1、中班美術(shù)教案漂亮的大花傘反思 中班美術(shù)教案漂亮的大花傘反思可能是您在尋找幼兒園中班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班美術(shù)教案漂亮的大花傘反思活動(dòng)內(nèi)容：漂亮的大花傘活動(dòng)目標(biāo)：1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、實(shí)物欣賞你看到過(guò)什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?你們看看這幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的?

2、小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。2、范例欣賞你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方?上面的顏色有什么特別?今天我請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。3、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：圖案布局、設(shè)計(jì)。用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。4、作品展示。活動(dòng)反思：美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

3、得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。2、中班美術(shù)活動(dòng)漂亮的大花傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。活動(dòng)過(guò)程：一、實(shí)物欣賞你看到過(guò)什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?你們看看這幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的?小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，

4、有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。二、范例欣賞你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方?上面的顏色有什么特別?今天我請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：1、圖案布局、設(shè)計(jì)。2、用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。四、作品展示?；顒?dòng)反思：美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的

5、快樂(lè)。3、中班美工活動(dòng)美麗的大花傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、實(shí)物欣賞你看到過(guò)什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?你們看看這幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的?小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。二、范例欣賞你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方?上面的顏色有什么特別?今天我請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種

6、裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：1、圖案布局、設(shè)計(jì)。2、用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。四、作品展示?；顒?dòng)反思：美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。4、中班美術(shù)教案：美麗的大花傘幼兒園中班美術(shù)教案：美麗的大花傘活動(dòng)目標(biāo)1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。活動(dòng)準(zhǔn)備1

7、、范例-傘面圖案裝飾。2、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞：各種傘1、教師：你看到過(guò)什么樣的傘?你喜歡什么樣的傘?(出示色彩和紋樣不同的雨傘)2、教師：你們看看這幾把傘用了什么方法來(lái)裝飾的?3、小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。二、欣賞：范例1、教師：你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方?上面的顏色.有什么特別?(輕重涂染和套色的涂法)2、教師：今天我請(qǐng)小朋友來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的傘。三、幼兒設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。1、圖案布局、設(shè)計(jì)。2、用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色

8、等。四、作品展示。5、中班美術(shù)活動(dòng)教案：傘花朵朵開(kāi)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在認(rèn)識(shí)了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下，我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫有一定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡(jiǎn)單，適合幼兒設(shè)計(jì)制作。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師作品課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等?；顒?dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)

9、程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎?對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。(出示課題)二、自主探究1、 同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些傘是

10、由什么拼的?2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。三、創(chuàng)新巧制作下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)四、評(píng)價(jià)有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )五、總結(jié)同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。六、結(jié)束小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈?；顒?dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活

11、動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，

12、并明確今后改進(jìn)與完善的方向。4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。6、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小花傘教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景在活動(dòng)之前，老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。3、 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4

13、、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。難點(diǎn)：在雨傘上面畫出來(lái)圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。3、 實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和幼兒用書健康，社會(huì)與藝術(shù)，畫有傘的圖案?；顒?dòng)過(guò)程(一)、導(dǎo)入部分。1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”(二)、展開(kāi)部分。1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書健康，社會(huì)與藝術(shù)。教師“小朋友，看，這

14、里有什么?”(傘)。“上面有好看的圖案嗎?”(沒(méi)有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒(méi)有。)“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。(三)結(jié)束部分。展示及欣賞作品。請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?教學(xué)反思小花傘是節(jié)繪畫課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒

15、自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫出來(lái)把自己喜歡的雨傘。這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。7、中班美術(shù)小花傘教案反思設(shè)計(jì)背景在活動(dòng)之前，老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小

16、花傘。3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。難點(diǎn)：在雨傘上面畫出來(lái)圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。3、 實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和幼兒用書健康，社會(huì)與藝術(shù)，畫有傘的圖案?；顒?dòng)過(guò)程(一)、導(dǎo)入部分。1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”(二

17、)、展開(kāi)部分。1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書健康，社會(huì)與藝術(shù)。教師“小朋友，看，這里有什么?”(傘)?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒(méi)有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒(méi)有。)“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。(三)結(jié)束部分。展示及欣賞作品。請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?教學(xué)反思小花傘是節(jié)繪畫課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方

