1、高中生物最新人教版必修+選修+復(fù)習(xí)課件專題二十生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護考點一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1.組成成分成分范疇作用非生物的物質(zhì)和能量陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等生物群落中_的根本來源物質(zhì)和能量生產(chǎn)者(生態(tài)系統(tǒng)的“基石”)自養(yǎng)生物，主要是綠色植物把無機物制造成_把光能轉(zhuǎn)化為有機物中的_消費者主要指動物加快生態(tài)系統(tǒng)的_對植物的_傳播等具有重要作用分解者主要是營腐生生活的細菌和真菌將動植物遺體和動物的排遺物分解成_，返回到無機環(huán)境中，供生產(chǎn)者重新利用有機物化學(xué)能物質(zhì)循環(huán)傳粉、種子無機物2.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物生產(chǎn)者五1.判斷正誤(1)硝化細菌雖不能進行光合作用，但是自養(yǎng)生物(2012海南卷，6A)( )(

2、2)河流中所有生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)(2012海南卷，20D)( )(3)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越大(2011海南卷，21C)( )(4)我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱(2010全國卷，3C)( )2.(1)連線：生態(tài)系統(tǒng)的成分與其在生態(tài)系統(tǒng)中的地位提示cab(2)連線：食物鏈中的生物與其在生態(tài)系統(tǒng)中的成分及在食物鏈中的營養(yǎng)級級別提示badec快速確認生態(tài)系統(tǒng)四種成分1.據(jù)如下概念圖確定：2.生態(tài)系統(tǒng)成分必須明確的幾個“未必”和“一定”(1)幾個“未必”生產(chǎn)者未必都是植物(如藍藻、硝化細菌)，植物未必都是生產(chǎn)者(如菟絲子營寄生生活，屬于消費者

3、)；消費者未必都是動物(如營寄生生活的微生物等)，動物未必都是消費者(如禿鷲、蚯蚓、原生動物等以動植物殘體為食的腐生動物屬于分解者)；分解者未必都是微生物(如蚯蚓等動物)，微生物未必都是分解者(如硝化細菌、藍藻等)。(2)幾個“一定”自養(yǎng)型生物一定是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者一定處于第一營養(yǎng)級，反之亦然；腐生型生物一定是分解者，反之亦然，分解者一定不屬于食物鏈、食物網(wǎng)環(huán)節(jié)(即不屬于“營養(yǎng)級”，分解者也一定不處于能量金字塔中)。巧借各類信息正確書寫食物鏈(1)依據(jù)捕食關(guān)系曲線構(gòu)建食物鏈(網(wǎng))。先上升先下降為被捕食者，后上升后下降者為捕食者，可以確定下圖食物鏈為：乙丙甲。(2)表格數(shù)據(jù)形式直接呈現(xiàn)(能量值)構(gòu)

4、建食物鏈(網(wǎng))。下表是對某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，Pg表示生物同化作用固定能量的總量。營養(yǎng)級ABCDPg15.9870.71.9141.0所以根據(jù)能量多少和傳遞效率10%20%可以確定食物鏈為BDAC。(3)表格數(shù)據(jù)形式間接呈現(xiàn)(重金屬、DDT等濃度)構(gòu)建食物鏈(網(wǎng))。如某生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)殘留有機汞的情況如下表：生物體ABCDE有機汞濃度/(mgL1)0.0570.51680.39注意本表直接呈現(xiàn)的是某生物體的有機汞濃度，并非能量值。有機汞存在生物富集現(xiàn)象，即隨著營養(yǎng)級的增加，汞濃度增加，兩者在數(shù)值上呈正相關(guān)，所以從表中有機汞濃度的大小

5、可推知該生物營養(yǎng)級的高低，從而判斷各生物能量值的大小。其食物鏈(網(wǎng))如右圖： (4)根據(jù)題干提供的各種圖形信息構(gòu)建食物鏈(網(wǎng))。圖1和圖2都是以每個營養(yǎng)級中有機物多少為依據(jù)，圖1中的食物鏈是丙甲乙?。粓D2中的食物鏈是丙丁甲乙；圖3表示的是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解，D是生產(chǎn)者，A是消費者，B是分解者，C是無機環(huán)境，其中的食物鏈是DA。食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析、判斷技巧(1)食物鏈的第一營養(yǎng)級生物減少，相關(guān)生物都減少。(2)“天敵”減少，被捕食者數(shù)量增加，但隨著數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭加劇，種群密度還要下降，直到趨于穩(wěn)定。(3)“中間”營養(yǎng)級生物減少的情況，舉例如下：若青蛙突然減少，則以它為食的蛇將減少

