1、小學一年級上冊語文教案大全8篇 小學一年級上冊語文教案大全篇1 樹和喜鵲 教學目標： 1、正確認讀十一個生字。 2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容。 3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。 教學重點： 正確認讀11個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 了解課文內容，感悟朋友間的真摯友誼。 教學準備：電腦課件，生字卡片。 教學過程： 一、談話導入，揭示課題。 1、師：同學們都有朋友嗎？，設想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？ 學生自由發(fā)言 2、引出課題，從而激起學生的學習興趣。 二、初讀課文，識記生字。 1、自讀課文。初步感知課文內容，產生讀書欲 望。 2、利用課件范讀課文，邊

2、聽邊注意讀音。 3、學生自讀課文，劃出不認識的字，自己想辦法解決。 4、交流識字方法。 5、采取不同方式檢查識字情況。 6、檢查讀書情況。 三、再讀課文，交流理解。 1、學生在自讀課文的基礎上，說自己對課文的理解及感受。 讀了課文，你想說些什么？ 2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化： A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?此環(huán)節(jié)要求學生自由發(fā)言，結合課文內容只要有道理就可以。 3、結合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？ 引導學生學會合作、團結友愛。 四、活動找朋友 五、拓展思維 1、結合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲

3、這樣的經歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 2、推薦詩歌沒有不好玩兒的時候。 六、師生總結 小學一年級上冊語文教案大全篇2 【教學目標】 1.掌握本課生字，學習“讠、蟲、”3個偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.圖文結合理解詩歌內容，知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。 4.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。 【教學重難點】 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 【教學課時】2課時 第一課時 一、激發(fā)興趣，導入新課 .師：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖?/p>

4、圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。） 2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？ 3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌四季。 二、整體感知，質疑問難 1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求： （1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。 （2）有不明白的地方做上標記。 （3）再數一數課文中有幾句話，把它讀通順。 2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。 3.反饋。 （1）課文有幾句話？每一句話講了什么？ （2）提出難點，全班交流解決。 三、朗讀詩歌，識記生字 1.讓學生觀察生字在

5、田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。 2.老師引導學生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。 3.學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。 第二課時 一、復習檢查 1.出示生字卡，老師隨機抽取，讓學生開火車讀出卡片上的生字。 2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領略四季的美景吧！ 二、學習第一小節(jié) 1.學習課文，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節(jié)。 （1）讀：請一位同學讀第一小節(jié)。 （2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖） 2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細一些。（出示課文）范讀，讓學生自由舉手讀

6、。 3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥) 4.師：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天?！保?5.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。） 6.指導朗讀，師拓展小結：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現春天里還有哪些景物呢？（指名學生說，師相機出示圖片。） 三、學習第二至四小節(jié) 1.師：嗯，剛剛同學們讀得真不錯，現在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說一說在

7、讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？ 2.師：現在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？ 3.指導學生學習第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)） 四、拓展練習 1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導學生用文中的句式說一說） 2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。 3.讓學生自由畫畫，鼓勵學生給畫涂色。 教學板書 4

8、四季 春天：草芽夏天：荷葉 秋天：谷穗冬天：雪人 【教學反思】 上課伊始，我通過多媒體依次呈現美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學生興趣,使學生輕松愉快地走進課堂，把學生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學場景。同時引導他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學生在看和說的過程中，對四季有了更深的認識，語言表達能力也在不知不覺中得到了訓練與提高。 小學一年級上冊語文教案大全篇3 小蝸牛是一篇童話故事，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對話呈現故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到的都是下一個季節(jié)的風景。課文借助小蝸牛前后三

9、次去樹林的故事，幫助孩子們了解四季的特點，同時讓孩子在閱讀課文中了解蝸牛爬得慢的特點。 本課大多數字都沒有注拼音，但學生已經有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。在教學中，教師要引導學生自讀課文，讓學生學會獨立認字。 知識與技能 1、認識12個生字，會寫4個生字，認識1個偏旁。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蝸牛爬得慢的特點，認識四季的特點。 過程與方法 學生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀與分角色朗讀中積累詞匯，體會語感美。 情感、態(tài)度與價值觀 以小蝸牛為線索，體會四季的變化和特點。了解蝸牛爬得慢的特點。 1、識記生字，正確、流利地朗讀課文。