18、案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫出來(lái)把自己喜歡的雨傘。這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。8、中班美術(shù)彩色許愿?jìng)憬贪阜此蓟顒?dòng)目標(biāo)：1.能選用不同顏色的紙條進(jìn)行粘貼，用折疊的方法制作小傘，萌發(fā)對(duì)色彩的感受。2.學(xué)會(huì)通過(guò)在

19、傘面繪畫來(lái)表達(dá)自己的心愿。3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色的彩色紙條(25cm6cm)，毛根或帶彎頭的吸管，透明膠帶，漿糊，水彩筆，范例，操作步驟圖?；顒?dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。2.出示范例和操作步驟圖，幼兒觀察、討論。(1)引導(dǎo)幼兒觀察許愿?jìng)愕念伾D案。(2)結(jié)合操作步驟圖，討論傘由幾部分組成，如何制作。3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。幼兒可根據(jù)操作步驟圖進(jìn)行操作，幫助幼兒回憶操作過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)。4.展示作品。幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的愿望。自我評(píng)析：1.此次活動(dòng)幼兒的自

20、我愿望得以表現(xiàn)，所以幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，參與的積極性非常高。畫自己的愿望看似是命題畫，實(shí)際上是可以讓幼兒自由發(fā)揮的意愿畫，這讓幼兒有東西可畫。2.幼兒通過(guò)步驟圖的提示，操作過(guò)程非常順利，作品一氣呵成，效果很好。雖然個(gè)別能力弱的還需教師幫忙指導(dǎo)，但通過(guò)看圖也讓幼兒有一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)、自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。3.幼兒對(duì)運(yùn)用多張單色的紙合并成一張彩色的紙非常感興趣，感到很好奇，大大激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。對(duì)于色彩的搭配幼兒也有自己的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒對(duì)色彩的感受。附操作步驟：1.選用三張不同顏色的紙條;2.將紙條平行粘貼成一張大紙;3.繪畫自己的愿望;4.按折扇子的方法折疊;5.用膠帶把傘頭粘合;6.在傘的背面粘貼

21、吸管成傘把。教學(xué)反思：小花傘是節(jié)繪畫課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫出來(lái)把自己喜歡的雨傘。這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

22、9、中班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的小魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能選擇與小魚相吻合的色彩，均勻地涂色。2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺(jué)。4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地給小魚涂上相應(yīng)的顏色?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每人一份水彩筆及小魚簡(jiǎn)筆畫的畫紙 。2.小魚的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景表演：小魚媽媽來(lái)客導(dǎo)入活動(dòng) 。1.提問(wèn)：今天我們教室來(lái)誰(shuí)了?這些小魚都穿著什么顏色的衣服?2.通過(guò)小魚捉迷藏游戲，鞏固對(duì)小魚顏色的認(rèn)知二、幼兒獨(dú)立涂色，教師巡回

23、指導(dǎo)，并提出要求顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色?；顒?dòng)反思：小朋友在活動(dòng)前欣賞過(guò)故事美人魚，因此對(duì)該活動(dòng)比較感興趣，都能積極、專注地投入涂色活動(dòng)中。有個(gè)別孩子在握筆和涂色方面技能掌握得不太好，且不能大膽表現(xiàn)自己，我也未能及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，不足之處我會(huì)改正的。10、中班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的花朵教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的編織活動(dòng)中，孩子們嘗試了各種不同的編織方法，孩子們玩得很快樂(lè)，對(duì)編織活動(dòng)也很喜歡。與上學(xué)期相比，在本次活動(dòng)中我對(duì)材料進(jìn)行了豐富，用紙條和皺紙來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行編織的方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)?？梢钥匆?jiàn)一些整合編制的東西，如：杯墊、席子、扇子等。利用平時(shí)的時(shí)間

24、我們會(huì)讓幼兒欣賞一些編織的物品，讓幼兒感知這是編織的方法。花朵很美麗，幼兒都很喜歡，而且也經(jīng)常接觸，于是就設(shè)計(jì)了漂亮的花朵這一節(jié)編織活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能?；顒?dòng)難點(diǎn)：兩條紙條交替插編?；顒?dòng)過(guò)程：一、激趣引題1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這些花朵和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不一

