1、-讓每個(gè)人同等地提高自我五（1）班集體備班事例之“培育學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣”劉亞一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓人得益平生，作為一名培育祖國(guó)花朵的園丁老師，應(yīng)當(dāng)好好的種植學(xué)生學(xué)習(xí)更多的豐富知識(shí)，此中學(xué)生好習(xí)慣的培育是一項(xiàng)特別艱巨的任務(wù)。盡人皆知，在講堂中，老師所講的內(nèi)容是特別重要和重點(diǎn)的，假如不會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，不可以專(zhuān)注于老師所講的知識(shí)，那么老師的教課工作的目的和目標(biāo)就會(huì)達(dá)不到，學(xué)生也沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)到知識(shí)，也就是說(shuō)，培育學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣是相當(dāng)重要的，面對(duì)這一重要的好習(xí)慣，我們五年級(jí)一班的全部任課老師在班主任的招集下一同為這一重要話題睜開(kāi)了一次商討會(huì)。五（1）班的人數(shù)較少，不到30人，但是男女學(xué)生人數(shù)比率嚴(yán)重失調(diào)，只有7個(gè)女

2、生，而男孩子大多數(shù)是俏皮開(kāi)朗的，這也決定了我班較之其余班有一些特別，而這一特別性是疫病雙刃劍，有益也有弊。先談?wù)動(dòng)幸娴囊幻?，由于整個(gè)班的氣氛是特別活躍的，活躍的講堂氣氛有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以調(diào)換學(xué)生的踴躍性和興趣，也間接提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是有弊的一面，是個(gè)讓老師們特別頭疼的問(wèn)題：有時(shí)老師或是同學(xué)的話還沒(méi)說(shuō)完，便有個(gè)別學(xué)生插進(jìn)話來(lái)，或是不讓其余學(xué)生有發(fā)言的時(shí)機(jī)，更有個(gè)別學(xué)生在老師授課時(shí)不聽(tīng)講，做一些小動(dòng)作，不免會(huì)讓講堂成效極其的差。語(yǔ)文老師姚老師以為，孩子在講堂上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必不行少的，應(yīng)當(dāng)存心識(shí)的加以加強(qiáng)訓(xùn)練。這是集中學(xué)生注意力、1-讓每個(gè)人同等地提高自我培育學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣、進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所必要的條件。同時(shí)它也是保證講堂教課的前提，是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。如何是認(rèn)真在講堂上聽(tīng)講呢？姚老師給學(xué)生提了個(gè)詳細(xì)的要求，比方聆聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真專(zhuān)心，不可以一邊聽(tīng)一邊想其余事情；他人的發(fā)言要聽(tīng)完好，不要打斷他人的發(fā)言或任意插話；聆聽(tīng)時(shí)，要邊聽(tīng)邊想，要學(xué)會(huì)鑒別和選擇，不可以只聽(tīng)不想。副班主任羅老師也談了下她的感覺(jué)，我們班男孩子太多了，也切合他們的心理和生理特色：好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)他人聽(tīng)自己說(shuō)，而沒(méi)有耐心去聽(tīng)他人說(shuō)，因此在她的數(shù)學(xué)講堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在回答下列問(wèn)題，此外的同學(xué)卻在干其余事情的現(xiàn)象。由于他們感覺(jué)自己沒(méi)事可做，他人回答正確與否與己沒(méi)關(guān)。這時(shí)候她會(huì)點(diǎn)其余學(xué)生來(lái)復(fù)

4、述一下剛才那個(gè)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)的話，也就是說(shuō)，她以為要部署聽(tīng)的任務(wù)給學(xué)生，這樣才讓學(xué)生感覺(jué)到我們有任務(wù)，需要好好達(dá)成這樣的任務(wù)，逐漸的注意力開(kāi)始集中了，也能慢慢的耐心聽(tīng)他人說(shuō)了。健康老師王紅霞老師也談了她在講堂上的發(fā)現(xiàn)和她的一些見(jiàn)解。她指出學(xué)生一上副課時(shí)，整個(gè)紀(jì)律、整個(gè)聽(tīng)講習(xí)慣很差。有時(shí)感覺(jué)學(xué)生在上語(yǔ)數(shù)課上累了，就把自己在副課中的聽(tīng)講當(dāng)作一種放松，一種歇息。學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的意識(shí)就變得不是很激烈，對(duì)紀(jì)律、聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度更是放松了要求。有時(shí)在語(yǔ)數(shù)課上不敢做的小動(dòng)作都是無(wú)忌憚在那邊做。學(xué)生的不好的聽(tīng)講習(xí)慣大大消磨了老師教課熱忱和耐心。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，是一個(gè)特別不好的現(xiàn)象。2-讓每個(gè)人同等地提

5、高自我我作為五（1）班的班主任兼英語(yǔ)老師，也和以上老師對(duì)于聆聽(tīng)的好習(xí)慣問(wèn)題上有好多共識(shí)之處。在我的英語(yǔ)講堂上，我經(jīng)常用和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，比方游戲、一同唱英語(yǔ)歌，這大大的的讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣性，能和他們?cè)谝煌呁孢厡W(xué)，但是也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)孩子們興致特別高昂，不免會(huì)得意忘形，慢慢放松自己，注意力也沒(méi)那么的集中，而恰好游戲或許是歌唱環(huán)節(jié)也是在英語(yǔ)教課中一個(gè)穩(wěn)固復(fù)習(xí)知識(shí)推波助浪作用，這也需要學(xué)生有一個(gè)聆聽(tīng)好習(xí)慣。為這個(gè)問(wèn)題我和各科任老師以及我的師父葉老師商討多次后，也想出了好多好的建議，比方變化游戲弄法，盡量讓全班學(xué)生參加互動(dòng)，適合縮短游戲的時(shí)間，多重申游戲過(guò)程的紀(jì)律，并夸獎(jiǎng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生等等。在這些建議下，我逐漸改良自己的講堂教課，以及親密關(guān)注學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣培育，成效也慢慢的展現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在，五（1）班較之上學(xué)期的各種習(xí)慣表現(xiàn)，是愈來(lái)愈有進(jìn)步，這些都是與各科任老師的努力分不開(kāi)的，也是我們?nèi)课澹?）班科任老師召開(kāi)“培育學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣”的商討會(huì)后成效的展現(xiàn)?？傊嘤龑W(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣是學(xué)生好習(xí)慣的培育這個(gè)任務(wù)的第一步，而這一步在我們各科任老師的努力和勤勞的工作下慢慢走的踏實(shí)，也再走向下一