1、數(shù)學(xué)混合運(yùn)算和應(yīng)用題知識數(shù)學(xué)混合運(yùn)算和應(yīng)用題知識混合運(yùn)算和應(yīng)用題整體感悟第一單元內(nèi)容分為三節(jié)，第一節(jié)：混合運(yùn)算；第二節(jié)：應(yīng)用題；第三節(jié)：數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。混合運(yùn)算中的三步試題是在第五、六冊已學(xué)過三步試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的三步試題，是小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的三步式題，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在教學(xué)中，要充分利用三步式題與兩步計算式題間的聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)化運(yùn)算順序，讓學(xué)生在把握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上獨(dú)立計算，并逐步提高運(yùn)算的正確率與運(yùn)算速度。三步計算文字題是在兩步計算文字題的基礎(chǔ)的擴(kuò)展，以提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言并用算式表達(dá)的能力和列綜合算式的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)算順序。計算三步文字題時，要

2、著重從分析文字?jǐn)⑹鋈耸?，先確定最后一步是什么運(yùn)算，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系向前推導(dǎo)，確定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括號如何使用等，直到列出綜合算式。應(yīng)用題是本單元的重點(diǎn)，其中兩步計算的連乘和連除應(yīng)用題與第六冊學(xué)習(xí)過的連乘和連除應(yīng)用題有所不同，特點(diǎn)是未知量能夠隨兩個量的變化而變化。教學(xué)時，要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)絡(luò)人手，分析數(shù)量關(guān)系，得出兩種解題思路，進(jìn)而列式解答。連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題從解題思路上是互逆的，教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)兩種類型題的聯(lián)絡(luò)，通過比照練習(xí)強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系，并要求會用兩種方法解答，能列綜合算式解答。應(yīng)用題部分還安排了比擬容易解答的三步計算應(yīng)用題，這是原來兩步計算應(yīng)用

3、題的發(fā)展。這部分內(nèi)容離學(xué)生生活實際較近，數(shù)量關(guān)系簡單，學(xué)生利用兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)，通過類推，能夠比擬容易把握三步應(yīng)用題的分析解答方法。教學(xué)時，能夠從兩步應(yīng)用題引入教學(xué)，讓學(xué)生利用兩步計算應(yīng)用題的解題思路來分析主要數(shù)量關(guān)系，從與兩步應(yīng)用題的比照中確定運(yùn)算步驟。應(yīng)用題教學(xué)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的能力。同時，教材還介紹了檢驗的方法，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣，但檢驗方法只要求學(xué)生初步把握，不要求寫檢驗經(jīng)過。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識。教材在以前浸透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上，從本冊開場介紹統(tǒng)計的初步知識。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，通過教學(xué)，要使學(xué)生對數(shù)據(jù)整理有初步認(rèn)

4、識，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能把不完好的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完好。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法，要著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義，注意與平均分的區(qū)別，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計知識都是最基本的，要求學(xué)生理解即可。在本單元教學(xué)中，要充分利用新舊知識間的聯(lián)絡(luò)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比擬、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有知識體系聯(lián)絡(luò)起來進(jìn)行教與學(xué)。另外，在教學(xué)經(jīng)過中，老師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，放手讓學(xué)生去探究，要多動手、多討論、多溝通，盡量引導(dǎo)學(xué)生本人得出結(jié)論。要調(diào)動學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感遭到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，十分是學(xué)習(xí)應(yīng)用題的樂趣。此外，在知識學(xué)

5、習(xí)的同時，要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括計算能力、分析判定能力、綜合思維能力、推理能力及動手操作能力等。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和解答應(yīng)用題的一般步驟整理和溫習(xí)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和解答應(yīng)用題的一般步驟整理和溫習(xí)溫習(xí)內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和解答應(yīng)用題的一般步驟第13題和練習(xí)十六的第1-5題。溫習(xí)要求：1通過整理和溫習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。使學(xué)生進(jìn)一步把握解答應(yīng)用題的一般步驟。2加強(qiáng)知識間的縱向聯(lián)絡(luò)和知識間的橫向聯(lián)絡(luò)生對所學(xué)知識構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。3通過解題和計算培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。4.通過數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生遭到辯證唯物主

