1、高三物理老師工作總結(jié)高三物理老師工作總結(jié)時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回首這段 不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)，有缺乏，將過(guò)去的成績(jī)聚 集成一份吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？以下是為大家收集的 高三物理老師工作總結(jié)，歡送閱讀與收藏。本學(xué)期我擔(dān)任高三5一6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行 學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程 標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收 到較好的效果。為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)物理新課程

2、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理 的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多 新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入研究拳的課標(biāo)，明晰 的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo) 下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為 主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí) 環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值 觀等方面都能夠充分開(kāi)展。作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教 學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。課前精心備課，

3、撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏， 記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體， 提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜想、分 析和的過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人， 學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué) 質(zhì)量得到了提中。期考成績(jī)優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為本學(xué)期 改變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與 態(tài)度的形成和開(kāi)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí) 過(guò)程中的變化和開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生全面開(kāi)展。通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不

4、斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的 成績(jī)，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回憶高三一年的教學(xué)工作，有快樂(lè) 也有苦惱，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的 可取之處和缺乏之處，希望在未來(lái)的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中 能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng)，更希望通過(guò)我們的盡職盡 責(zé)，使我們?cè)俅蚊鎸?duì)高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中一一可以深 呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣安排更合理：對(duì)物理學(xué)科：第一輪：7月下旬一一來(lái)年1月中旬（不包含實(shí)驗(yàn)） 第二輪：1月中旬4月中旬第三輪：4月中旬一一五月底2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

5、第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識(shí)和規(guī)律熟悉并掌握，我們要采取逐章 逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過(guò)程中要總結(jié)出常用的二級(jí)結(jié)論，強(qiáng)調(diào) 必須掌握的內(nèi)容，知識(shí)要講全，但不宜過(guò)慢。因?yàn)閷W(xué)生能力真正的提 升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時(shí)復(fù)習(xí)的方 法是要有及時(shí)的測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)、章末測(cè)試。學(xué)生要有課堂筆記。對(duì) 測(cè)試成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，建議成績(jī) 好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生的分析、 綜合能力。對(duì)老師：對(duì)一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位；要題海 拾貝，對(duì)易錯(cuò)題，典型題，二級(jí)結(jié)論要強(qiáng)調(diào)，設(shè)

6、置障礙并舉一反三； 同時(shí)要訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答題。對(duì)學(xué)生：要求學(xué)生對(duì)知識(shí)全面掌握，融會(huì)貫穿；通過(guò)習(xí)題穩(wěn)固概 念，必要時(shí)以考代練。二輪復(fù)習(xí)后期建議成績(jī)好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套 題，中等生坐38套題，至少做10套。第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的整合與綜合應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏，回歸課 本。對(duì)學(xué)生的能力要求是做過(guò)的題型保證不錯(cuò)，每一章易錯(cuò)題和典型 題，重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運(yùn)算能力，會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答題。3、高三的作業(yè)安排：(1)復(fù)習(xí)講過(guò)的知識(shí)、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié)。(2)每天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提問(wèn)。4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)：經(jīng)驗(yàn)

7、：知識(shí)點(diǎn)概括全面，注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)，抓住了講練 考判評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問(wèn)題的區(qū) 別，并有專題訓(xùn)練，注重了方法和思路的滲透；加強(qiáng)了二級(jí)結(jié)論的記 憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度；學(xué)校后期每周一次的測(cè)試 提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練；強(qiáng)化了審題的重要性，提 高了做大題的正確率。教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課 堂最后完全失去信心；在二輪復(fù)習(xí)中對(duì)尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一 些尖子生習(xí)題的針對(duì)性不夠。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能落伍，尖 子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。20 xx年高考試題中規(guī)中矩，

8、試題突出了對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的 考查（力和運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、場(chǎng)和路），不避諱陳題，知識(shí)覆蓋面較 大，表達(dá)了以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主的原那么。根本概念、根本規(guī)律、 根本方法、主干知識(shí)、核心知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)。主干知識(shí)題目主要 考試大綱中的II級(jí)要求，由于試題量較少，一些題目考查多個(gè)知 識(shí)點(diǎn)，同一個(gè)題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起，綜合性 較強(qiáng)。1、注重主干知識(shí)的考查，突出核心知識(shí)。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占 一半。2、表達(dá)了新課改的理念：選擇性，時(shí)代性，實(shí)用性。 24題以“北 京奧運(yùn)會(huì)”為背景，考生根據(jù)信息建立物理模型，表達(dá)出時(shí)代性。23題電路連接，考生的根本操作能力通過(guò)實(shí)用性實(shí)驗(yàn)試題得到了很好的

