1、第 第 頁一年級語文下冊教學(xué)隨筆課堂上的小插曲 課堂上的小插曲 杭州明珠教育集團(tuán)學(xué)校朱曉晶在上吃水不忘挖井人這篇課文時，我一出示課題的時候，孩子們就開始竊竊私語了，我便請一個小伙伴站起來，讓他說說自己剛才在說什么。一個同學(xué)說：“老師應(yīng)當(dāng)是喝水呀？怎么課文是吃水呢？水怎么吃呢？”他這一說就引起了班里許多孩子的共鳴。由于在上課之前我就考慮到這個問題了，所以我便根據(jù)事先預(yù)設(shè)好的，讓幾個孩子站起來用家鄉(xiāng)話說說“我要喝水?！边@句話，在說話練習(xí)中許多孩子都發(fā)覺了，有些小伙伴的家鄉(xiāng)就是把“喝水”說成“吃水”的，所以我就乘機(jī)告知孩子們，“吃水”是一種地方方言，我們國家有許多的不同的方言，但是小伙伴們平常在學(xué)校

2、說的是一般話，以后小伙伴們都要把一般話說標(biāo)準(zhǔn)了。在經(jīng)受了這樣一個小插曲之后，課文的學(xué)習(xí)很有趣，同學(xué)從課文中朗讀、感悟，體會飲水思源的道理。在學(xué)習(xí)中同學(xué)也明白了毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖水井；也明白了鄉(xiāng)親們不會忘卻挖井人人的緣由。雖然課文的內(nèi)容離現(xiàn)在的孩子們比較遙遠(yuǎn)，但是我們可以通過讓同學(xué)切身的感受來體會課文。比如“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！弊屚瑢W(xué)想想：假如你一天沒有水喝，你會怎么樣？讓你走很遠(yuǎn)的路去挑水，你覺得怎樣？很快同學(xué)們就體會到了鄉(xiāng)親們的辛苦，朗讀表現(xiàn)得也挺不錯的。但是在接近尾聲的時候，又發(fā)生了一件有趣的事：生朗讀課文最末一個自然段的時候，把最末一句：上面刻著：“吃水

3、不忘挖井人，時刻惦念毛主席?！弊x成了：上面寫著生：老師，他讀錯了，他把“刻著”讀成了“寫著”。我也隨機(jī)問了一句你覺得用“刻著”好呢，還是用“寫著”好。生1：用“寫著”好。由于寫很快，用刀刻很麻煩。生2：我覺得用“刻著”好，由于假如用毛筆寫上去的字，下雨了，會被雨水擦掉，就會看不清晰，用刀刻就不會了。生3：我也覺得用“刻著”好，由于鄉(xiāng)親們不想忘卻毛主席，要永久記住他，所以用刀刻，簡單記住。我補(bǔ)充到：是啊！用刀刻保持的時間長，而且也刻在了鄉(xiāng)親們的心里，讓鄉(xiāng)親們永久記住毛主席。沒等我把話說完，又一個孩子站起來說了生：又刻又寫好，先用刀刻，然后用毛筆寫上，這樣比較好看，寫的字不清晰了還可以再寫師：你的想法真棒！看看書本圖片上的字就是用你說的方法的。在同學(xué)激烈的爭辯中下課鈴想起來了，但是剛才上課的小插曲讓我意猶未盡，同學(xué)的思想其實(shí)挺豐富的，但是在上課的時候我們就不能聽之任之，所以在同學(xué)提出問題的時候，做好引導(dǎo)，相信有些問題還是可以利用到課文的學(xué)習(xí)上來的，而