1、夸張的臉一、學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)二、課時：1課時三、教學目標：1、知識與技能：知道什么是夸張，學會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。2、過程與方法：啟發(fā)學生觀察感受人物臉型、五官、表情的變化特征，探索用泥塑造型語言，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及半立體造型表現(xiàn)力。3、情感態(tài)度價值觀：體驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)學生審美情趣。四、教學重難點：1、重點：學習基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉。2、難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。五、教具準備：課件、陶泥、泥塑工具學具準備：陶泥、泥塑工具、裝飾材料、勾線筆、A4紙六、教學過程教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新

2、課1、談話導(dǎo)入提問：誰是咱們班學習最努力的孩子？2、介紹“快樂之星”，學生觀察其五官特征。今天老師要給咱們班的孩子介紹一位“快樂之星”。提問：誰能找到她最有特點的地方？回答問題：略學生觀察并描述“快樂之星”五官特征。談話導(dǎo)入，拉近師生距離；引導(dǎo)學生觀察，培養(yǎng)學生觀察能力。講授新知1、變魔術(shù)“快樂之星”五官、表情、臉型變化。提問：說說看，她的臉發(fā)生了怎樣的變化？教師總結(jié)：她的嘴巴更大了，眼睛變小了，都瞇起來了，表情也更加生動。隨著五官、表情的變化，臉型也變得更加夸張，今天咱們一起走進夸張的臉。板書：夸張的臉 五官、表情、臉型 2、教師總結(jié)：夸張，就是使大的更大，小的更小，長的更長，短的更短；放大

3、是夸張，縮小是夸張，變形也屬于夸張。3、游戲：體驗變化之趣（1）教師看詞變臉：“驚訝”師：在做這個表情時，老師的臉發(fā)生了怎樣的變化？學生看詞變臉，教師尋找“夸張之星”：大笑、憤怒、悲傷。4、合作探究，畫出夸張?zhí)攸c（1）領(lǐng)略“夸張之星”風采，用筆將心目中的夸張之星畫在紙上。教師評析學生作品5、欣賞感受藝術(shù)作品之美（1）三星堆青銅頭像：它有縱目、闊嘴、招風耳，通過夸張，將人物那種嚴冷的表情展現(xiàn)的淋漓盡致。（2）尼日尼亞頭像：通過夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點。（3）說唱俑：憨態(tài)可掬的表情將人物的內(nèi)心世界刻畫的栩栩如生（4）儺戲面具：色彩鮮艷、造型特異給人一種神秘感。6、感受陶泥

4、，體會材質(zhì)特點學生通過聞一聞、看一看、摸一摸，感受陶泥。教師總結(jié)：陶泥放在手里軟軟的，可以在手里隨意變換形狀，可塑性很強。7、教師示范（1）示范做臉型（2）示范做五官（微課展示）8、討論：還能用什么技法制作五官？板書：剪、捏、揉欣賞學生作品學生觀察并描述“快樂之星”臉部變化。學生嘗試總結(jié)夸張的表現(xiàn)手法。學生觀察老師五官、表情、臉型的變化并總結(jié)匯報。學生合作在畫紙上記錄下其心目中的夸張之星。學生觀察并描述藝術(shù)家對其作品的夸張手法。學生通過看、聞、摸的方式感受陶泥并描述陶泥特點。學生分組討論并反饋。學生欣賞通過變魔術(shù)，引導(dǎo)學生觀察臉型、五官和表情的變化，調(diào)動學生學習熱情，激發(fā)學習興趣引導(dǎo)學生理解“

5、夸張”引導(dǎo)學生在“玩”中學，培養(yǎng)學生學習興趣，細致觀察五官、表情、臉型的變化，加深對“夸張”的理解。小組合作繪畫，增強學生合作探究能力和設(shè)計意識，為制作環(huán)節(jié)作鋪墊。拓寬學生視野，培養(yǎng)學生審美情趣和觀察分析能力。讓學生認識感受新材料。教師示范，讓學生更加清晰地了解夸張的臉制作過程。學生討論探究，調(diào)動思考積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。布置作業(yè)1、作業(yè)要求（1）兩人合作，將繪畫的臉用陶泥制作（時間：15分鐘）。（2）采用多種制作方式進行表現(xiàn)（如：捏、壓、 盤）。（3）合理利用材料進行裝飾溫馨提示: 做之前先分工任務(wù)，（如：誰做臉型，誰做五官）這樣可以加快創(chuàng)作的速度。學生朗讀作業(yè)要求。學生實踐教師輔導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學生臉型、表情、五官夸張；（2）是否抓住人物形、情進行創(chuàng)作；（3）材料合理運用，不能胡亂裝飾。學生兩人小組合作創(chuàng)作夸張的臉。培養(yǎng)學生合作探究能力、造型能力、創(chuàng)新能力。展示作品并評析組織學生展示作品并評