6、義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和靈敏解答應(yīng)用題能力。教學(xué)難點(diǎn)：知識間橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)經(jīng)過：一、激發(fā)1.同學(xué)們，我們已學(xué)完了第二單元的所有知識，這節(jié)課我們進(jìn)行一下溫習(xí)和整理。板書：整理和溫習(xí)2.回憶這單元有哪幾部分知識，每部分知識包括哪些內(nèi)容？3.匯報：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算1整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算2列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題應(yīng)用題1應(yīng)用題的一般步驟和方法2三步計算應(yīng)用題3行程問題應(yīng)用題二、溫習(xí)指導(dǎo)1整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算看書例1、例3，從中你都知道了什么？學(xué)生回答：從例1中我們知道了加法和減法叫做第一級運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。計算只

7、要同一級運(yùn)算的式題是從左往右依次計算。練習(xí)：口述運(yùn)算順序0.182.191.625.131.70.5例2，知道了兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序是：一個算式里，假如有兩級運(yùn)算，要先算第二級運(yùn)算，后算第一級運(yùn)算。老師強(qiáng)調(diào)：同級運(yùn)算能夠一步計算出來。計算2.151.419.950.654.3115.056.072.530.35例3，我知道了在什么情況下使用小括號和中括號是在需要改變運(yùn)算順序的時候。還知道一個算式里假如有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。還知道碰到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般保留兩位小數(shù)。練習(xí)：分組完成68頁1題(指名板演)例4，知道了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算可以以應(yīng)用運(yùn)算

8、定律。(口述解答經(jīng)過：1.561.70.4411.70.711.727.85(1.260.46)小結(jié)：我們對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行了整理，不僅進(jìn)一步把握了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，還能靈敏運(yùn)用計算方法，使計算簡便。2列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題。(1)講出下列各題問題所需的條件，再列綜合算式解答。52.4減23.1與7.2的積，所得的差除43.8，求商。11.2除以14的商加0.7，再乘以4得多少？21減去3.4與4.7的和，所得的差，乘以0.5積是多少？提問：解這類題的關(guān)鍵是什么？應(yīng)注意什么？(2)看書45-46頁看你都學(xué)會了什么？學(xué)會了用摘錄條件和問題、通過畫圖來幫助理解題意。學(xué)會

9、了第二種檢驗方法，把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)按題意倒著一步一步地計算，結(jié)果符合原來的一個已知條件講明解答正確。還學(xué)會了解答應(yīng)用題要經(jīng)過4個步驟(3)練習(xí)：第3題根據(jù)計算步驟解答下列各題(投影出示)玩具廠計劃生產(chǎn)1200只小猴，15天完成，平均天天生產(chǎn)多少只？引導(dǎo)學(xué)生按解答應(yīng)用題的4步來口述這道題的解答經(jīng)過。玩具廠計劃生產(chǎn)1200只小猴，已知生產(chǎn)了400只，剩下的要10天完成，平均天天生產(chǎn)多少只？根據(jù)上題的思路邊講解題思路邊完成解答經(jīng)過。玩具廠計劃生產(chǎn)1200只小猴。已知生產(chǎn)了5天，天天生產(chǎn)80只。剩下的10天完成，平均天天生產(chǎn)多少只？畫出線段圖解答，指名講解題思路。(4)提問比擬：從以上幾題你發(fā)現(xiàn)了什么

10、？這是三道相關(guān)聯(lián)的應(yīng)用題，2、3題是通過把一步應(yīng)用題逐步增加條件擴(kuò)展為兩步應(yīng)用題的。解答時都要根據(jù)解答應(yīng)用題的五個步驟來完成。這樣就能解答各類應(yīng)用題。三、綜合練習(xí)1.按順序填寫下面的方框，然后列綜合算式解答。1.281.524.380.730.259.23.22.52.下列各題列式對嗎？錯在哪？6.2減去2.4與1.3的和，差是多少？列式為：6.22.41.310減去5.6與1.3的積，所得的差去除24.8，商是多少？列式為：24.8105.61.38.4減去8.4與1.6的和，所得的差除以4，商是多少？列式為：8.48.41.64四、學(xué)生質(zhì)疑五、作業(yè)練習(xí)十六3、4、5題第二課時溫習(xí)內(nèi)容：應(yīng)用