9、 考查。3、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅硎瞿芰Φ目疾?，熟練掌握根本儀器的使用、 實(shí)驗(yàn)的根本原理和方法。4、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。圖形、圖像問(wèn)題年年必考，今年 16、19、20題涉及圖形、圖像的 試題。25題通過(guò)數(shù)形結(jié)合來(lái)討論、分析、計(jì)算。高考會(huì)越來(lái)越重視對(duì)考生五個(gè)能力的考查。如利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理 物理問(wèn)題的能力，考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思 維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。(1)抓好物理根本概念、根本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要根底，認(rèn)真 研讀考試大綱，研究考試說(shuō)明，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；(2)加強(qiáng)根本方法的訓(xùn)練。提高解

10、答物理問(wèn)題的能力，重點(diǎn)放在 讀題審題，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，建立物理模型，對(duì)應(yīng)正確的物理規(guī)律和 標(biāo)準(zhǔn)解題上。(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。(4)準(zhǔn)備一個(gè)積累本，學(xué)會(huì)自己總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案。(5)學(xué)生要緊跟教師走，提高課堂聽(tīng)課效率。1、要提高審題質(zhì)量審題是求解物理問(wèn)題成敗的關(guān)鍵：對(duì)關(guān)鍵詞句，題目所描述的物 理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過(guò) 程，把問(wèn)題具體化、形象化。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)系，從而找到 解決問(wèn)題的途徑。審題要仔細(xì)，不能受思維定式干擾。2、先易后難一氣呵成試卷到手后，利用動(dòng)筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題，做到心 中有數(shù)，本著“先易后難”的原那么，確定

11、科學(xué)的答題順序，盡量減 少答題過(guò)程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。3、合理分配時(shí)間選擇題的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右（即平均2分鐘多一點(diǎn)一道 題），實(shí)驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右，兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右，兩道選做 題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近 1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為 提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題，在題卡上做標(biāo)， 率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2: 5: 3,答題時(shí)要力求慢開(kāi)始，早入境，快答題，穩(wěn)結(jié)束。4、注意解題標(biāo)準(zhǔn)要注意兩個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，1、書(shū)寫表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。不要為了 節(jié)省時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、 解題的

12、中間過(guò)程全無(wú)，這樣的狀況在評(píng)卷時(shí)是要扣大分的。要力求做 到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全就得總分值。2、路標(biāo)準(zhǔn)，分析問(wèn)題時(shí)不能省略一些根本的步驟，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的思 維習(xí)慣?？忌约阂氲姆?hào)應(yīng)說(shuō)明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好 用常規(guī)方法，如果所用方法比擬特殊一定要有詳細(xì)的說(shuō)明，以便閱卷 老師能理解你的解題思路。3、盡量不要空題，不會(huì)做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟 分，關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。4、正確面對(duì)新情景新素材中的新問(wèn)題?？碱}中肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問(wèn)題，這類問(wèn)題的特點(diǎn)是： “立意新，難度不大”，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”。這類應(yīng)用物理問(wèn)題用 到的是最一般最根本物理規(guī)律、方法，是比擬容易發(fā)現(xiàn)突

13、破口，找到 落點(diǎn)的。我一直以為，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生 自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完 成這重要的三部曲教師責(zé)無(wú)旁貸。教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，除了專業(yè)知識(shí)外，教師的品格、情感、 言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面，親其師，信其道，一個(gè)教師如果能 更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛(ài)、腹中有墨、肩上有 責(zé)。高三階段學(xué)業(yè)壓力大，情緒變化大，當(dāng)壓力過(guò)大時(shí)學(xué)生容易自我 否認(rèn)，自我放棄，老師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒，幫助他 們建立信心，永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會(huì)影響學(xué)生們的人生態(tài)度和 對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。我常想：一個(gè)人生活在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自信

