán)境的惡化。（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清中期人口膨脹的原因及其影響。（12分）原因：國(guó)家統(tǒng)一與穩(wěn)定；稅收制度的變革（“取消了人頭稅”的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換）；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；耕地面積增加（“開(kāi)墾荒地”的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換）。（任三點(diǎn)，6分）影響： 人地關(guān)系緊張； 土地過(guò)度開(kāi)發(fā)，環(huán)境破壞； 貧困化，社會(huì)矛盾加劇。（三點(diǎn)6分）實(shí)戰(zhàn)1 材料二 為解決人口壓力，康有為認(rèn)為西北諸省土?xí)缛讼?，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少早謀移遷徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國(guó)時(shí)期，有人認(rèn)為，人口增加是無(wú)休止的，食物的增加是越來(lái)越困難的，即使我們能開(kāi)墾荒地改良實(shí)業(yè)、增

14、加生長(zhǎng)，總是趕不上人人口增加的快“；至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以高程，因此很多人認(rèn)為，解決人口問(wèn)題的治本方法是遲婚與節(jié)育。 據(jù)康有為全集等（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張，并加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（13分）例題：（2016全國(guó)卷I，25分）閱讀材料，完成下列要求。材料二 為解決人口壓力，康有為認(rèn)為西北諸省土?xí)缛讼。瑬|三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少早謀移遷徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國(guó)時(shí)期，有人認(rèn)為，人口增加是無(wú)休止的，食物的增加是越來(lái)越困難的，即使我們能開(kāi)墾荒地改良實(shí)業(yè)、增加生長(zhǎng)，總是趕不上人人口增加的快“；至于工業(yè)化一途，因需要

15、大量投資，短期內(nèi)難以高程，因此很多人認(rèn)為，解決人口問(wèn)題的治本方法是遲婚與節(jié)育。 據(jù)康有為全集等/康有為主張向人口密度低的地區(qū)移民。/隱形信息：興辦實(shí)業(yè)可吸收勞動(dòng)力，解決人口壓力。民國(guó)時(shí)期，有人認(rèn)為解決人口問(wèn)題是“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張，并加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（13分） 主張：向人口密度低的地區(qū)移民； 發(fā)展實(shí)業(yè)吸收勞動(dòng)力； 增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)； 提倡遲婚，節(jié)制生育。（任三點(diǎn)6分） 評(píng)價(jià)：可以總體評(píng)價(jià)，也可以就主張分別評(píng)價(jià)。（7分，積極4分，局限3分） 總體評(píng)價(jià)：積極： 多角度提出緩解人口壓力的方法； 為后世解決人口壓力問(wèn)題提供了借

16、鑒。局限：有一定的歷史局限性。（7分，積極4分，局限3分） 分別評(píng)價(jià)：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行； 嚴(yán)復(fù)的主張符合時(shí)代發(fā)展方向，但當(dāng)時(shí)條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認(rèn)識(shí)到人口因素的積極面。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)7分） 1、急于求成：對(duì)題目未作仔細(xì)分析，盲目作答。 2、照本宣科：對(duì)材料未能獲取有效信息，缺乏概括總結(jié)。 3、貪多求穩(wěn)：對(duì)問(wèn)題解答啰嗦，抓不住要點(diǎn)。 4、表達(dá)不準(zhǔn)確：對(duì)問(wèn)題理解不清，表述雜亂。 5、卷面不整潔：書(shū)寫(xiě)潦草，字跡不清晰。規(guī)范解答， 需警惕的五大誤區(qū)：如何應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷堅(jiān)持：“一個(gè)前提 “兩個(gè)原則” 大家都知道高考評(píng)

17、閱非選擇題是網(wǎng)上閱卷。為了有效應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要注意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”。 “一個(gè)前提”： 答案要準(zhǔn)確規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。每年高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不到要點(diǎn)。 以“一個(gè)前提“兩個(gè)原則”規(guī)范答題，應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷“兩個(gè)原則：(1)答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”。 回答非選擇題要注意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答直接，盡量使用歷史專(zhuān)用詞句，太簡(jiǎn)潔易漏知識(shí)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”，是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短，不要重復(fù)、啰嗦。

18、(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫(xiě)前面。 要緊扣設(shè)問(wèn)，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句按、分別寫(xiě)來(lái)，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號(hào)進(jìn)行解釋?zhuān)岄喚砝蠋熞谎劬湍芸闯瞿慊卮鸬囊c(diǎn)。這樣容易得高分，最起碼能少失分。實(shí)戰(zhàn)2 （2016全國(guó)卷II，25分）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一 雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開(kāi)礦，清廷經(jīng)常以“開(kāi)礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。 1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦于富國(guó)強(qiáng)兵之計(jì)殊有

19、關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開(kāi)采煤鐵事宜”。 摘編自戴逸主編簡(jiǎn)明清史等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策的差異及原因。（15分）（2016全國(guó)卷II，25分）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一 雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開(kāi)礦，清廷經(jīng)常以“開(kāi)礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。 1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦于富國(guó)強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開(kāi)采煤鐵事宜”。 摘編自戴逸主編簡(jiǎn)明清史等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策的差異及原因。（15分）（1）差異：雍正年間：限制開(kāi)礦，政府壟斷。 19世紀(jì)70年代：允許開(kāi)礦，官督商辦。（4分）原因（1點(diǎn)2分，6點(diǎn)共11分）雍正年間：推行重農(nóng)抑商政策；清廷認(rèn)為開(kāi)礦影響社會(huì)穩(wěn)定；政府謀取礦利。19