11、題練習(xí)十六414題溫習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步把握解答應(yīng)用題的一般步驟和方法，會用不同的方法解答一些學(xué)過的應(yīng)用題，提高學(xué)生靈敏解答應(yīng)用題的能力。溫習(xí)重點(diǎn)：能正確地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。溫習(xí)經(jīng)過：一、基本訓(xùn)練口算：2.60.26.40.810.1250.320.047.20.98.10.030.240.60.1250.250.490.7700.51340.560.281.5300.450.453.20.164.20.010.273420.614.480.350.7154.540.2561.281.51.42.540.716160.2二、溫習(xí)指導(dǎo)1第6題讓學(xué)生講一講兩種不同解法的思路生解答，集體訂正。2

12、第5、7題。3第10題：學(xué)生先獨(dú)立解題，并講講相遇問題中速度和、相遇時間和路程之間的關(guān)系，再改編并解答出來。指名板演，集體訂正。三、課堂練習(xí)1練習(xí)十六第9題。學(xué)生獨(dú)立做題，集體訂正。2練習(xí)十六第10題。學(xué)生獨(dú)立解答，著重分析題里兩輛汽車運(yùn)動的方向、速度以及所需時間與兩車距離之間的關(guān)系，集體訂正。3練習(xí)十六第11題。在學(xué)生獨(dú)立分析了數(shù)量關(guān)系后提問：(1)兩臺磨面機(jī)一天共磨面多少千克？(2)能否用364千克加上365千克？為什么？(3)你們確定應(yīng)如何算？(4)生解答出結(jié)果，集體訂正。四、攻破難題1.練習(xí)十六第12題：有人把蝙蝠放在有蚊子的房間里做試驗。蝙蝠原來體重3.9克，15分鐘后，由于吃了蚊子

13、，體重增加到4.29克。平均一只蚊子的重量是0.002克。算一算蝙蝠1分吃了多少只蚊子？分析與解：15分鐘后蝙蝠增加的體重4.293.9就是蚊子的重量，每分鐘就是4.293.915克，然后再除以0.002就是蚊子數(shù)目。即：4.293.9150.0022.練習(xí)十六13題：一個林場用噴霧器給樹噴藥，2臺噴霧器4小時噴了200棵。照這樣計算，5臺噴霧器6小時能夠噴多少棵？分析與解：要求5臺噴霧器6小時能夠噴多少棵，就必須知道1臺1小時噴多少棵。即：2002456750棵3.練習(xí)十六14題：甲乙兩地相距480米。一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行52千米，行駛312千米后碰到從乙地開來的一輛汽車。假如乙

14、地開來的汽車每小時行42千米，算一算這輛車是不是同時開出的？分析與解：問的是兩車是不是同時開出的，所以要先求出相遇之前兩車各行了幾小時。先算甲車行駛的時間：312526時再算乙車行駛的時間：480312424時。由于，甲車比乙車多行了2小時，所以兩車不是同時開出的。4.考慮題：一個學(xué)生的家距離學(xué)校有3千米。他天天早晨騎車上學(xué)，每小時行15千米，這樣恰好準(zhǔn)時到校。一天早晨，由于逆風(fēng)，開場的1千米，他只能以每小時10千米的速度騎行。剩下的路程他應(yīng)以每小時多少千米的速度騎行，才能準(zhǔn)時到校？分析與解：以每小時15千米的速度行進(jìn)到達(dá)學(xué)校所需的時間：3150.2時以每小時10千米的速度行進(jìn)1千米所用的時間

15、：1100.1時剩下的路程要行的時間：0.20.10.1千米剩下的路程所需的速度：310.120千米五、作業(yè)練習(xí)十六7、8題。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題教學(xué)目的：1認(rèn)識第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算的概念。2進(jìn)一步認(rèn)識括號的作用，并認(rèn)識中括號。3把握整小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。4知道四則混合運(yùn)算中商是循環(huán)小數(shù)或小數(shù)位數(shù)較多時一般保留兩位小數(shù)。5初步把握判定能簡算的四則混合運(yùn)算，并正確簡算。6培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：把握四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇運(yùn)算定律使計算簡便。教學(xué)經(jīng)過：第一課時1溫習(xí)鋪墊(1)設(shè)問：我們學(xué)過哪些計算？學(xué)生回答后，告訴學(xué)

