1、三年級數(shù)學優(yōu)秀教案蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案 作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是精心整理的蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案1 教學內(nèi)容： 17頁練習四 教學目標： 1、經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。 重點難點： 注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。 教學準備： 自制課件 教學過程： 一、聽算 62 602 6002 60002 84 804 8004 80004 102 2

2、5 603 203 243 2403 24003 1203 707 107 546 488 二、估算比賽 用你自己喜歡的方法估一估 1252 3785 4357 2974 4698 1946 三、筆算比賽 82 802 8002 80002 183 1803 18003 903 549 69 819 79 89 79 273 67 58 405 455 213 四、再現(xiàn)問題 1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料? 2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷? 組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。 3、教師小結(jié)。 五、指導練習 1、練習三第5題。 學生獨

3、立做后全班交流。 2、練習三第6題。 學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。 3、練習三第8題。 學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。 4、完成練習三后的思考題。 六、課堂小結(jié) 1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。 2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗? 七、總結(jié)。 大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗? 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案2 教學內(nèi)容： 教材第47-48頁練習十 教學目標： 1、鞏固復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。 2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。 教學重點： 正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

4、教學難點： 正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。 教學準備： 多媒體課件 計算題卡片 教學過程： 一、復(fù)習整理 1、復(fù)習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。 3420 xx10133021304320 xx40517063307210 鞏固復(fù)習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復(fù)習筆算打好基礎(chǔ)。 2、復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 1244321342112123 指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。 3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。 二、鞏固練習 1、筆

5、算。 12443213421121232332412122233412 全體同學在練習本上完成，集體訂正結(jié)果。 2、391131 31233322241241 讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。 3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。 這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、列豎式計算。 342131 13121222111125 2、每個膠卷售

6、價21元，買14個交卷要用多少元？ 3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？ 4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？ 四、思維訓練 1、連一連。 1810 860 3112 605 2043 180 5511 372 2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？ 3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網(wǎng)球的價錢？ 教學反思： 通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固復(fù)習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確

7、、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案3 教學內(nèi)容： 第9頁例5以及練習。 教學目標： 1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。 教學重點： 使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。 教學準備： 自制課件 教學過程： 一、導入 1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎? 2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。 3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。 二、新知 1、觀察例5圖：問：這是什么圖

8、呢?(動物園導游圖)請認一認圖上畫有哪些動物館? 2、請在圖中指出8個方向 3、解決問題 熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準! 4、每個動物館的行走路線是不是的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。 三、鞏固練習 1、說一說，1路公共汽車的行車路線。 2、第10頁第2題 全班讀題：熟悉小健的描述。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在

9、適當?shù)奈恢蒙稀Ｖv評。 四、總結(jié) 這堂課學了什么?你有什么收獲? 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案4 教學目標： 1、初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學重點：初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。 教學難點：在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學過程： 一、復(fù)習引入 1、看圖體溫并解答 圖1：顯示10盒羽毛球，并出示一共600個。 學生可以提問：平均每盒有多少個？ 圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標注6

10、個裝，旁邊出示一共600個。 學生可以提問：一共有多少袋？ 2、根據(jù)問題選擇條件解答。 二、學習新課 1、觀察圖意 出示主題圖，引導學生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學信息？ 問：要求什么問題？怎么樣列式？ 2、自主探索。 讓學生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。 3、交流匯報 224/2112（本） 112/428（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 4*28（層） 224/828（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 4、討論比較。 問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ 三、應(yīng)用提高

11、1、想想做做1 先讓學生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，再讓學生獨立思考解決，最后讓學生交流思考方法。 交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個已知條件來求的？ 針對學生可能出現(xiàn)的兩種解法進行比較。 2、想想做做2 聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片，每日3次，每次2片。 提出問題：這瓶藥可以吃多少天？ 讓學生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。 3、想想做做3 出示學生購買乒乓球拍的圖片，讓學生觀察思考，獨立解答。 注意提示學習有困難的學生找到圖中隱藏的已知條件有兩個小朋友。 解答后同桌學生交流比較。 四、課堂作業(yè)

12、商店運來2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？ 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案5 教學目標： 1、引導學生在相對復(fù)雜的背景中進一步體會事件的等可能性。并體會實驗的次數(shù)越多，結(jié)果就與估計的結(jié)果越接近。 2、引導學生體會事件發(fā)生的條件變化了，事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化。 3、學生進一步感受知識的相互聯(lián)系，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。 教學重點：引導學生在相對復(fù)雜的背景中進一步體會事件的等可能性。 教學難點：引導學生在相對復(fù)雜的背景中進一步體會事件的等可能性。 教學準備：球、棋等活動工具 教學過程： 一、談話激趣 課前交流：看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（乒乓球?它是我們的國球，喜歡

