部編版三年級語文上冊20《美麗的小興安嶺》教學設計及反思_第1頁
部編版三年級語文上冊20《美麗的小興安嶺》教學設計及反思_第2頁
部編版三年級語文上冊20《美麗的小興安嶺》教學設計及反思_第3頁
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文檔簡介

1、部編本三年級語文上冊20 美麗的小興安嶺重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。一、交流搜集的資料，揭題。示課件，幫助學生了解小興安嶺的位置。學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？三、品讀，析文悟情。1利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：(1)默讀 25 夏天當學生談到夏天時)它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？春天當學生談到春天時)部編本三年級語文上冊出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。根據學生的交流情況，教師重點指導：寫小鹿的

2、句子讀寫小鹿的句子。比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面？指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。2總結學法，自主運用：(1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。(2)學生自學。(3)小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。提出不懂的問題，全班討論。美麗的小興安嶺總述：樹多、景美分述春夏秋冬教學反思部編本三年級語文上冊式，體現了以下幾個特點：1以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復讀課文之的情感。2以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，雖然是

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