1、歡迎下載內容僅供參考案例名稱美麗的彩虹科目授課課時語 文 一課時教學對象所屬學校一年級學生崇武中心小學提供者張玲玲一、教材內容分析美麗的彩虹是義務教育課程標準實驗北師大教科書一年級下冊第 10 單元-26二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀知識與技能：16清字形。正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗。過程與方法：識記生字，培養(yǎng)學生自己觀察字型的能力。和學習能力?？谡Z表達能力。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情， 激發(fā)探索大自然的興趣。三、學習者特征分析彩虹在人們的心中是美好的，孩子們更是對它充滿了

2、向往之情，這就有了學好這課的感情基礎。同時，孩子們的想象力具有很大的潛力，這首兒歌給孩子們提供了很大的想象空間，能激發(fā)孩子們的探究欲望。本班學生天真活潑，喜歡開放的課堂氛圍，學生的思維活躍，學習情緒高漲，樂于想象，善于提問，善于表達，具有一定的閱讀和朗讀能力，再加上彩虹的顏色鮮艷，兒歌生動有趣，孩子們非常喜愛。四、教學策略選擇與設計創(chuàng)設情境通過播放有關彩虹的錄像片段，引導學生步入課文的情境，激發(fā)學生對課文的興趣和讀的欲望，在指導朗讀的環(huán)節(jié)中，使學生體會到詩的意境，獲得情感體驗。自主活動教師安排學生加入游戲、兒歌等活動中，充分調動學生的興趣和主動性，使學生在特定的氣氛中積極主動地說話寫話的練習。

3、使死板的教學變?yōu)樯鷦踊顫姷淖灾鲗W習。總結轉化通過教師啟發(fā)總結，使學生領悟所學內容主題的情感基調，進一步感受彩虹的美麗， 懂得觀察留意觀察身邊美好的事物，做個生活中的有心人。五、教學環(huán)境及資源準備1、 多媒體課件、生字卡片、錄音機、配樂磁帶。2、 學生預習課文，搜集有關彩虹的知識。六、教學過程教學過程猜謎語引入教師活動1、1、出示謎語。猜出謎底。（彩虹）利用謎語拓展課一座彩，七種色，程資源，培養(yǎng)學生的聽高而遠，只能看，讀能力， 調動學 習興不能走。趣。板書:美麗的彩虹學生活動齊讀課題。設計意圖及資源準備2、同學們，你們見過彩虹嗎？在什么時間見過？你見過的彩虹是什么樣子？3、課件導入，激發(fā)興趣，投

4、影出示課件，你們看，彩虹美嗎？他像什么？彩虹這么美麗，這些詞語寶寶真想爬到彩虹上面去看看，你們愿意幫助他們嗎？復習這些生字娃娃可真調皮，你們知道生他們跑哪兒去了嗎？想找到他們字嗎？現在我們一起來把他們找出來。學生根據已有的生活經 看課件觀賞彩虹的景色，感受彩虹的美麗。以開火車的形式復習生詞。1、小組合作2、小組比賽3、全班評議通過觀察畫面，使學生對彩虹有初步的感知， 激發(fā)學生 對課文 的興趣。運用精美的課件，激發(fā)學生學習興趣，使每個學生都能集中精力，復習鞏固生字。運用課件，激發(fā)學生學習興趣，使每個學生都能集中精力，多形式比賽讀，鞏固生字。現在請同學們輕輕地打開課本，翻朗讀并思考通過自主閱讀，對

5、課文到五十八頁。同桌一起把課文朗讀有整體的感知。培養(yǎng)學一遍，找找課文中來了幾個客人生認真讀 書的習 慣和呢？自主學習的能力。誰來說一說來了什么客人呢？指名學生回答丁丁說什么話呢？誰想讀一讀丁丁說的話呢？從丁丁的話中，你們知道了什么呢？細冬冬呢？誰知道冬冬說什么呢？我們讀書要讀得有感情，誰想來試一指名學生朗讀通過聽，對課文有整體的感知。培養(yǎng)學生認真讀課文試，怎么讀才有感情呢？丁丁覺得彩虹像橋，冬冬覺得彩虹指名學生回答讀書的習慣和自主學習的能力。借助學生好奇的心理，像項鏈。你們想不想也來說一說充分讓學習發(fā)散思維，呢？展開想象。彩虹這么美麗，你們喜歡嗎？好，分角色朗讀培養(yǎng)學生用心聽的習現在我們請男生