14、和豁達(dá)， 長(zhǎng)大了會(huì)以一顆寬容的心去包容一切，同時(shí)也被別人包容；如果一個(gè) 人總生活在批評(píng)嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長(zhǎng)大了他會(huì)對(duì)別人 挑剔，同時(shí)也會(huì)被人挑剔，前者的未來(lái)是幸福的，后者是不幸的。多 年教學(xué)，讓我意識(shí)到，老師不經(jīng)意的一句話，也許會(huì)了斷學(xué)生的一門 心思，讓他的生命走廊中少開(kāi)一扇窗戶。老師真誠(chéng)的關(guān)心和幫助也會(huì) 開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇窗。以上是我個(gè)人的一些，感悟和總結(jié)，我很思念我們高三物理組這 個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)，思念我們?cè)诮虒W(xué)和生活中的互幫互助，思念學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光芒。一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效

15、性。本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周五上午。備課組成員 將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方 面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。主要內(nèi)容分為兩局部： 一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理 課上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討，制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另 外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作和建議，力求效果明顯。止匕外，備課組將開(kāi)展扎實(shí)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽(tīng) 課多評(píng)課，通過(guò)這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改良教學(xué)水平。三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更 要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一

16、點(diǎn)微笑。四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的 困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各局部物理知識(shí)的重點(diǎn)、難 點(diǎn)。1、全面復(fù)習(xí)，打好根底，降低難度，以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要 設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力， 談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖 析上，側(cè)重在核心和主干知識(shí)的根底上，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知 識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比擬根底，但題目比擬新， 根本上是沒(méi)有做過(guò)的原題，故學(xué)

17、生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、 推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段 重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。要 求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時(shí) 要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和 原理；會(huì)控制條件（控制變量）、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋 結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)， 設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三 要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下根底。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別

18、是書(shū)面的表述。在日常生活中多視 角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和 ，學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。4、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真審題，減少失分。例如計(jì)量單位標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)操 作標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)和解題格式標(biāo)準(zhǔn)。一學(xué)期勿勿而過(guò)，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下, 相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng) 學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個(gè)方面：.對(duì)自然科學(xué)根底知識(shí)的理解能力，包括理科自然科學(xué)的根本概 念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)開(kāi)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué) 開(kāi)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)開(kāi)展.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能

19、通過(guò)分析 和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案 .能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及 特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。.對(duì)自然科學(xué)根本知識(shí)的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的根本知識(shí) 解釋和說(shuō)明人類生活和社會(huì)開(kāi)展中遇到的問(wèn)題，了解自然科學(xué)知識(shí)在 人類生活和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見(jiàn)解、 實(shí)驗(yàn)方案、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中 各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何表達(dá)在理科綜合課程中， 一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分 學(xué)科的相互交叉、相互滲透。

20、在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中，要注意培養(yǎng) 學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問(wèn) 題，以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的物理問(wèn)題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為 了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn) 進(jìn)行探討，學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)展 學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化 的作用。其實(shí)，在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了；這樣做一 方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試 題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。理科綜合關(guān)于綜合命題的原那么和內(nèi)容很多

21、，但整個(gè)根底教育課 程體系沒(méi)有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí)，有一個(gè)逐步 深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，具 次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防 止把學(xué)科間交叉、綜合放到過(guò)高的傾向，各科教師用過(guò)多精力去處理 別的學(xué)科的知識(shí)，或者過(guò)于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問(wèn)題上，這樣將會(huì)造 成各學(xué)科知識(shí)教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生消耗過(guò)量的精力陷入新 一輪綜合試題的題海中去。這樣一來(lái)，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更 談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的 內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問(wèn)題，把握好這個(gè)程度，將是獲得好的教 學(xué)效果的前提條件。在高

22、中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌 握好各門學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，這 是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應(yīng)立足 于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識(shí)的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他 學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。我們作為中學(xué)物理 教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作：.重視物理根底教育中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物 理中的根本概念和定理、定律，還包括許多實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中既要扎實(shí)地 掌握各個(gè)局部的根本知識(shí)，又應(yīng)注意各局部知識(shí)的滲透和綜合，高三 復(fù)習(xí)時(shí)以教學(xué)大綱和考試說(shuō)明同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn)，必須 引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)