25、樣，它漂亮嗎?為什么?2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。二、編織的方法1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰(shuí)編的最漂亮!2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。三、幼兒操作1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。3.觀察幼兒操作，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。四、作品展示

26、1.你最喜歡那一朵小花，為什么?2.幼兒共同欣賞，分享快樂(lè)?；顒?dòng)反思：因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒(méi)有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼拢谝粭l編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒(méi)有成功。如果在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。11、中班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的衣服教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

27、孩子們對(duì)用編織的方法進(jìn)行裝飾物品很感興趣，但是在讓孩子進(jìn)行間接穿插編織的時(shí)候，他們有間接編織的意識(shí)，可是自己在動(dòng)手操作時(shí)每一條紙條都是一樣的順序，還不能找到間接穿插編織的規(guī)律，為了進(jìn)一步提升幼兒對(duì)間接穿插編織的技能，設(shè)計(jì)了雙色紙條間接穿插編織。通過(guò)將紙條有規(guī)律的進(jìn)行插編，不僅讓幼兒能夠感受到色彩的豐富性，同時(shí)也鞏固了孩子對(duì)編織方法的運(yùn)用。在動(dòng)手能力上，針對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子，也是一次能力上的鞏固和提升，激發(fā)孩子對(duì)編織的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試用紙條間接穿插編織的方法來(lái)打扮衣服。2.體驗(yàn)編織的樂(lè)趣，喜歡編織活動(dòng)。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.引導(dǎo)幼兒

28、能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)間接穿插編織的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：兩條紙條交替間接穿插編織?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙條、衣服圖片、毛絨玩具活動(dòng)過(guò)程：一、漂亮的衣服1.教師出示編織好的衣服，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這是什么呀?你覺(jué)得漂亮嗎?它哪里很漂亮?2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。二、編織衣服1.這件衣服是怎樣打扮的?2.引導(dǎo)幼兒觀察衣服的編織方法，并找出規(guī)律。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩種不同顏色的紙條插編的順序是不同的，第一張紙條是藏起來(lái)、鉆出來(lái)，而第二張紙條剛好是相反的方向。三、幼兒操作1.出示毛絨玩具小兔：小兔想要開(kāi)一家服裝店，我們都來(lái)當(dāng)一名

29、設(shè)計(jì)師，來(lái)幫小兔設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服吧!2.幼兒進(jìn)行操作，教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。3.教師觀察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。四、作品欣賞小兔的服裝店開(kāi)張咯，我們一起去看看服裝店里的衣服吧，看看哪一件衣服最漂亮?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了小兔開(kāi)服裝店這樣一個(gè)情境，孩子們?cè)趧?chuàng)編活動(dòng)中更有興趣。在幼兒動(dòng)手操作編織的時(shí)候，與上一次相比有了明顯的進(jìn)步，雖然有個(gè)別小朋友動(dòng)作比較慢，但是他們插編的方法是正確的，因?yàn)樵诓僮髑?，我先讓孩子觀察，先說(shuō)，而且在材料投放上進(jìn)行了改進(jìn)，每組只提供兩種顏色的紙條，這樣幼兒在編織的時(shí)候更加清楚，紙條的顏色不會(huì)混淆，他們知道兩種不同顏色的紙條編織方法剛好是相

30、反的方向。但是衣服的模板我是用白色的卡紙，所以看起來(lái)不夠鮮艷，如果衣服模板用淡色的彩色卡紙，這樣幼兒的作品可能會(huì)更漂亮。12、中班美術(shù)我會(huì)做傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。3.樂(lè)于和同伴交流，并分享成功的快樂(lè)。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入。(1)以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。師：一種花，真奇怪，地上不開(kāi)手上開(kāi)，