16、生：加法、減法、乘法和除法這四種運(yùn)算，統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。(2)填空回答。在一個算式里，假如只要或者只要，要從左往右依次計算。在一個算式里，假如有，又有，要先做后做。(3)在一個算式里，假如有括號，要先算。2新課展開。一，教學(xué)例1。(1)板書例1：3.7-2.5+4.63.669然后設(shè)問：這些算式里有哪些運(yùn)算？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：加法和減法叫做第一級運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。這兩個算式的運(yùn)算順序如何？假如用“第一級運(yùn)算代替“加、減法，用“第二級運(yùn)算代替“乘、除法，運(yùn)算順序如何敘述。根據(jù)學(xué)生回答，改變溫習(xí)填空的敘述。再概括一點(diǎn)講，這句話能夠如何敘述？根據(jù)學(xué)生回答，改變溫習(xí)填空的敘述，出

17、示教材結(jié)語。(2)學(xué)生完成例1的計算。二，教學(xué)例2。(1)板書例2：35.6-51.73,6.75+2.521.2，然后設(shè)問：算式里含有幾級運(yùn)算？運(yùn)算順序如何？根據(jù)學(xué)生回答，改變溫習(xí)填空的敘述，出示教材結(jié)語。(2)學(xué)生把沒有做完的繼續(xù)做完。一學(xué)生板演，其余做在書上。(3)完成例1下面的“做一做習(xí)題。三，教學(xué)例3。(1)板書：3.61.2+0.55，然后設(shè)問：這道式題要先算什么？再算什么？要求用“和、差、積、商回答假如要先算1.2+0.5怎么辦？運(yùn)算順序如何？假如要先算1.2+0.55怎么辦？運(yùn)算順序如何？學(xué)生回答第問時，啟發(fā)并告訴學(xué)生：要用中括號。假如要先算1.2+0.55怎么辦，運(yùn)算順序如何

18、？邊設(shè)問邊根據(jù)學(xué)生回答板書如下：(2)讓學(xué)生計算以上4題。由4名學(xué)生板演，其余的做在練習(xí)本上。做好后反應(yīng)矯正。提醒學(xué)生注意：在四則混合運(yùn)算經(jīng)過中，碰到除法的商小數(shù)位數(shù)較多或多個循環(huán)小數(shù)時，一般保留兩位小數(shù)用約等于，再進(jìn)行計算。(3)完成例3下面“做一做的練習(xí)。這樣設(shè)計，主要是精心設(shè)計了一級設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算順序的需要使用括號的能力。精心設(shè)計的板書，溝通了知識間的聯(lián)絡(luò)。3穩(wěn)固練習(xí)(1)填空。出示，學(xué)生口答加、減、乘、除四則運(yùn)算統(tǒng)稱為。加法和減法叫做第級運(yùn)算，乘法和除法叫做第級運(yùn)算。一個算式里，假如只含有同一級運(yùn)算要從計算；假如含有兩級運(yùn)算，要先做第級運(yùn)算，后做第級運(yùn)算；假如有兩種括號，要先算

19、括號里面的，再算括號里面的。(2)完成練習(xí)十第4題。(3)書面作業(yè)。練習(xí)第十第1、2題。4全課小結(jié)。(略)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案混合運(yùn)算和連乘、連除應(yīng)用題教學(xué)目的：通過整理和溫習(xí)所學(xué)知識，使學(xué)生進(jìn)一步把握所學(xué)的運(yùn)算順序，提高列綜合算式的能力；理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，把握解答方法，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知識的能力。教學(xué)經(jīng)過：一、整理和溫習(xí)三步混合運(yùn)算式題。1扼要地整理已學(xué)知識。老師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識，如今來回答教師的一些問題。老師提問，指名讓學(xué)生回答。老師：(1)在整數(shù)四則運(yùn)算中，計算含有加減法、又含有乘除法的式題，其運(yùn)算順序是什么？(先算乘、除，后算加、減。)(2)計算

20、含有括號的式題時，運(yùn)算順序是什么?(先算括號里面的，再算括號外面的。)(3)小括號里面既含有加減法、又含有乘除法的式題，運(yùn)算順序是什么？(小括號里面，先算乘、除法，后算加、減法。)2計算練習(xí)。(1)做教科書第32頁第l題。先讓學(xué)生默讀題目，認(rèn)真審題。接著，指名讓學(xué)生講一講每一題應(yīng)該先算什么，后算什么。然后，讓學(xué)生獨(dú)立計算，算完后，集體訂正。(2)做練習(xí)八的第1、2題。第l題，讓學(xué)生獨(dú)立填空、列出綜合算式，老師巡視，個別輔導(dǎo)。然后集體訂正。第2題，先選左面一組的兩道小題，讓學(xué)生講一講運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計算。二、整理和溫習(xí)列綜合算式計算三步文字題1扼要地整理已學(xué)知識。老師出示教科書第32頁第

