1、第4頁 共4頁測量氣溫教學反思測量氣溫教學反思本課教學中，我可以把握住本課的重難點：認識氣溫計和對數據進展繪圖分析p 上。在引入環(huán)節(jié)，通過搜集提問的方式培養(yǎng)學生提出問題的才能，完成單元探究目的。在認識氣溫計的過程中，可以站在學生的立場上，讓學生通過發(fā)現式的主動學習，而不是被動聽講，極大的進步了學生的興趣，學生在觀察時的注意力也有明顯提升。在進展數據分析p 時，因為是三年級學生第一次繪圖，所以花了大量時間，一步步地教學生繪制柱狀圖，踏踏實實地做好根本功，為學生將來的開展打好根底。本課教學中，老師可以準確的把握住學生的學情，在充分理解學生的局部后，在符合兒童心理特點發(fā)現的根底上，積極尋求新的教學方

2、式，充分調動學生積極性，培養(yǎng)了學生自我探究的才能。同時，本課時是小學科學階段第一次出現數據記錄表、數據分析p 圖，老師極具耐心的為第一次嘗試的學生給足時間，做足功夫，強化了數據記錄、數據處理、數據分析p 幾個非常重要的學生才能，從多角度鼓勵學生分析p 、區(qū)分幾種數據處理的方式，極大的為之后的有關數據的處理打下良好根底。寫作有套路，直接套用這篇測量氣溫教學反思范文格式即可，希望可以幫到你。2 測量氣溫教案教學目的科學探究1定時觀察、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化。 2學習繪制氣溫曲線圖并能分析p 數據得出某些結論，交流有關發(fā)現。 情感、態(tài)度與價值觀1團結合作地開展氣溫的觀測活動。 2團結

3、合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。 科學知識1知道氣溫就是空氣的溫度。 2學習測量氣溫的方法。 3知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學準備紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件、記錄表、氣溫曲線圖等。教學過程一教學導入：1講述：每一種天氣現象有它的氣溫空氣的溫度。 2過渡：今天讓我們來測量氣溫。 二活動測氣溫1猜一猜：校園里什么地點、什么時候氣溫最高？說一說你猜測的根據。 2交流。3我們的猜測正確嗎？還是讓我們的行動來說話吧。 4老師交待活動要求：1活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。 2分組：全班分4組，每組負責一處地點。3人員分工：拿溫度計的、讀數的、記錄的都安排到人。 4時間安排：每一節(jié)課后以及

4、中午午休、放學后。完好的一天 5布置任務，交待下一節(jié)課進展匯報。 6認識百葉箱：1出示百葉箱課件，學生觀察。2老師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。 三指南車信箱 1介紹竺可楨。2學生自由閱讀指南車信箱的資料。 四活動繪制氣溫變化曲線圖1出示一張氣溫變化曲線圖，學生認識其要素。 2指導學生繪制氣溫變化曲線圖。 1在最下面一行中填好測得的時間。2在最上面一行標記好相對應時間測得的溫度。3在相對應的溫度計刻度上標記好當時的溫度。在對應位置標小圓點 4用線連接每支溫度計上的小圓點。 3學生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。 4評價：哪張圖繪制得最好。 五分析p 曲線圖1學生觀察氣溫變化曲線圖。2討論：一天中氣溫變化的情