10、 2、體會四季的自然變化和特點，了解蝸牛爬得慢的特點。 教師：生字卡片、課件。 學生：預習課文。 第一課時 1、認讀生字，學會正確書寫本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 一、謎語導入。 1、導入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：(課件出示謎語)“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)” (師舉手示意，讓生舉手回答)對啦，就是這可愛的小蝸牛。(課件出示小蝸牛圖片) 2、板書課題小蝸牛，學生齊讀課題。 二、初讀課文，識記生字。 (一)今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。請同學們看自學要求。(課件出示自學要求) 1、大聲朗讀課文。 2、標注

11、自然段。 3、圈畫生字詞。 (二)自學檢測。 1、明確自然段。(小組長快速檢查小組成員標注情況) 2、生接力讀課文。(師相機糾正，引導) 3、齊讀。(注意停頓) (三)群學。 過渡：同學們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了哪幾個季節(jié)嗎？(春夏秋冬)小蝸牛還要給同學們介紹新的生字朋友，同學們想交朋友嗎？那現在就和蝸牛一起去認識吧！同學們看群學要求。(課件出示要求) 1、組長抽生領讀生字。 2、男女生分別領讀文中生字詞。 3、同桌互考生字，給自己認錯的生字做上標記，再請其他同學教讀幾遍。 (四)群學檢測。 1、自讀帶音生字，數出自己能認讀的個數。 2、小組展示讀帶音生字。 3、齊讀帶音生字。 4、

12、學生自己提醒所認生字當中應該注意的地方。 5、去音齊讀。 6、“開火車”(“摘蘋果”)游戲鞏固讀課文。 (五)拓展鞏固遷移。 1、認讀生字詞語。 2、看圖識字。(出示課后練習題) 三、齊讀課文，整體感知。 1、要求：讀準字音，讀通句子，全班齊讀課文。 2、思考：課文寫了一件什么事？ 小組討論，點名說。 四、書寫生字。 1、學生觀察四個生字，然后互相交流一起寫。 2、教師示范寫，邊寫邊引導。 3、學生描紅，在書上寫幾遍。教師巡視，檢查。 小學一年級上冊語文教案大全篇4 一、復習詞語 1.開火車讀詞語卡片。 秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個 2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來

13、。同學們，有信心嗎? 設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。 二、指導書寫 1.學習撇、捺的寫法。 我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。 撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2.指導書寫“人”。 (1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。 (2)學生練習。 3.運用遷移法學習書寫“大”。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人

14、”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。 引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。 (2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。 (3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。 (4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。 4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。 設計意圖：語文課程標準指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會

15、寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。 三、詞語游戲 1.摘果實游戲。 課件出示蘋果樹豐收的圖片。 師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧! 引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。 2.找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹葉會) 學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。 設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的

16、識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。 四、指導背誦 1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。 2.指導背誦第1自然段。 過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。 (1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。 (2)出示畫面引導學生背誦。 (3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。 3.指導背誦第2自然段。 (1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛) (2)課

17、件出示句式：一會兒一會兒 有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。 同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。 (3)練習背誦。 (4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。 4.齊聲背誦第3自然段。 5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。 6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。 設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。 五、拓展延伸 1.想一想，說一說，畫一畫。 想一想你見

18、過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。 2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。 3.小組內交流。 4.全班內展示。 5.說話練習。 秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 設計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。 六、總結全課 同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現，好嗎? 設計意圖：由對秋天

19、的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 板書設計 秋天 美 小學一年級上冊語文教案大全篇5 教學目標 1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。 2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 3、了解猜字謎的基本方法，并學習運用。 教學重點 1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。 2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 教學難點： 了解猜字謎的基本方法，并學習運用。 教學準備： 字詞卡片，課件，學生課前搜集一些字謎。 教學過程 教學活動 一、激趣導入 1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。 2、板書課題，領讀，指導書寫字

20、，組詞，造句。 二、初讀第一則 1、自由讀課文，要求讀準字音。 2、檢查：帶音節(jié)的生字。 3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。 4、指導寫字：左、右、紅、時。 三、再讀第一則 1、指名朗讀，要求讀通順。 2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。 3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的? 4、小結猜字謎的方法。 四、拓展訓練 1、學生分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。 2、交流展示小組猜字謎的成果。 五、布置作業(yè) 和家人一起猜字謎。 小學一年級上冊語文教案大全篇6 雪地里的小畫家 第一課時 教學目標： 1、認識本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙

21、冬眠的特點。 教學重點： 理解課文內容，朗讀、背誦課文。 教學過程： 一、談話、揭題 1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？ 2、今天，我們要學習一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題 3、討論： 讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳?。?什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領很大的人。） 4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談課文。 二、初讀課文 1、借助拼音讀課文。讀準字音。 2、再讀課文，注意把句子讀連貫。 三、學習課文，理解內容，指導朗讀 1、讀第一句 看圖，想象

22、下雪時什么樣？ 下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興） 再讀第一句，要讀出高興的語氣來。 2、讀第二句 說說誰來到雪地里？一群是什么意思？ 過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案） 3、讀第三句 提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？ 出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？ 誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？ 小動物們畫了什么？（教師引讀，男女生對讀）反復練習記?。?小雞畫竹葉小狗畫梅花 小鴨畫楓葉小馬畫月牙 4、我們平時用什么畫畫

23、？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？ 指讀第四句。 小畫家們不用顏料、不用筆，幾步就成一幅畫是什么意思？你是怎樣理解的？ 演示活動投影片 小結：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！ 你們夸夸他們吧！ 齊讀第四句話。 5、師生分談五、六句話 師：青蛙為什么沒參加？ 生：他在洞里睡著啦 提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了） 青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？ （學生討論交流-青蛙是冬眠的動物） 最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？ 指名讀（指導） 6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情） 四、指導背誦 1、填空背

24、課文 2、獨立背誦，同桌互背 3、指名背，集體背 五、小結 六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？） 讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二課時 教學目標： 1、復習課文，有感情地朗讀課文背誦課文 2、識字、寫字 教學重點： 指導寫字 教學過程： 一、復習 1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文 2、讀詞語、生字卡 竹葉小馬月牙不用 馬牙用筆加 二、識字、寫字 1、分小組學寫生字 讀準字音 分析字形、數筆畫 2、指導寫字 幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆乙起筆與起筆相連，兩筆的底部要擺平。 用：外連接的冂不能寫得太大，也不能寫得

25、太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。 魚：中間的田不能寫得太大，田的第二筆要橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上，最后為長橫。 三、完成課后練習，讀讀連連 1、請同學們自己讀讀題 2、集體背誦第三句話 3、自己連線，老師集體糾正 四、思考 1、你們還了解哪些動物是冬眠的？ 2、還有哪些動物也會來到雪地畫畫？ 五、講評小結 （教后記） 小學一年級上冊語文教案大全篇7 教學目的： 1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內容。 2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。 3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。 教學重點： 觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。 教學難點： 把自己的所見所聞說清

26、楚。 教學過程： 一、激發(fā)興趣，導入交際 1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨) 2.我們管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說? 4.學生各抒己見。 (1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。 (2)春雨非常細、密。 (3)春雨過后空氣非常清新。 (4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。 5.評出說得最好的，并說說好在哪里。 二、創(chuàng)設情境，深化交際 1.多媒體展示春雨沙沙的畫面。 2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢? (1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕

27、子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。 (2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見) (3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么? 3. 你認為春雨是什么顏色? (1)組內交流。 (2)角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論?！?(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力? 三、多種形式，訓練表達 1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。 (1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。 (2)這

28、樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。 2.橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。 春天是_色的，因為_。 春雨過后，_變得_了。 我喜歡春天的_，因為_。 (1)選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。 (2)個別匯報，集體補充。 3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。 4.介紹各組的春景圖。 (1)先組內互相介紹。 (2)推選最佳的在全班進行介紹。 (3)評議，鼓勵。 四、課堂總結，布置作業(yè) 與家里人討論討論：春天是什么顏色? 小學一年級上冊語文教案大全篇8 教學要求： 1、會流利、有感情的背誦尾巴這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。 2、練習用“好像”說話。 3

29、、認識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。 教學準備： 課件 教學過程： 一、揭題。(課前已出示課題) 師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課? 指名讀課題。強調尾巴的“巴”的輕聲。 二、出示課件，講讀課文。 1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖) 師：圖上有什么? 2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎? 生：松鼠的尾巴像棉被。 生：兔子的尾巴像一個球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：松鼠的尾巴好像一把傘。 師：這是一把什么傘? 生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。 師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。 3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指，師生交叉進行。) 誰的尾巴長?