1、文檔編碼 : CD4F7B10T7N1 HV5O8W9J7R2 ZV8P3A5C8R5備課老師名師精編優(yōu)秀教案分管領(lǐng)導(dǎo)批閱簽名備課組長(zhǎng)批閱簽名教學(xué)內(nèi)容10、談?wù)Z言編號(hào)教學(xué)札記三維學(xué)問(wèn)與才能：把握本文的論點(diǎn)及圍繞論點(diǎn)是如何開放論述的；教學(xué)過(guò)程與方法：把握口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系；目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)規(guī)范地使用語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)才能；教學(xué)重點(diǎn)把握文章的論點(diǎn)及論述方式教學(xué)難點(diǎn)從自身做起,規(guī)范使用書面語(yǔ)及口語(yǔ)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師：課前,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我你那一封信,找找毛?。盒〖t給在外地打工的媽媽寫信：“ 親愛(ài)的媽媽,好久不見(jiàn),真是一日不見(jiàn)如隔三秋啊！現(xiàn)在我的成果是日新月 異,

2、老師對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)所不至； 祝你健康歡快,永垂不朽！”你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)？請(qǐng)找出來(lái)；那么,我們?cè)撊绾握_使用語(yǔ)言呢？今日,我們一起來(lái)看看著名語(yǔ)言學(xué)家王力先生 是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的；一、 自讀感知,整體把握 1. 找一位同學(xué)介紹作者 2. 結(jié)合詞句手冊(cè)隨機(jī)選取一個(gè)組派代表呈現(xiàn)字詞；明確：（1）作者簡(jiǎn)介：王力,北京高校中文系一級(jí)教授；中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、訓(xùn)練家,中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)奠基人之一；主要作品有中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法2 生字注音：漢語(yǔ)史稿漢語(yǔ)音韻學(xué)等時(shí)髦 （mo）弄巧成 拙 （zhu ）圩堤 （wi d ）娓娓 動(dòng)聽(tīng)（ wi ）斟酌（ zhn）以訛傳 訛 （ ） 3 詞語(yǔ)積存：費(fèi)解、弄巧成拙、 、不假摸索

3、、頭頭是道、推敲、斟酌、適得其反：結(jié)果跟期望正好相反；以訛傳訛 : 把原先就不正確的話又錯(cuò)誤地傳出去 , 結(jié)果越傳越錯(cuò)；一勞永逸 : 辛苦一次 , 把事情辦好 , 以后就不再費(fèi)事了；商定俗成 : 指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的；不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的；七月流火：天氣逐步轉(zhuǎn)涼；例句： 廣西柳州連續(xù)發(fā)生多起網(wǎng)絡(luò)謠言大事,網(wǎng)友 以訛傳訛 ,社會(huì)影響惡劣；對(duì)于這種做法,他嘴上雖然沒(méi)有說(shuō)不對(duì),心里卻 不以為然 ；二、 理清結(jié)構(gòu)王力先生的 談?wù)Z言 是一個(gè)談話記錄,表面看起來(lái)信馬由韁,想到哪兒說(shuō)到哪兒,然而所說(shuō)的內(nèi)容卻是一位語(yǔ)言學(xué)家深思熟慮后所總結(jié)的關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的基本原就,是一

4、篇大雅似俗的文章；師：請(qǐng)大家默讀課文,理清文章脈絡(luò),把握文章結(jié)構(gòu)；（1）名師精編優(yōu)秀教案找出文章中列舉的語(yǔ)言使用不當(dāng)?shù)睦樱蝗纾骸?他冒著刺骨的寒風(fēng),邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海；” “ 我冒著七月流火在圩堤上東奔西走； ”（2）“ 最好水平”“ 不以為然”盡可能用課文中的話全班分成甲乙兩大組,分別爭(zhēng)辯例句各自顯現(xiàn)了什么毛病,回答；1. 書面語(yǔ)脫離了口語(yǔ),脫離了人民大眾 2. 使用了口語(yǔ),但是,沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的推敲加工 （3）甲組同學(xué)研讀第2 至第 5 段,乙組同學(xué)分析第6 段至第 12 段,用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：王力先生針對(duì)書面語(yǔ)提出了怎樣的觀點(diǎn)？板書在黑板上；如：文章脫離了口語(yǔ)將不精確；口語(yǔ)

5、規(guī)范化后才能成為書面語(yǔ)；口語(yǔ)上升書面語(yǔ)時(shí)需考慮大眾化等等師：本文的論點(diǎn)并未直接提出,而是蘊(yùn)涵在談話之中,那我們一起來(lái)看看本文的中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)分別是什么？生自由發(fā)言,引導(dǎo)同學(xué)明白：中心論點(diǎn)：書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是口語(yǔ)的規(guī)范化（或者說(shuō)書面語(yǔ)應(yīng)該是經(jīng)過(guò)加工的口語(yǔ)） ；分論點(diǎn)：書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)；書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是規(guī)范化的；師：那么,依據(jù)這一個(gè)中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn),你們將文章的結(jié)構(gòu)整理整理,文章可分為幾個(gè)部分？明確：第一部分（第 1 段）：愛(ài)好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛(ài)語(yǔ)言,把握好語(yǔ)言；其次部分（第 2 5 段）：書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)；第三部分（第 6 12 段）：書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的；師： 文章在論證這些觀點(diǎn)時(shí),接受了哪些論證