31、屋里不開(kāi)屋外開(kāi)，晴天不開(kāi)雨天開(kāi)。小朋友猜猜看，這是什么東西?(2)說(shuō)說(shuō)傘的顏色、形狀、圖案。師：瞧，這把傘多美呀!小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來(lái)自己的小傘，請(qǐng)你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎?你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒自由講述)(3)參觀各種類型傘的圖片，擴(kuò)展幼兒想象空間。師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧!(4)幼兒自由參觀，討論，講述對(duì)不同的傘的認(rèn)識(shí)。師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?(5)出示紙傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察，并講述有規(guī)律裝飾和散點(diǎn)式裝飾的排列方法及色

32、彩搭配。師：老師今天也帶來(lái)了兩把小傘，是我自己設(shè)計(jì)制作的，來(lái)看看他是用什么做的。(紙)這兩把傘的傘面，有沒(méi)有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣?2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾。(1)請(qǐng)幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙?jiān)O(shè)計(jì)傘面。師：這么美麗的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰(shuí)好呢?這樣吧，我們動(dòng)手設(shè)計(jì)一把漂亮的小傘送給自己好嗎?(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點(diǎn)的方式進(jìn)行裝飾。師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設(shè)計(jì)傘面的。白乳膠，如果在做的時(shí)候小手弄臟了，怎么辦呢?我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時(shí)候再用的。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用剛剛老師所說(shuō)的方式

33、進(jìn)行裝飾，去做一個(gè)比老師更好好看的傘面，好不好?(3)觀察幼兒的活動(dòng)情況，并給予幼兒及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，看看誰(shuí)的傘面最漂亮。3、立起小傘。師：小朋友設(shè)計(jì)的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來(lái)呢?(出示展示臺(tái))這里有展示臺(tái)分別在書包架上和地板臺(tái)上，小朋友做完傘面，插在展示臺(tái)上，展示臺(tái)上有竹簽，所以注意插的時(shí)候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!4、傘的展示。(1)請(qǐng)先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺(tái)上。(2)請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，分享并體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：我會(huì)做傘活動(dòng)是整合課程中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但在設(shè)計(jì)時(shí)老師并沒(méi)有把它看成是單一的美術(shù)活動(dòng)，而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)

34、域知識(shí)的整合課程。在動(dòng)手繪畫之前，給予孩子們時(shí)間觀察欣賞、討論、交流。因?yàn)閭汶m然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)尤其是這樣。如果沒(méi)有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無(wú)法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在傘面設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒用色比較單一，老師及時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì)，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。13、中班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的民族服飾教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我們的祖國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)和特色，在服飾上也不例外。每個(gè)民族都有代表他

35、們民族特征的服飾。通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解了我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊，人口眾多的多民族國(guó)家，我國(guó)一共是由56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了“中國(guó)”這個(gè)大家庭。除了我們漢族以外，還有許多的少數(shù)民族，他們有著本民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝特點(diǎn)。他們的服裝大都色彩鮮艷，顏色豐富。小朋友通過(guò)欣賞各民族服裝的圖片，還畫出了各民族服裝的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各民族服裝，感受服飾的民族特點(diǎn)。2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4、大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各族服飾圖片。2、幼兒活動(dòng)手冊(cè)1第39頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、

36、小朋友，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?(56個(gè))。 那，你們都知道哪幾個(gè)民族?2、 每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾(出示圖片)二、漂亮的民族服飾學(xué)習(xí)用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。1、首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長(zhǎng)靴。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。最后我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾男子穿斜領(lǐng)無(wú)扣的長(zhǎng)袍，腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。-我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神

37、圣的，女孩子穿上很漂亮。2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候，都看到了些什么不同的地方?逐一提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領(lǐng)口、衣角。3、 那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對(duì)稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美?(衣領(lǐng)、褲腳、紐扣)。4、 衣服上的圖案有什么顏色?是怎樣排列的，有什么規(guī)律?再看下一張圖片。它怎樣排列的?教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來(lái)這些民族服飾不僅有對(duì)稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。5，欣賞二方連續(xù)圖案，了解其規(guī)律。三、欣賞作品1幼兒裝飾圖案，教師關(guān)注幼兒對(duì)二方