23、，抓住主線，理清線索，把知識(shí)進(jìn)行 條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的、概念、定理、定律和根 本方法。在根底復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科 內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)有講有練，講、 練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。綜合測(cè)試是一種較高層次的能力測(cè)試，一道試題跨越了兩三個(gè)（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說(shuō)明，從宏觀上去推敲 考察，這種能力，決不可能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來(lái)，而要有一個(gè)長(zhǎng)期 的培養(yǎng)過(guò)程。教師在上新課時(shí)，要講清物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí) 時(shí)，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)掛 鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲

24、透和綜合，由淺入深， 有易及難，假設(shè)能持之以恒，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就能不斷提高學(xué)生 的綜合能力，使知識(shí)得以升華。.與相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及與自然、進(jìn)行大綜合。首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn)，“綜合試題”多在 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，這些試題要求學(xué)生注重對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、 功能的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化開(kāi)展過(guò)程的分析理解，如下例中的光發(fā) 動(dòng)機(jī)問(wèn)題，這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需 要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行 跨學(xué)科之間的綜合。本學(xué)期我執(zhí)教6班物理課和五個(gè)班的物理綜合課，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬 即逝，為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)

25、將本期工 作總結(jié)如下：本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教 材處理，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，練習(xí)的安排等方面進(jìn)行 嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。主要內(nèi)容分為兩局部：一是商 討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的 教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討，制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到 外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作和建議, 力求效果明顯。 三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)他們的課 堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改良教學(xué)水 平物理學(xué)科知識(shí)主要分力，電，光，熱，原子物理五大局部。力學(xué)是根底，電學(xué)與熱學(xué)中的許多

26、復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)合的， 因此一定要熟練掌握力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律，以便在復(fù)雜問(wèn)題 中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體 受力，再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。一般來(lái)說(shuō)三力平衡用 合成，畫(huà)好力的合成的平行四邊形后，選定半個(gè)四邊形 三角形， 進(jìn)行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是根本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)。根本概念中，要區(qū)分 位移與路程，速度與速率，速度，速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中， 最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決； 稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直

27、線 運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既 不是勻速運(yùn)動(dòng)（速度方向不斷改變），也不是勻變速運(yùn)動(dòng)（加速度方 向不斷變化），解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的根本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)局部，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的 3對(duì)主 要矛盾：力與加速度，沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問(wèn) 題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問(wèn)題可比擬快捷地解決。一般來(lái)說(shuō)，某一時(shí) 刻的問(wèn)題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關(guān)系）來(lái)解決。對(duì)于 一個(gè)過(guò)程而言，假設(shè)涉及時(shí)間可用動(dòng)量定理；假設(shè)涉及位移可用功能 關(guān)系；假設(shè)這個(gè)過(guò)程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來(lái)解決。但是這種方法，要涉及過(guò)程中每一階段的

28、 物理量，計(jì)算起來(lái)相對(duì)麻煩。如果能用動(dòng)量定理或機(jī)械能守恒來(lái)解就 會(huì)方便得多，因?yàn)檫@是兩個(gè)守恒定律，如果只關(guān)心過(guò)程的初末狀態(tài)， 就不必求解過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個(gè)定 律呢只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠(yuǎn)小于 內(nèi)力的沖量）時(shí)，體系總動(dòng)量守恒；假設(shè)體系在某一方向所受合外力 為零，那么體系在這一方向上的動(dòng)量守恒。振動(dòng)和波這一局部是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)根底之上的，只不過(guò) 參加了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性（解題時(shí)要注意通解， 即符合要求的答案有多個(gè)），再如波的干預(yù)和衍射現(xiàn)象等等。熱學(xué)有兩大局部，分子運(yùn)動(dòng)論和氣體性質(zhì)。對(duì)于分子運(yùn)動(dòng)論，如 果去為每條理論尋找實(shí)驗(yàn)根底，那么書(shū)上的各知識(shí)點(diǎn)自然就掌握了； 熱力學(xué)第一定律：外界對(duì)氣體做功 W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體 的內(nèi)能增量月炎。其次，V與W有關(guān)系，假設(shè)氣體體積 V增加，氣體必對(duì) 外做功；理想氣體溫度T與內(nèi)能E有關(guān)，假設(shè)理想氣體溫度升高，其 分子平均平動(dòng)動(dòng)能必增大，而理想氣體分子間無(wú)相互作用，因此分子 勢(shì)能不變，所以具體內(nèi)能E必增大。這6個(gè)物理量的關(guān)系清楚了，熱 學(xué)本身的問(wèn)題就解