1、全國 2010 年 4 月高等教育自學考試寫作（一）試題課程代碼： 00506一、單項選擇題（本大題共20 小題，每小題1 分，共 20 分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。文章主題確立的要求之一是 ( A ) 1-17 A. 集中 B. 深入C.全面D.生動不屬于文章選材的原則是 ( A )2-43A. 純粹B. 可靠C.典型D.生動規(guī)約文書內容上的特點是 ( D ) 10-389 A. 準確性 B. 嚴肅性C.明晰性 D.規(guī)范性4. 為了克服思維定勢的消極影響，文章修改宜采用(C )6-169A. 誦讀法 B. 比較

2、法C.冷卻法 D.電腦修改法在熟讀原文、充分把握作品特點的基礎上，抓住自己在閱讀過程中產生的感觸加以梳理和思考的文體是(B)8-239A. 隨筆B. 讀后感C.雜文D.社論一般文章要求材料真實，其涵義是指 ( A ) 2-44 A. 事實材料應該和客觀事物的本來面貌、實際情況相符事實材料和客觀事物的本來面貌、實際情況基本吻合D.不能對事實材料進行取舍7. 文藝評論的寫作首先要處理好的一個環(huán)節(jié)是(B)8-275A. 構思立意，遣詞造句B. 知人論世，精研作品C.摘錄文句，敘述清楚D. 有的放矢，感情真摯科普說明文的主要特點是 ( B ) 9-326 A. 條理性 B. 趣味性文章語言準確的要求是

3、 ( A ) 5-125 A. 選詞貼切 B. 詞語新穎屬于事務文書的一種文體是 ( C ) 10-365 A. 報告 B. 指示C.調查報告 D. 請示說明書的主要特點是 ( D ) 9-309 A. 真實性 B. 具體性C.程序性 D.實用性記敘型主要結構方式是 ( D ) 3-75 A. 總分式 B. 平列式C.遞進式 D.時空序列式對人物生活具體環(huán)境中的陳設、格局、色調等進行描繪，這種描寫是( C ) 4-94A. 人物描寫 B. 自然環(huán)境描寫C.社會環(huán)境描寫D. 場面描寫文章的擇體是指 ( A ) 6-153 A. 考慮文章的具體類型和樣式設置線索、脈絡，安排材料，使主題得到充分展開

4、C.解決主題的提煉方向和表達類型D.根據主題類型和文體規(guī)格選擇合乎要求的材料函是一種簡便快捷、自由靈活的 ( A ) 10-361 A. 平行文 B. 上行文C.下行文 D.祈請文我國古代的評點家提出的“千里伏線”、“隔年下種”指的行文照應類型是 ( B)3-65A. 解題的照應B. 遠照應C.近照應 D.正文與標題的照應17. 通訊寫作中細節(jié)描寫的原則是( A)7-197A. 符合生活真實B. 允許虛構C.主要借助想象D. 貴在“形似”解說詞的指要性是指 ( D )9-315對客觀事物進行說明時，增加補充必要的內容對實物和畫面解說時，要清楚明白、順耳上口C.把解說對象的基本內容說清楚D.在介

5、紹事物時注重介紹它的重點和要點敘述的人稱，就是作者敘述的 ( C ) 4-84 A. 感受點 B. 立場C.觀察點 D.主要人物的稱謂20. 提出詩經的特點是“首句標其目”的是(D)3-56A. 毛宗崗 B. 杜甫C.李白D.白居易二、多項選擇題（本大題共5 小題，每小題2 分，共 10 分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21. 文章材料的種類主要包括(ACDE)2-30A. 事實性材料和觀念性材料B. 人物材料和事件材料C.個別性材料和綜合性材料D. 歷史材料和現(xiàn)實材料正面材料和反面材料22. 文章結構的要素

6、包括(BCDE)3-55A. 場面和細節(jié)B. 過渡和照應C.線索和脈絡D.段落和層次開頭和結尾23. 學術論文論題的形式包括(ABDE)8-295A. 專題、評析式B. 商榷、探討式C.抽象、研究式D. 比較、邊緣式綜合、資料式24. 描寫的基本要求是(ABE)4-99A. 具體形象 B. 特征鮮明C.線索清楚 D. 富于波瀾形神兼?zhèn)?5. 文章語言的語境性含義是指(ABD)5-123語言受上下文制約語言受交際的時空、目的和對象等制約C.語言受語體制約D.語言受語言使用者主觀情況制約語言受作者語言風格制約三、簡答題 ( 本大題共 3 小題，共 10 分)簡述記敘性和議論性文章線索的不同形態(tài)。(