38、連續(xù)圖案的運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同的民族服飾。2.幼兒作品展示?；顒?dòng)延伸將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒的民族服飾。評(píng)價(jià)分析都說(shuō)繪畫和語(yǔ)言是融為一體的，說(shuō)能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓幼兒說(shuō)的內(nèi)容更加豐富?；顒?dòng)需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)行手腦并用表達(dá)，也即繪畫。前面的活動(dòng)已經(jīng)讓幼兒充分了解了服飾的特征，教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發(fā)式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，為繪畫打開(kāi)一個(gè)廣闊的思路。然后教師進(jìn)行地民族服飾的范畫展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流，并為幼兒創(chuàng)造一個(gè)空間，讓幼兒與伙伴商量，并可以模仿，可以自己設(shè)計(jì)，雖然是“留白

39、”的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對(duì)服飾的印象。接著，我讓幼兒進(jìn)行第一次繪畫表達(dá)，并進(jìn)行展示，一是幫助繪畫展示的本人以自信，在第二次繪畫的時(shí)候進(jìn)行創(chuàng)作。二是經(jīng)過(guò)大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。教學(xué)反思本主題的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀察和比較，了解幾個(gè)少數(shù)民族服飾的名稱和特點(diǎn)，感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾，在活動(dòng)過(guò)程中，我利用幼兒用書的畫面，讓幼兒了解我們祖國(guó)是多民族的國(guó)家，全國(guó)共有56個(gè)民族，除了漢族以外，其他都是少數(shù)民族，各民族有各民族的服飾特點(diǎn)，我們壯族是個(gè)大少數(shù)民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨后讓幼兒動(dòng)手制作新疆帽，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，使幼兒了解少數(shù)民族服

40、飾名稱和特點(diǎn)，以及分辨少數(shù)民族服飾特點(diǎn)，及制作少數(shù)民族的服飾作品，從而培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的文化的思想感情。活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)效果好。14、中班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的花手絹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。4、充分運(yùn)用各種印染方法，自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并展現(xiàn)出來(lái)。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。

41、3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放?；顒?dòng)過(guò)程：1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹，在游戲進(jìn)行過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。2、引導(dǎo)幼兒欣賞印染物品，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹?3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，能夠正確的說(shuō)出顏色的名稱，并能正確的說(shuō)出自己喜歡的顏色的名稱。4、教師示范演示印染手絹的具體方法：(1)將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。(2)將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好

42、的小塊上。(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒(méi)有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。(4)用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。(5)染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開(kāi)，展平，放在舊報(bào)紙上涼干。5、幼兒動(dòng)手操作：(1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。(2)讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。(3)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行印染。(4)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。(5)提醒幼兒及時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛(wèi)生。6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家欣賞評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸：將幼兒印染的手絹投放在美工

43、區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧?。觀察：活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過(guò)來(lái)看了看龔晗陽(yáng)的畫后說(shuō)：“手絹應(yīng)該是正方形!怎么她的是三角形的”?！翱梢酝劾?”龔晗陽(yáng)不服氣的說(shuō)?！拔蚁矚g三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔!原來(lái)龔晗陽(yáng)我這個(gè)想法啊!孩子們聽(tīng)了開(kāi)始有點(diǎn)反對(duì)，可后來(lái)又覺(jué)得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對(duì)龔晗陽(yáng)說(shuō)法中紛紛表示了同意。就這樣，一場(chǎng)小風(fēng)波停息了!分析：在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過(guò)后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問(wèn)起：“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的?”時(shí)候，孩子們

44、基本上異口同聲的說(shuō)：“紅色!”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的思想。因?yàn)檎f(shuō)得有道理，原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開(kāi)始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說(shuō)服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說(shuō)法，那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢!他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來(lái)就是多樣的?；顒?dòng)反思：紙，是中國(guó)人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過(guò)印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己

45、動(dòng)手操作的樂(lè)趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過(guò)印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)，使本次活動(dòng)，成為孩子們的一次投入的、快樂(lè)的創(chuàng)造活動(dòng)，并給孩子們帶來(lái)成功的體驗(yàn)?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn)，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。15、中班美術(shù)活動(dòng)我會(huì)做傘教案反思一、活動(dòng)意圖：建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力-讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、 手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì)，使幼兒身心得到健康發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受傘的多樣性及不同