6、，鷹過多捕食兔和鳥，從而導(dǎo)致兔、鳥減少，因鷹不只捕食蛇一種生物，它可以依靠其他食物來源維持數(shù)量基本不變。1.錯將“大魚吃小魚”全歸為“捕食”關(guān)系點撥捕食強調(diào)一種生物以“另一種生物”為食，即捕食關(guān)系應(yīng)發(fā)生于“異種生物”之間，只有一種魚以另一種魚為食時，才能構(gòu)成捕食關(guān)系，若吃與被吃發(fā)生于“同種生物”之間(如大鱸魚吃小鱸魚)則不能構(gòu)成捕食關(guān)系。2.誤認為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是生態(tài)系統(tǒng)的四種成分點撥生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩個方面：一是組成成分，包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者；二是營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，包括食物鏈和食物網(wǎng)。營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物的物質(zhì)和能量是考生最易遺漏的知識點。1.錯將寄生生物和分解者列入食物鏈

7、或計算營養(yǎng)級點撥高中生物中的食物鏈，實際上是捕食食物鏈，它是由生產(chǎn)者和消費者通過捕食關(guān)系形成的，不包括分解者、寄生生物，也不包括非生物的物質(zhì)和能量。2.不能澄清食物鏈、食物網(wǎng)的如下五個易錯點點撥每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物，即最高營養(yǎng)級，中間有任何間斷都不算完整的食物鏈。由于第一營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者，因此一種動物在某一食物鏈中的營養(yǎng)級消費者級別1，如兔是初級消費者，第二營養(yǎng)級。某一營養(yǎng)級生物的含義是該營養(yǎng)級的所有生物，不代表單個生物個體，也不一定是一個種群。同一種消費者在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級，如狼分別是第三、第四營養(yǎng)級。在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系

8、可出現(xiàn)多種，如狼和狐既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系?！景咐吭诓菰鷳B(tài)系統(tǒng)中生活著多種動植物，其中由部分生物組成的食物關(guān)系如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：(1)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分，綠色植物屬于生產(chǎn)者，蚯蚓屬于消費者。(2)上圖中共有4條食物鏈，其中鷹占有第三、四、五營養(yǎng)級。(3)若某種原因?qū)е峦米尤克劳?，則蚯蚓的數(shù)量將會如何變化？先增加，后減少，最后趨于穩(wěn)定。(4)圖示內(nèi)容未標出生態(tài)系統(tǒng)的哪類成分？分解者。(5)如圖為另一生態(tài)系統(tǒng)各有關(guān)成分之間的關(guān)系，根據(jù)圖中的信息指出下列ad敘述中正確的是a、b、c、d。a綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25100倍b圖中動物都屬于消費者，其中蟬屬

9、于第二營養(yǎng)級即次級消費者c圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條d這個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有的生物和光能、CO2、H2O、N2(6)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括C。A.全部的食物鏈和食物網(wǎng)B.生產(chǎn)者、消費者、分解者和食物網(wǎng)C.非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者D.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)【剖析】錯答序號正答錯因分析_ 錯將腐生生物蚯蚓視作初級消費者(它應(yīng)屬分解 者)從而多數(shù)了一條食物鏈，并額外統(tǒng)計了營養(yǎng) 級_一方面是將蚯蚓作為消費者，另一方面錯將生態(tài)系統(tǒng)視作生物群落_b錯將消費者等級與營養(yǎng)級級別等同看待。c錯將“細菌”列入食物鏈，d錯將生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈、食物網(wǎng)中納

10、入非生物物質(zhì)和能量。_錯將生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與“生態(tài)系統(tǒng)成分”劃等號分解者3三、五非生物物質(zhì)和能量aD考點二生態(tài)系統(tǒng)的三大功能1.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)3.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(1)信息的種類種類概念實例物理信息通過物理過程傳遞的信息光、聲、溫度、濕度、磁力等化學(xué)信息生物在生命活動過程中產(chǎn)生的可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)生物堿、有機酸、性外激素等行為信息動物的特殊行為蜜蜂跳舞、“求偶炫耀”(2)信息的作用及應(yīng)用1.判斷正誤(1)生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞(2015課標卷，4C)( )(2)能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程(2015海南卷，25A)( )(3)食物鏈各營

11、養(yǎng)級中10%20%的能量會被分解者利用(2014江蘇，10C)( )(4)無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用(2014江蘇，10D)( )(5)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行2010海南卷，23(1)( )(6)植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)(2010全國卷，3D)( )(7)由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增加并引起全球氣候變化2010廣東卷，26(4)( )2.模型填寫(1)填寫生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程圖解攝入呼吸作用生長發(fā)育、繁殖下一營養(yǎng)級攝入(2)填寫碳循環(huán)模式圖圖中_；_；_；_；_；_。光

