1、Word 期中考試個人總結(jié) 期中考試個人總結(jié) 總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我為大家整理的期中考試個人總結(jié)，歡迎大家共享。 期中考試個人總結(jié)1 期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，同學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，但是同學(xué)把握得不夠敏捷，只要略微變換一下題型，就有許多同學(xué)要失誤。依據(jù)對同學(xué)們試卷的仔細(xì)分析，我總結(jié)出以下教學(xué)中存在的問題： 一、同學(xué)的聽力不過關(guān) 本學(xué)期，同學(xué)在課堂上的聽力練

2、習(xí)少了一些，老師也放松了對同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練，同學(xué)聽力題的難題部分失分較多。許多同學(xué)比較熟識的、會認(rèn)讀的單詞他們卻沒有聽出來，針對這種狀況，除了要在平常加強(qiáng)訓(xùn)練外，如多做一些聽單詞找圖片和聽讀音找單詞的練習(xí)外，老師還可以教給同學(xué)適當(dāng)?shù)姆椒?，如考試前先認(rèn)真讀題，做到心中有數(shù)，對有關(guān)題目可先做猜測，（推斷是要畫Q、R還是標(biāo)序號），這樣，聽力時就可以降低難度。 二、同學(xué)的語音不過關(guān) 1、本此期中考試的語音部分失分比較多，如聽單詞發(fā)音寫出單詞的首字母、把首字母發(fā)音相同的單詞歸類等，這些問題始終困擾著我，目前我還沒有總結(jié)出更好地解決方法，盼望有閱歷的老師可以給我支支招，我自己想可以平常老師為同學(xué)歸納

3、一點(diǎn)有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫同學(xué)歸納語音的.讀音，借助漢語拼音的基礎(chǔ)來關(guān)心學(xué)習(xí)記憶英語單詞等。 三、英漢互譯的題型把握較好 同學(xué)在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。多虧了十一校的老師交給我的方法，將枯燥的單詞形象生動化，發(fā)揮孩子們的想象力，把生疏的單詞想象成他們平常熟識的東西，關(guān)心記憶。比如；單詞book，許多同學(xué)記不住它的中文意思，我就引導(dǎo)他們想book的中文意思是書，而看書需要用眼睛，正好book中有兩個圓圓的眼睛，這樣，孩子們就能記住了。教給同學(xué)肯定的記憶方法，不僅能讓同學(xué)學(xué)得輕松一點(diǎn)，而且還可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念。 四、同學(xué)的句型不過關(guān) 1、同學(xué)在語言學(xué)問

4、綜合運(yùn)用中存在問題，遇到較長的句子和圖片連線這種聯(lián)系，同學(xué)就無從下手，扣分較多。平常教學(xué)中，老師必需在課上講清，講扎實(shí)，必需在同學(xué)的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時才能有效，才能達(dá)到肯定效果。 2、對于重點(diǎn)句型，老師在平常教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但同學(xué)把握得并不嫻熟。平常教學(xué)中，我應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓同學(xué)記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平常的新課教學(xué)時教透，在平常適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就不簡單混淆。 期中考試個人總結(jié)2 一、先反思學(xué)習(xí)態(tài)度 事實(shí)上每個同學(xué)都有學(xué)好的愿望，勝利與否關(guān)鍵看行動。對于追

5、求的目標(biāo)，許多人只是想想說說，其實(shí)心里都不信任自己能達(dá)到。但勝利者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，假如你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的、必需的、肯定要完成的目標(biāo)，就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在力量。你自己就知道，什么是我應(yīng)當(dāng)做的，什么是我不應(yīng)當(dāng)做的。任何一個智力正常的高中生，都可以到達(dá)考上名牌高校的水平。所以最終考上北大清華的，也沒有什么值得傲慢的，或是多么大的成就，只不過是他自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了。不勝利者對目標(biāo)的追求只是心理勸慰地空想而已，而沒當(dāng)作肯定要完成的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運(yùn)可想而知。 二、正確看待成果 學(xué)習(xí)的

6、過程就是不斷發(fā)覺問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻，成果不抱負(fù)的背后是消失了不該消失的錯誤、這就是問題的暴露，馬上實(shí)行措施加以改正，必定會帶來學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不抱負(fù)就是下一次提高成果的催化劑。相反，原來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得許多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學(xué)習(xí)，必定會導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，假如通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的勝利，那這一次的失敗就是必要的。這次的勝利假如讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這一勝利就顯得毫無意義。 三、如何對待做錯的題 對試卷中的問題應(yīng)認(rèn)真歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下緣由歸類：馬虎馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、力量不及你就會發(fā)覺你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向。 四、錯題歸類 考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試