7、4 分) 3-66答：一、記敘性文章以人物、事件等為線索，它主要表現(xiàn)為場景轉換和過程發(fā)展的形態(tài)。1、或以某人物為線索。2、或以某關鍵事件、懸念為線索。3、或以某事物為線索。4、還有的以時空為線索。二、議論性文章以說理的走向為線索。它一般表現(xiàn)為抽象推演的形態(tài)。不能簡單地認為論說文沒有結構線索，因為論述同一論題時，行文走向卻完全可能有所不同。記敘性文章以人物，事件等為線索，它主要表現(xiàn)為場景轉換和過程發(fā)展的形態(tài)，或以某人為線索，或以某關鍵事為線索，或以某事物為線索，或以時空為線索議論性文章以說理的走向為線索，它一般表現(xiàn)為抽象推演的形態(tài)，不能簡單的以為論說文沒有線索結構，因為論述同一論題時，行文走向卻

8、完全可能有所不同從確立學術論文課題的角度看，有探討價值的課題主要體現(xiàn)在哪些方面？（ 3 分） 8-293答：1）開創(chuàng)性的，即前人沒有做過的或沒有解決的問題。2）延伸性的，即前人雖已做過研究，但還大有發(fā)展、補充或修正余地的課題。3）綜合歸納性的，這一類又有兩種情況，一是對別人已有的研究成果作歷史的回顧，在綜合評析別人的異同得失的基礎上，指出如何把有關研究繼續(xù)引向深入的癥結所在。開創(chuàng)性的，即前人沒有做過的延伸性的，即前人雖已做過研究，但還有大發(fā)展，補充或修正余地的課題綜合歸納性的，這一類又分兩種，一量別人已有研究成果作歷史的回顧，在綜合評析別人的異同得失的基礎上，指出如何抬頭研究繼續(xù)引向深入的所在

9、科普說明文與散文在知識性內容表現(xiàn)的著眼點上有什么不同？（ 3分） 9-326答：1）散文的目的，根本不在于表述對于有關事物的科學認知，而在于由此及彼地闡釋作者的審美感受或人生領悟。同樣，科普說明文的寫作，也可以運用形象化或抒情性較強的筆墨，但目的則主要是為了使其知識性內容更為廣大讀者所理解、所接受。（2）科普說明文重知識的傳播；散文重情理的闡發(fā)。散文的目的，根本不在於表述對有關事物的科學知識，而在於由此及彼的闡釋作者的審美感受或人生領悟，同樣，科普說明文的寫作，也可以運用形象化或抒情性較強的筆墨，但目的則主要是為了使其知識性內容更為廣大讀書所理解，科普說明文重視知識傳播，散文重情理的闡發(fā)四、閱

10、讀分析題（ 10 分）閱讀下文，回答問題：紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、 盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧 !“我在開花 ! ”它們在笑?！拔以陂_花 ! ”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色

11、沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿 ?我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光采，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從

12、來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。( 選自 20 世紀中國散文經典)（1）此文屬于哪一類散文?用 了何種意象 ?(2 分) 7-203答：此文屬於抒情散文，用了觸景生情的意象此文屬于抒情散文，用了觸景生情的意象（2）此文表達了作者什么樣的情感內涵？（4 分）答：此文表達了作者對藤羅花的記憶之情，回憶起過往生活，并抒發(fā)作者對現(xiàn)在生活的感慨此文表達了作者對藤蘿花的記憶之情，回憶起過往生活，并抒發(fā)作者對現(xiàn)在生活的感慨。3）此文運用了哪些修辭手法？（ 4 分）答：擬人，比喻，象徵，夸張等擬人、比喻、象征、夸張等。五、小作文（ 10 分）介紹寫作一篇文章（如散文、小說、詩歌、新聞、評論）的基本程序，寫一篇不少于 300 字的說明文。