12、合作用呼吸作用攝食呼吸作用燃燒分解作用(3)觀察信息傳遞的模型，請思考：圖中“信息”可來自_。從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞_(只、不只)發(fā)生于生物與生物之間。從信息傳遞的方向來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有_的特點。生物或無機環(huán)境不只雙向傳遞快速界定三類生態(tài)金字塔食物鏈每一營養(yǎng)級能量的來源與去路分析a.自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)；c.被分解者分解利用。定量定時：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)的去路可有四條：a.自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級；c.被分解者分解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，如果是以年為單位研究，這部分的能

13、量將保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的時間“還沒來得及被利用的能量”?？捎孟聢D表示：“三看法”快速確認碳循環(huán)的各環(huán)節(jié)常考模型舉例分析如下：生態(tài)系統(tǒng)三大功能比較項目區(qū)別聯(lián)系來源途徑特點范圍能量流動太陽能食物鏈或食物網(wǎng)單向流動，逐級遞減食物鏈各營養(yǎng)級生物間共同把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個統(tǒng)一整體，并調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動群落與無機環(huán)境之間物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞生物或無機環(huán)境多種發(fā)生生理或行為的變化(單向或雙向)生物與生物之間或生物與環(huán)境之間1.因混淆“攝入量”、“同化量”、“糞便量”、“尿液中能量”而出錯點撥(1)攝入量同化量：攝入量糞便量才是同化量，動物的“糞便”量不曾被動

14、物消化吸收而同化，不屬同化量，如兔吃草時，兔糞便中的能量應(yīng)為草流向分解者的能量，而不屬兔同化量。(2)糞便量尿液中能量：糞便量不屬動物同化量，但尿液中尿素所含能量應(yīng)屬動物同化量的一部分。2.錯誤理解能量金字塔每一塔級“逐級遞減”的內(nèi)涵，誤認為一個“吃牛肉的人”比一個“吃玉米的人”獲得的能量少點撥能量金字塔是以捕食鏈中某營養(yǎng)級“全部生物同化量總值”為指標繪制而成，天然生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔總呈“正立”型，能量沿食物鏈流動時是“逐級遞減”的，故從能量流動原理看，食物鏈越長，能量損耗越大，最高營養(yǎng)級所獲得的能量也越少，正因如此，生態(tài)學(xué)家提出“素食可減少能量損耗，從而節(jié)約糧食，養(yǎng)活更多人口”的觀點，然而

15、，這是針對整個“生產(chǎn)者”環(huán)節(jié)經(jīng)食物鏈傳向整個“人群”而言的，就一個人而言，當(dāng)他吃玉米時，未必會比吃牛肉獲得的能量更多。3.錯將“相鄰兩營養(yǎng)級”間的傳遞效率等同于“相鄰兩個生物個體”間的傳遞效率，從而出現(xiàn)“一只狼捕獲一只狐時只獲得了其10%20%能量”的錯誤點撥能量傳遞效率是指“相鄰兩營養(yǎng)級”間的傳遞效率，即下一營養(yǎng)級全部生物同化量/上一營養(yǎng)級全部生物同化量100%，而不是相鄰營養(yǎng)級中某個體間的傳遞效率，如“一只狼”捕獲“一只狐”時，應(yīng)獲得了狐的“大部分能量”而不是獲得“10%20%”的能量，“所有狼”可獲得“所有狐”的能量才是10%20%?！景咐?】在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時經(jīng)常涉及“輸入量(

16、輸入到某一營養(yǎng)級的能量)”、“攝入量”、“同化量”、“糞便量”等說法，則下列說法中正確的是()A.某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量B.某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分C.輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量D.相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量傳遞效率【剖析】錯誤選項錯因分析A混淆“攝入量”與“同化量”B錯將“糞便”量列入同化量的一部分D不理解“能量傳遞效率”的內(nèi)涵C【案例2】如圖表示A、B兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是()一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高

17、而逐級遞減若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B至少能養(yǎng)活500人若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低A. B. C. D.【剖析】錯誤選項錯因分析A錯將“一個吃玉米的人”與“一個吃牛肉的人”視作“所有人吃玉米”與“所有人吃牛肉”B錯將能量流動逐級遞減混同為能量傳遞效率逐級遞減C基于上述兩類誤區(qū)而出錯D考點三生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與生態(tài)環(huán)境保護1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有一定的限度保持恢復(fù)原狀2.人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響減少增加環(huán)境污染加劇保護資源環(huán)境污染多樣性保護3.關(guān)注全球性七大生態(tài)環(huán)境問題生物多樣性銳減臭氧層破壞4.保護生物多樣性植物、動物全部基因直