13、這項運動嗎？（喜歡） 乒乓球比賽時，是用什么方法決定由誰先發(fā)球呢？（拋硬幣）那雙方隊員猜中的可能性怎么樣啊？（可能性相等） 下面我想和大家做個游戲，想玩嗎？那好，順便比一比哪組的同學聽得最清楚，合作最成功，老師就授予他們合作星，有信心比嗎？ 二、摸球活動，體悟等可能性 1、出示球。 師：看，游戲規(guī)則是這樣的（屏幕出示） 準備的球各兩個，混放在一起。 每次任意摸一個，摸40次。 師問：你能估計一下每種花色的球可能會摸到多少次嗎？ 生1：每種各摸10次。 師：你的意見呢？生2：一樣 師：你的意思就是摸到每種花色的可能性差不多。都同意嗎？ 過渡：同學們的這種估計準不準呢？ 2、說明合作要求，小組活動

14、 下面我們分小組合作，由組長組織摸球，記錄員負責記錄工作，同學們依次摸球，每次摸完后并檢查記錄的是否正確。 比一比，哪個小組完成的又好又快。 教師巡回，隨時鼓勵并給效果好的小組發(fā)五角星。 電腦出示 師：你會涂出條形圖來表示出本組摸球的結(jié)果嗎？把它涂在（實驗一）的圖中。 學生活動，教師巡回。 3、分析數(shù)據(jù)，體會等可能性 師：摸球的結(jié)果和你們的估計差不多嗎？在小組內(nèi)說說你的想法。 請學生匯報，展示統(tǒng)計圖并說明。 生1：紅球摸了. 生2：我們組. 師：同學有其他的意見嗎？ 師：也就是說實驗的結(jié)果和咱們的估計還是差不多。 4、拓展思維，延伸理解 （1）師：對于這個實驗，老師還有話可說，剛才我們摸了40

15、次，估計每種摸10次，如果摸80次，估計每種摸次？如果摸200次呢？ 其中第幾組摸*球次，其他組呢？看，摸40次是*球的次數(shù)離估計的10次差幾個，看作摸80次時*球就摸了幾次，離估計的20次只差幾次？看作摸200次.你看摸球的次數(shù)越多，就離估計的值越接近。 （2）師：如果再放進四個黃球，任意摸40次，結(jié)果可能會怎么樣？ 生1：摸黃球的次數(shù)會加多。 師：是這樣嗎？你贊同嗎？ 生2：同意 師：各組選擇加入一定數(shù)量的球，把結(jié)果記在實驗二的表中。 教師巡回。 師：你們組加的是什么顏色的球，實驗后有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：你們組呢？ 師：同樣摸球40次，為什么兩次的實驗結(jié)果不一樣呢？ 生：里面球的個數(shù)發(fā)生了變化

16、。 師小結(jié)：看來事情發(fā)生的條件發(fā)生了變化，可能性的大小也（會發(fā)生變化）。 過渡：玩過摸球，再下下棋好嗎？ 三、下棋活動，體會可能性的變化 1、師：下棋時，經(jīng)常會用到色子，看如果在這個色子上涂紅、黑色來下棋，如果你是裁判，正方體該怎么涂色呢？你是怎么想的？ 生：我會三面涂紅色，三面涂黑色，這樣公平。 師：你的意見呢？ 生2：我也一樣，那樣的話擲到它們的可能性相等。 2、出示書中的規(guī)則， 小正方體，五個面涂紅色，一個面涂黑色。 問：這樣你愿意下嗎？說說你的理由。 生1：不愿意，因為這樣不公平。 生2：我要下，不公平也行。（事后了解到他就是想玩了） 3、師：給黑棋一點優(yōu)惠，黑色朝上，黑子走兩格。你想

17、會怎樣呢？ 學生爭論。 4、師：下一下，再說。 5、小結(jié)：交流體會 四、課堂總結(jié) 這樣的活動后你有什么新的收獲呢？（總結(jié)游戲的樂趣，學到了知識等等） 師：游戲中隱藏了許多的數(shù)學問題。 揭示課題：板書游戲中的數(shù)學 五、解釋成語，理解可能性的大小 游戲中隱藏了可能性的問題，其實，在我們生活中也經(jīng)常用一些詞來表示事件發(fā)生的可能性，看看這五個成語： 平分秋色十拿九穩(wěn)希望渺茫天方夜譚百發(fā)百中 你能從可能性的角度來解釋它們嗎？ 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案6 復(fù)習內(nèi)容：加和減（含應(yīng)用題） 復(fù)習目標： 通過整理和復(fù)習，使學生進一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學的價值，增強

