1、如何讓學(xué)生快樂的學(xué)美術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)：美術(shù)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體的、自信的、快樂的參與各項美術(shù)活動：一、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與。比如在穿花衣的熱帶魚這一課時，制作了精美的教具，創(chuàng)設(shè)后地要求參與到美術(shù)活動之中來。特點(diǎn)，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。二、設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動時，必須增強(qiáng)其趣味性。極性。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)手拉手

2、，找朋友一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識同的色彩和各種各樣的線條，我根據(jù)找朋友的歌曲作為課件畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時在快樂中學(xué)習(xí)?！芭d趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。因此在教學(xué)設(shè)計時更應(yīng)把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。三、美術(shù)教學(xué)活動也應(yīng)該動靜結(jié)合，動中有靜。心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過學(xué)生們的思維活動，不創(chuàng)造力，以及審美能力。生的這個特點(diǎn)，積極調(diào)動學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動等思想教育。我在上中國優(yōu)秀工藝美術(shù)作品一課時，從古代的青銅器合具體直觀化進(jìn)行講解。長信宮燈的古樸

3、、靈便，蓮鶴方壺的清新流暢、纖巧，象牙雕的玲瓏精巧學(xué)生都看得津津有味：用手指點(diǎn)著，小心地?fù)崦豢伤甲h地贊嘆著。青銅器入侵圓明園對我國藝術(shù)瑰寶的瘋狂掠奪，同學(xué)們都聽得如癡如還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。又如徐悲鴻，名家精品無償?shù)鼐璜I(xiàn)給祖國?，F(xiàn)自己。的內(nèi)在動力。一個人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強(qiáng)者，反之為弱者。因此，自信心對一個人的成長非遞知識的過程。在這種狀況下，學(xué)生處于被動地適應(yīng)教師教學(xué)，接受現(xiàn)成知識的“機(jī)器”，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的評價，激勵不同層次缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語言性和非語言性兩者結(jié)合的評價形的渴望，但在美術(shù)教學(xué)活動中并非主動參與。所以，在美術(shù)教學(xué)并及時的鼓勵他們、表揚(yáng)他們，而他們感到很快樂，很有信心?，F(xiàn)力。刺激，充當(dāng)知識的容器。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力