21、2題，先讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并且計算，然后講一講本人是如何想的。接著，老師指名讓學(xué)生回答問題。老師提問：(1)在列綜合算式之前，先要弄清什么?(先要弄清最后要求的是什么、需要知道什么數(shù)，題目中直接給出了沒有，要先算什么。)(2)在列綜合算式時，要注意些什么?(要注意：如要先算加、減法，應(yīng)加小括號，弄清什么數(shù)寫在前面，什么數(shù)寫在后面。)(3)列出綜合算式以后，要注意什么?(要檢驗一下所列的算式能否符合題意。)2做練習(xí)八的第3題。第(1)小題，先讓學(xué)生講一講如何列式解答。解答之后，讓學(xué)生再檢驗一下能否符合題意。第(2)、(3)題，讓學(xué)生獨(dú)立列綜合算式解答，老師巡視，個別輔導(dǎo)，集體訂正。三、整理和

22、溫習(xí)連乘、連除應(yīng)用題1老師出示教科書第32頁第3題的第(1)小題，要求學(xué)生用兩種方法獨(dú)立解答。集體訂正。2讓學(xué)生改編應(yīng)用題。老師：把上面的題目改編成用除法計算的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生獨(dú)立改編題目，然后集體訂正改編的題目。再讓學(xué)生用一種解法分步解答。3檢驗應(yīng)用題的解答。讓學(xué)生獨(dú)立檢驗本人的解答經(jīng)過和計算結(jié)果能否正確。4做練習(xí)八的第4題。先讓學(xué)生默讀題目，理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。老師巡視，最后集體訂正。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題教學(xué)要求：1、使學(xué)生把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會中括號的使用方法，能夠正確地、比擬熟練地計算四則混合式題。2、使學(xué)生能夠用綜合算式解答三步計算的一般應(yīng)用題

23、和相遇問題，進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會中括號的使用方法。2、列綜合式解答三步計算的一般應(yīng)用題和相遇問題。教具準(zhǔn)備：投影片二-第1課時教學(xué)內(nèi)容：式題課型：新授課教學(xué)目的：1、使學(xué)生把握四則混合運(yùn)算的云運(yùn)算順序，學(xué)會中括號的使用方法，能夠正確地比擬熟練地計算四則混合式題。2、培養(yǎng)學(xué)生計算四則混合式題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會中括號的使用方法。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)經(jīng)過：一、準(zhǔn)備題：先講出運(yùn)算順序，再口算。1250-200+502250200503250+200504250-20050提問：在一個沒有括號的算式里，假如只要加減法，運(yùn)算的順序是什么？假如只要乘

24、除法，運(yùn)算的順序是什么？既有加減法，又有乘除法怎么做？二、新課：1、板書課題：式題2、概括總結(jié)在一個算式里，只含有同級運(yùn)算時的運(yùn)算順序。出示例1：1460-180+270-3202250401258學(xué)生獨(dú)立計算，訂正。問：在一個沒有括號的算式里，只要加減法或只要乘除法，按什么順序計算？師：我們通常把加法和減法叫做第一級運(yùn)算，把乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。問：1題里只要加減法，我們就講它只含有什么運(yùn)算？2題呢？問：在一個算式里，假如只含有同級運(yùn)算，應(yīng)當(dāng)按什么順序進(jìn)行計算？結(jié)論：一個算式里，假如只含有同一級的運(yùn)算，要從左往右依次演算。3、總結(jié)在一個算式里，既有加減法，又有乘除法時的運(yùn)算順序。出示例2：1480-126521213617+124問：第1題中含有哪些運(yùn)算？第2題中含有哪些運(yùn)算？在一個算式里，假如既有加減法，又有乘除法，應(yīng)按什么順序進(jìn)行計算？總結(jié)：在一個算式里，假如含有兩級運(yùn)算，要先做第二級運(yùn)算，再做第一級運(yùn)算。4、練一練：先講出運(yùn)算順序，再計算。176+24-31+193260+125810219051010420