18、接價值潛在價值就地易地1.判斷正誤(1)害蟲數(shù)量對其天敵鳥類數(shù)量的影響一定存在反饋調(diào)節(jié)(2014廣東高考，2D)( )(2)落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴重破壞時，往往不易在短時間內(nèi)恢復(fù)到原來的狀態(tài)，原因是其抵抗力穩(wěn)定性較低(2013海南高考，29)( )(3)當(dāng)食草動物看到青草明顯減少時，部分個體會另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能2012山東高考，26(3)( )(4)某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量的變化是一種正反饋調(diào)節(jié)(2012浙江卷，5D)( )(5)棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因(2012江蘇卷，24A)( )(6)與

19、自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性高2011江蘇卷，29(1)( )(7)盲魚作為進化研究的材料體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值(2011重慶卷，4D)( )(8)克氏原螯蝦(小龍蝦)原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴散，對農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵(2011江蘇卷，20B)( )2.識圖析圖解讀抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和總穩(wěn)定性的關(guān)系解讀如下：y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為_穩(wěn)定性強弱的指標，偏離大說明_，反之，_，如熱帶雨林與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，受到相同干擾，草原生態(tài)系統(tǒng)的y值要_熱帶雨林的y值。抵抗力抵抗力穩(wěn)定性弱抵抗力穩(wěn)定

20、性強大于x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間；x越大，表示_，反之，_。TS表示曲線與正常范圍之間所圍成的面積可作為總穩(wěn)定性的定量指標，這一面積越大，即x與y越大，則說明這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越_?；謴?fù)力穩(wěn)定性越弱恢復(fù)力穩(wěn)定性越強低生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性原理(1)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的形成生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是一個發(fā)育成熟的生態(tài)系統(tǒng)所具備的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，其形成原理可表示為：(2)兩類反饋調(diào)節(jié)的比較項目正反饋負反饋調(diào)節(jié)方式加速最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化結(jié)果常使生態(tài)系統(tǒng)遠離穩(wěn)態(tài)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定實例分析已污染的湖泊污染加劇草原上食草動物

21、與植物的平衡易錯警示(1)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與自我調(diào)節(jié)能力的大小關(guān)系如下：(2)強調(diào)“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性高低”時，必須明確是抵抗力穩(wěn)定性還是恢復(fù)力穩(wěn)定性，因為二者一般呈負相關(guān)。環(huán)境污染的來源及后果混淆生物多樣性三層次誤認為生物多樣性僅為“生物”的多樣性點撥生物多樣性應(yīng)包含三個層面內(nèi)容即：同種生物(無生殖隔離)不同個體(或種群)間存在“遺傳多樣性”或“基因多樣性”；不同生物(具生殖隔離)即不同物種間存在“物種多樣性”；不同生態(tài)系統(tǒng)(生物群落無機環(huán)境)間存在“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”。由此可見，生物多樣性并不僅僅局限于“生物”范疇。1.誤認為在任何情況下，抵抗力穩(wěn)定性越低的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定越高。點

22、撥在一般情況下，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性往往呈相反的關(guān)系，抵抗力穩(wěn)定性強的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性差，反之亦然。然而，在某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)如北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中，其抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性均較差，而且，若受到“同等強度”(而不是破壞性)干擾時，抵抗力穩(wěn)定性強者，恢復(fù)力穩(wěn)定性也強。2.誤認為生物多樣性的直接價值大于其間接價值、錯將生物多樣性在文學(xué)藝術(shù)、旅游觀賞等方面的價值視作間接價值點撥生物多樣性的間接價值是指生物在涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等方面的“生態(tài)”功能，這種功能價值應(yīng)遠遠大于其在工業(yè)原料、食物、藥用等方面的直接價值(這也是為什么不能將在直接價值方面所謂的“有害”

23、物種滅絕的原因)。【案例1】下列敘述正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)B.濕地生態(tài)系統(tǒng)的直接價值遠大于其間接價值C.生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其直接價值D.森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性必定高于果園生態(tài)系統(tǒng)【誤選】B【剖析】錯選原因是錯誤地認為生物多樣性直接價值大于其間接價值或不能界定生態(tài)系統(tǒng)的兩種穩(wěn)定性。A【案例2】大熊貓體型與熊相似，但分布地區(qū)和喜食竹子方面又同小熊貓相似，科學(xué)家利用DNADNA分子雜交技術(shù)研究它們之間親緣關(guān)系并繪制如圖。棕熊、馬來熊、眼睛熊之間的性狀差異體現(xiàn)了()A.遺傳多樣性B.物種多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.基因型多樣性【誤選】A【剖析】錯答原因是混淆生物多樣性三層次，混淆物種界限，事實上棕熊