6、讀讀丁丁說的話，慣和有感情朗讀的能女生讀讀冬冬說的話，好嗎？讀的力，讓學生得到美的情時候要讀出對彩虹的喜歡喔！感體驗。小弟弟小妹妹是個很喜歡提問題的指名回答問題孩子喔！你們愿意回答他們的問題嗎？你們覺得如果從彩虹頂上滑下，還會滑到哪里呢？是誰讓彩虹這樣美細麗？是誰為它畫了七彩衣？誰有讀樣巨大的筆？課文下過雨后，有許多微小的水滴飄浮在天空中。當太陽光照射到小水滴上的時候，會出現七種顏色，這就是我們在雨過天晴后看到的彩虹。在瀑布或者噴水池附近，也可以看到彩虹喔！但是要記住一點，我們要背著太陽才能看得到彩虹喔！大自然的本領可真大啊！同學們，只要你們注意觀察，你們會發(fā)現在大自然中，還有許多美麗的景象喔

7、！ 你們喜歡提問題嗎？好，現在我們請一、二組的同學來讀一讀小弟弟的問題，三、四組的同學讀一讀小妹妹的問題，好嗎？你們知道彩虹姐姐最后會回到哪里嗎？指名學生回答教師講述通過老師的講述，使生了解一些自然小知 識，積累相關知識。學生思考問題并回答大自然多么神奇啊，彩虹多么美麗 合作朗讀啊，現在讓我們通過朗讀，讀出大運用組與組之間合作 受到美的熏陶。小弟弟小妹妹告訴老師啊，他們覺得咱們讀課文讀得真好聽，他們還給咱們送來了一件禮物呢！想知道是什么嗎？哇，是一首兒歌喔！我們再來一起讀一讀，好嗎？欣賞兒歌通過課件展示，激發(fā)學生的興趣。增加課外閱讀積累。1、彩虹是一座的橋。自由想象，練習說話2、彩虹像。3、彩

8、虹是一條。4、彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看。自5、彩虹是一條美麗的項鏈，由上它一定會。想6、從彩虹頂上滑下，會是哪里呢像7、是誰讓彩虹這樣美麗？8、是誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣？通過課件展示，激發(fā)學生的思維，展開無限美妙的遐想。彩虹學生邊朗讀邊拍節(jié)奏通過課件，讓學生雨過天晴白云飄，讀這首小詩，增加學生欣藍天架起彩虹橋。的課外閱讀積累。賞紅橙黃綠青藍紫，兒數數顏色有七道。歌彩虹橋，哪里來，太陽公公親手造。教學流程圖開始學生讀課前導入復習生字詞課件 1 展示課題、播放圖片導入新課練習說話學生回答細讀課文課件2復習詞語開火車形式課件8出示課文四、五節(jié)欣賞兒歌4朗讀復習生字小

9、組回答學生朗讀出示課課件9第六節(jié)學生朗讀課件5出示課二、三節(jié)課件 10出示兒歌結束教學內容和教師的活動媒體應學生活教師進行邏輯判斷七、教學評價設計形成性檢測知識點學、感知彩參與虹的美麗。、復習課應用文生字詞。檢測題的內容把自己找到的有關彩虹的圖片等在小組里交流，并愿意和小伙伴一起感受彩虹的美麗。能夠用流暢清晰的語言表達彩虹的美麗。字內容應用 你能夠把今天看到的彩虹的美景連起來說一說嗎？技能 能夠抓住彩虹的特點有條理寫幾句彩虹美景的句子。、文中的 相關句式。分享評價量表會傾聽小伙伴的發(fā)言，會評價小伙伴的作品。班別 姓名 得: 評價項目評價標準等級（權重）分自小組優(yōu)秀良好優(yōu)秀良好一般較差20181

10、510302825151085310853108531085310853評評知 能能度能夠用流暢清晰的語言表達自己的觀點能夠抓住彩虹的特點有條理說幾句彩虹美的句子。積極參與小組合作與交流課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數多彼此協(xié)作愉快，互幫互助，會傾聽其他成 員的發(fā)言，會欣賞他們的作品。對本內容興趣濃厚，提出了有深度的問題。課堂調查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難， 向教師提出較合理的教學建議。我這樣評價我自己：伙伴眼里的我：老師的話：形成性評價形成性評價本欄在每節(jié)課后必須及時填寫。都做得不錯，基本上都能做到把話說完整。對于一年級的學生來說，這點尤為重要。八、幫助和總結低年級的學生比較喜歡受到關注和表揚，但一節(jié)課下來，表揚的次數過多，形式也比較單一。久而久之，學生就沒什么感覺了，被