18、數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。 復(fù)習過程： 一、應(yīng)用題解題能力指導 1、一條褲子28元，一件上衣的價錢是褲子的3倍。 2、一條褲子28元，一件上衣的價錢比褲子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？ 3、一條褲子28元，一件上衣的價錢比是褲子多（少）3元。 4、一條褲子28元，一件上衣84元，一件毛衣的價錢比褲子和上衣的總價錢少15元，一件毛衣的價錢是多少？ 5、商店有6袋乒乓球，每袋有5個，每個乒乓球售價2元，這些乒乓球一共售價多少元？ 6、一頭牛一天吃草15千克，照這樣計算，5頭牛一個星期吃草多少千克？ 7、看圖，算出一共有多少個小正方體？ 二、全課總結(jié) 三、布置作業(yè) 完成練習冊上相關(guān)習題） 蘇教版

19、三年級數(shù)學優(yōu)秀教案7 教學目標： 1、通過練習使學生能進一步理解分數(shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分數(shù)表示相關(guān)的數(shù)。 2、能利用分數(shù)知識將低級單位的長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾的分數(shù)表示，為下面認識小數(shù)打下基礎(chǔ)。 教學過程： 一、基本訓練 6003320469037209 60407889+2572-56 806080+60156165 二、在下圖中涂上分數(shù)所表示地部分。 3/4 2/3 三、鞏固練習 1、做“想想做做”第6題 2、做“想想做做”第7題 提問：為什么第一個括號填寫1/10，第二個括號填7/10？ 教師在線段上再任意表上幾個括號。 3、做“想想做做”的第8題 出示放大圖

20、。 這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？ 4、做“想想做做”第9題。 5、做“想想做做”第10題 6、做“想想做做”第11題 四、全課。 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案8 教學內(nèi)容： 位置與方向的綜合練習 教學目標： 1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。 2、使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 重點難點： 認識8個方向、會看

21、簡單的路線圖并能描述行走的路線。 教學準備： 自制課件 教學過程： 一、練習 1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。 2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準! 3、老師說方位，學生指出來。 二、綜合練習 完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。 三、總結(jié) 這一單元的學習，你有什么收獲?對你的學習和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢? 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案9 教學內(nèi)容： 13-15頁圖示和例1 教學目標： 1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。 2、能正確、熟練地口算簡單的除

22、數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。 重點難點： 通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 教學準備： 自制課件 教學過程： 一、復(fù)習 1、口算 124 82 147 246 357 729 2、口答 (1)70里有幾個十?500里有幾個百? (2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一? 3、教師談話收入課題。 二、教學例1 1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算? 2、出示例1。 (1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱? 觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實

23、踐操作，得出結(jié)論。) 3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。 4、如果不分小棒，我們又怎樣口算603呢?結(jié)合學生匯報， 5、教師板書：這樣算63=2 603=20 6、試一試。(學生獨立完成) 804 602 (1)口算寫出結(jié)果。 (2)說說口算方法。 三、教學例1第二個問題 1、出示第二個(2)問題6003你能口算得出結(jié)果嗎? 先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書 這樣算63=2 6003=200 3、試一試。 3606 6408 四、教學例1第三個問題 1、出示第三個問題2403你能口算得出結(jié)果嗎?先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2、結(jié)

24、合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算243=8 2403=80 五、鞏固練習 1、口算下列各題，并說說口算的方法。 405 6408 2、課堂小結(jié) 在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲? 六、作業(yè) 17頁1.2 蘇教版三年級數(shù)學優(yōu)秀教案10 一、 教學目標： 1、 使學生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。 2、 使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流；了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；會進行簡單的估測，逐步提高估測能力。 3、 使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興

25、趣；學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。 二、教學時間：4課時 千克的認識 教學內(nèi)容：P2932 教學目標： 1、 在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。 2、 在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称罚ǔ鍪久蹢?、膨化食品），他們在爭吵到底誰比較重，你能想個辦法幫它們解決這個問題嗎？ 討論，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱、看一看 二、操作體驗，認識千克 1、學生嘗試稱一稱蜜棗的重

26、量 談話：通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來稱一稱吧。 學生活動，交流稱的結(jié)果并說出自己是怎樣看出重量來的。 談話：秤面上的指針指著“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來研究一下這臺秤吧。 2、認識秤面，認識千克 學生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么？（g和數(shù)字刻度） 問：你知道g表示什么么？ 講述：g是千克的符號，稱一般物體的重量時，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱物體的重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1千克，那么如果秤面上指針指著2呢是多重呢？你能看出這臺秤最多可以稱多重的物體嗎？ 3、學生再次稱一稱蜜棗，初步建立1千克的概念 蘇教版三年級

27、數(shù)學優(yōu)秀教案11 教學內(nèi)容： 16頁例2估算 教學目標： 1、使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 2、引導學生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。 3、培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的能力。 教學重點： 了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。 教學難點： 根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。 教學準備： 自制課件 教學過程： 一、復(fù)習引入 1、口算 606 2408 3204 4207 4509 6307 3606 4005 1203 1604 2804 5409 2、說出下列各數(shù)的近似值。 148 193 87 93 二、親身體驗，學習新知 1、引入新課 (1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱? (2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米? (3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料? (4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?讓學生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。 1243 2234 1003