1、教課方案方案作業(yè)題目：您在“個人研修計劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教課實踐內(nèi)容。請您針對這一節(jié)課，達成教課方案方案草稿和教課課件草稿，將這一節(jié)課的初步成就作為培訓(xùn)成就資源包草稿提交。培訓(xùn)成就資源包草稿包含一份這堂課的“聚焦教課重難點的信息化教課方案”草稿和一份與之對應(yīng)的教課課件草稿。作業(yè)要求：該教課方案草稿和課件應(yīng)表現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)科教課中的應(yīng)用；教課方案請參照模板要求填寫；教課課件需保證能正常播放查察；全部作品一定原創(chuàng)，做真切的自己，如出現(xiàn)相同，視為無效；教課方案和課件作為培訓(xùn)成就資源包，請以附件形式一致提交。（注：因為資源包上傳需要一準時間，請保證其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；

2、請起碼查察一位伙伴提交的“培訓(xùn)成就資源包”草稿，在其作品的下方給出您的合理評論和建議。您的伙伴會綜合考慮這些評論和建議，后期對自己的作品進前進一步訂正。附件：教課方案模板教課方案模板聚焦教課重難點的信息化教課方案課題名稱：釀教課方案姓名：學(xué)科年級：一、教課內(nèi)容剖析高朝玲五年級語文上冊工作單位：教材版本：博白縣博白鎮(zhèn)荔灣村小學(xué)S板釀這篇課文記述了一位語文老師在上課時，因為誤讀“醞釀”的“釀”字所引起的故事，贊譽了一位小學(xué)生劉東東真摯地幫助老師糾正錯誤和語文老師知錯就改的坦誠品行。二、教課目的指導(dǎo)學(xué)生認識10個生字，能正確書寫16個生字，能正確讀寫“耷拉、朗誦、按例、橡皮筋、練習(xí)、煥發(fā)、醞釀、莊嚴

3、、氛圍、皺眉、搗蛋、缺少、垂頭喪氣、心平氣和、輕柔動聽、不行名狀”等詞語。指引學(xué)生有感情的朗誦課文。幫助學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會做人要坦誠，對人要真摯的道理，并遇到感染。三、學(xué)習(xí)者特點剖析我是一位從教三十多年的老老師，因此在教這一課的時候有著豐富的感情。我所教的這個班級里，大多數(shù)學(xué)生都很活躍，想象力豐富。但就是短缺耐心和仔細，做事很粗心。因此在教課中，我的要點是放在學(xué)習(xí)人物質(zhì)量上，聯(lián)系實質(zhì)生活領(lǐng)會作者想要表達的思想感情。四、教課策略選擇與設(shè)計1、著重課前預(yù)習(xí)和課上學(xué)習(xí)的聯(lián)合。2、突出講堂教課中自主研究。五、教課要點及難點歸納課文的主要內(nèi)容。經(jīng)過抓住人物的言行，推想人物的心理，掌握課文的主要

4、內(nèi)容，領(lǐng)會做人要坦誠，對人要真摯的道理。六、教課過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計企圖一、審題懷疑導(dǎo)入1、高年級學(xué)生固然有1.“釀”這個字該如何讀？了必定的寫字基礎(chǔ)，但2.你能用“釀”字組個詞嗎？好多學(xué)生仍是常常寫3.看到這個題目，你想認識什么？錯字，讓學(xué)生自己察看二、初讀課文，整體感知觀字寫字字形，把主動權(quán)還給學(xué)1.自由讀課文，要求：內(nèi)容自述生，使學(xué)生加深了對生（1）用自己的話歸納課文講了一件什么句子品讀字字形的識記，以防止事。寫錯字的現(xiàn)象出現(xiàn)。（2）把每個自然段的意思弄清楚，再想一想2、抓住“釀”字導(dǎo)入，哪幾個自然段能夠歸并成一個構(gòu)造段。激發(fā)了學(xué)生很想知道三、深入學(xué)習(xí)課文課文內(nèi)容的興趣，使學(xué)1.

5、指名讀，東東心理變化的句子。生很自然就進入到課2.東東的心理有什么變化？（痛惜煩惱文的學(xué)習(xí)中間去。擔(dān)憂緊張快樂）3、“語文教課應(yīng)著重3.為何會有這樣的變化？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)4.為何東東的心中流淌著暖流呢？（承慣?！弊寣W(xué)生在自主學(xué)認錯誤，遇到夸獎）習(xí)中理清課文的脈絡(luò)，5.聽了劉老師的話，你對她有什么新的認從而掌握課文的主要識？（知錯就改）內(nèi)容，使本單元的訓(xùn)練四、總結(jié)全文，領(lǐng)會人物性格項目獲得落實，也為學(xué)1.你最喜愛文中的誰？為何？生在學(xué)習(xí)的過程中能2.你在生活中有過近似的經(jīng)歷嗎？跟上老師的步伐作鋪五、作業(yè)部署墊。請你和家人談?wù)剬W(xué)完這篇課文的感覺。4、經(jīng)過讓學(xué)生抓住重點句子中的要點詞語進行懷疑并解

6、疑，培育學(xué)生品讀句子的能力，也為下文理解要點句子作鋪墊。七、教課評論設(shè)計課前準備10分：課前預(yù)習(xí)、準備勤學(xué)慣器具10分；沒有準備的3分以下。講堂表現(xiàn)30分：上課仔細、踴躍主動參加活動、有自己的看法30分；上課拘束不了學(xué)生等5分以下。作業(yè)達成20分：準時按量達成部署的作業(yè)被評為優(yōu)異20分；不交作業(yè)或剽竊8分以下。實踐活動20分：獨立達成老師安排的活動+等20分；達不到8分以下。小組活動10分：踴躍參加活動、與同學(xué)合作快樂被夸獎10分；達不到3分以下。八、板書設(shè)計釀東東：垂頭喪氣、緊張、快樂、真摯老師：驚訝、感謝、歡迎、坦誠九、教課反省課文一開始，我以“釀”字為中心，請學(xué)生們懷疑課題，初步培育了學(xué)生的問題意識。當(dāng)這些問題解決后，我緊接著又提出了問題，請學(xué)生們思慮。假如此時能設(shè)計一個開放性的問題“你們還想知道什么？”。這樣學(xué)生會更有興趣去閱讀文本，而且踴躍思慮，促進學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，切實把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主題地點。再持續(xù)指引，“這么多的問題，你以為先解決哪個問題比較適合呢？”這個問題幫助學(xué)生理清閱讀的思路，賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生從被動的“學(xué)答”地位提高到了主動“學(xué)識”的地位，為學(xué)生走向主體性、走向自主研究作了耳濡目染的引誘。這樣，既讓學(xué)生充分感覺到了教師