6、方法？第 1 自然段的最終一句接受類比論證,更進(jìn)一步地說(shuō)明白語(yǔ)言的工具性；第 3、4 自然段接受舉例論證,例舉用詞不精確的報(bào)道,具體有力地論證了文章如華而不實(shí)會(huì)弄巧成拙的道理；第 8、9 自然段也是接受舉例論證；舉例論證的答題模式：舉 作論據(jù),具體有力第證明白 觀點(diǎn),增強(qiáng)了說(shuō)服力；1. 完成學(xué)法當(dāng)堂達(dá)標(biāo)部分2.以談?wù)撐牡奈捏w角度去預(yù)習(xí)第11 課最苦與最樂(lè)其次課時(shí)1.填空,請(qǐng)同學(xué)們將答案寫在草稿紙上；） wi d （）時(shí) mo（）弄巧成 拙 （娓娓 動(dòng)聽(tīng)（）斟 酌（）以訛傳 訛（）適得其反：結(jié)果跟期望正好相反；（） : 把原先就不正確的話又錯(cuò)誤地傳出去 , 結(jié)果越傳越錯(cuò)；（） : 辛苦一次 ,

7、把事情辦好 , 以后就不再費(fèi)事了；商定俗成 : （）不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的；（）：天氣逐步轉(zhuǎn)涼；詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的名師精編優(yōu)秀教案_,編成于（）歲月,分為 _ ,_ ,_ 三部分；2. 回憶本文用了哪幾種論證方法？類比、舉例、對(duì)比師：既然我們明白了語(yǔ)言的重要性,那么咱們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中必需重視語(yǔ)言的規(guī)范性,讓我們一起看看接下來(lái)的語(yǔ)言是否運(yùn)用恰當(dāng)？1. 以下各句中 , 沒(méi)有語(yǔ)病的哪一項(xiàng) A.作為一檔新興的電視節(jié)目 , 中國(guó)好聲音目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短 , 帶給觀眾更為長(zhǎng)期的音樂(lè)享受和情感感受；B. 當(dāng)前 , 青少年深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響, 忽視了漢語(yǔ)的規(guī)范化, 這應(yīng)引起訓(xùn)練工作者的高度重

8、視；C.“ 光盤” 行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng) D.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)；, 意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣；, 同學(xué)在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入寬敞社會(huì)所需要解析： 選 B；A項(xiàng)“ 最重要的” 和“ 當(dāng)務(wù)之急” 重復(fù) , 應(yīng)刪去其一 ;C 項(xiàng)“ 發(fā)揚(yáng)” 和“ 良好習(xí)慣” 搭配不當(dāng) , 應(yīng)把“ 發(fā)揚(yáng)” 改為“ 培養(yǎng)”;D 項(xiàng)搭配不當(dāng) , 可以“ 學(xué)習(xí)”“ 本領(lǐng)”, 但是“ 素養(yǎng)” 無(wú)法“ 學(xué)習(xí)”, 應(yīng)刪去“ 與素養(yǎng)”；2. 以下句子中,加橫線的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）A這就是您家母托我買的,您直接交給她老人家就行的；B令媛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng),多虧您盡心

9、指導(dǎo),我們?nèi)叶己芨兄x您；C我們家家教很嚴(yán),令尊常常警告我們,到社會(huì)上要清清白白做人；D令郎不愧是丹青世家子弟,他畫的馬活敏捷現(xiàn),栩栩如生；解析 ：精確地把握一些常用稱謂所指對(duì)象,解題并不困難；如A家母 是在與人談話時(shí)對(duì)自己母親的稱謂；B中 令媛 是與人談話時(shí),對(duì)對(duì)方女兒的稱謂（對(duì)于受話人表敬重）；C項(xiàng)中 令尊 就是對(duì)對(duì)方父親的尊稱；以上,ABC加橫線詞,分別與 您 、 我們 沖突；D項(xiàng)中 令郎 是對(duì)對(duì)方兒子的稱謂,與 您 一樣；正確選項(xiàng)為 D項(xiàng)；小故事一天夜里,一位書呆子在睡覺(jué)時(shí)被蝎子蟄了,便大喊：蟲所襲！” 連說(shuō)幾遍,他的妻子仍是聽(tīng)不明白；他接著說(shuō)：“ 賢妻,速燃銀燭,爾夫?yàn)槎尽?身如琵琶,尾似鋼錐,叫聲賢妻,打著個(gè)亮子,看是個(gè)什么東西；” 他的妻子仍是