1、本科畢(原對(duì)TheReaasons andMeasuurestotheDecliineoftheUnderrgraduuatesPaperrsHuXiaooyan(江西師范大學(xué)學(xué)教務(wù)處，南南昌 3300222)(Teachiing Deparrtmentt of Jianggxi Normaal Univeersityy, Nanchhang 3300222)摘 要:本文設(shè)計(jì)才徑教眾業(yè)設(shè) 的突分學(xué)文)素,干關(guān)鍵: 本科科; 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)質(zhì)量滑原對(duì)策中圖分類GG642.4477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)A 文章編1671-4792-(20055)11-00113-002設(shè)計(jì)質(zhì)量滑畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)計(jì)）是高校人才才

2、培養(yǎng)的重要要實(shí)踐 教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新精神和實(shí)實(shí)踐能力的培培養(yǎng)具 有重要作用用。畢業(yè)論（設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生生掌握知 識(shí)程度分析問(wèn)題和和解決問(wèn)題基基本能力的綜綜合性訓(xùn) 練，是理論論聯(lián)系實(shí)際的的重要體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論論文） 的質(zhì)量也是是衡量教學(xué)水水平和質(zhì)量的的重要依據(jù)因而 畢業(yè)設(shè)（論文的整體水平平是一所高校校教育教學(xué) 質(zhì)量的直接接反映。由于多方面面的原因,近近年來(lái)本科畢畢 業(yè)論（設(shè)計(jì)的總體水平平呈現(xiàn)出下降降趨勢(shì)。一畢業(yè)論文()原（一）學(xué)生自身身因素隨著19999年大規(guī)模擴(kuò)擴(kuò)招后的學(xué)生生陸續(xù)畢業(yè)，近近 年來(lái)大學(xué)生生就業(yè)壓力越越來(lái)越大，擇業(yè)時(shí)間提提早難 度加大就業(yè)與畢業(yè)業(yè)論（設(shè)計(jì)工作發(fā)生較較大沖 突。就業(yè)

3、壓壓力使學(xué)生不不得不把主要要精力放在解解決就 業(yè)問(wèn)題上,對(duì)畢業(yè)論論（設(shè)計(jì)）只好匆忙應(yīng)應(yīng)付,畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)計(jì)的質(zhì)量自然然難以保證。還有一些學(xué)學(xué)生 則在畢業(yè)論論文（設(shè)計(jì)尚未完成之之時(shí)就已與用用人單 位簽好了了合同,在他他們看來(lái)，畢畢業(yè)論文（設(shè)設(shè)計(jì)）的成 績(jī)與就業(yè)沒(méi)沒(méi)有直接關(guān)系系畢業(yè)論（設(shè)計(jì)質(zhì)量的 好差不會(huì)影影響其就業(yè)。有些用人單單位要求已確確定工 作單位的學(xué)學(xué)生提前上崗, 致使這些學(xué)學(xué)生無(wú)暇顧及及畢 業(yè)論（設(shè)計(jì)。在這些功利利之心的支配配下，不少學(xué)學(xué) 生采取消極極應(yīng)付的態(tài)度度對(duì)待畢業(yè)論論（設(shè)計(jì)，必然會(huì)影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)的質(zhì)量。（二）選題因素素 選好題是完完成一篇高質(zhì)質(zhì)量畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)鍵畢業(yè)論

4、文（設(shè)計(jì)選題應(yīng)與科科學(xué)研究技術(shù) 開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和和社會(huì)發(fā)展緊緊密結(jié)合。由于部分學(xué) 生不重視畢畢業(yè)論文（設(shè)設(shè)計(jì)，加之一些指指導(dǎo)教師水平平 不高責(zé)任心不強(qiáng)強(qiáng)，使得一些學(xué)學(xué)生在畢業(yè)論論（設(shè) 計(jì)的選題上比比較隨意達(dá)不到培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)的要求有 些學(xué)生平時(shí)時(shí)對(duì)一些問(wèn)題題沒(méi)有思考鉆研沒(méi)有自己 感興趣或有有一定資料積積累的課題在畢業(yè)設(shè)（論 文）選題時(shí)時(shí)顯得十分被被動(dòng)，匆匆隨意選選一些驗(yàn)證性性 的總結(jié)性的或概況性的的題目既缺乏創(chuàng)新新性又 缺乏理論價(jià)價(jià)值和應(yīng)用背背；有些學(xué)生則則將選題完全全 寄希望于指指導(dǎo)教師讓指導(dǎo)教師師幫助自己定定題。（三）教師因素素 指導(dǎo)教師是是影響畢業(yè)論論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的重要因素但由于近近幾年的連

5、續(xù)續(xù)擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)不不斷增 加，造成指指導(dǎo)教師資源源相對(duì)緊缺同時(shí)部分教教師時(shí) 間、精力投投入不夠或水平能力不夠責(zé)任心不 強(qiáng)，影響了了畢業(yè)論（設(shè)計(jì)指導(dǎo)的質(zhì)量量。1、部分教師尤尤其是一些教教學(xué)水平比較較高的中老 年教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論論（設(shè)計(jì)的數(shù)量相對(duì)對(duì)比較 多導(dǎo)致在畢業(yè)業(yè)論（設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上投入入的時(shí)間精 力不足師資的不足足或指導(dǎo)不力力還導(dǎo)致對(duì)畢畢業(yè)論文113Thank yyou foor tryying SSolidCConverrter PPDF.The triial veersionn of tthis pproducct onlly connvertss 10% of yoour doocumennt, wiith a 10 paage maaximumm. For thiis connversiion, SSolidCConverrter PPDF coonvertted 1 of 2 pagess.Pleaase reegisteer SollidCon