1、冀教版四年級上冊科學(xué)教案 由于每位老師的知識、閱歷、特長、個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項制造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，下面是為大家整理的關(guān)于冀教版四班級上冊科學(xué)教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 冀教版四班級上冊科學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識目標(biāo)：能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法。 二、技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動，了解用力的大小和方向。 三、情感目標(biāo)：能仔細(xì)參加，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。 教學(xué)方法： 學(xué)生自主探究，老師組織，以實踐活動得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一、場地：學(xué)校操場(草地)。 二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材(紙幣、圓圈

2、等) 教學(xué)時間： 一、本課1課時完成。 二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分： 第一部分：推拉伸展。 第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。 活動過程： 一、預(yù)備運動 為頭、頸、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身運動，為后面劇烈運動做好準(zhǔn)備，以便拉傷。 二、推拉伸展 1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。 2、比手劃腳：運用手來做猜拳的游戲活動。 跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。 3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。 運用腳來做猜拳的游戲活動。 站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。 4、用力推墻：運用單手、雙手或腳用力推(墻、大樹、籃球架等均可)。 三、雙人推拉

3、游戲：推拉動作以定式用力的方式進行，避開用力碰撞。 1、用背互推：兩人一組(體型相近為宜)用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進行。 2、用手互推：兩人一組(體型相近為宜)，用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作。 3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負(fù)，對方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機會，以增加課堂氣氛的有趣性。 4、搬運：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。 5、手推車： 6、鼓舞學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：老師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。 四、多人推拉游戲 1、用力拉動。(本游戲可一人拉二個人也可反過來

4、變成二個人拉一個人)。 2、團體拔河：本游戲為雙人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避開松手后跌倒，老師指導(dǎo)時應(yīng)特別強調(diào)合作精神及安全原則的重要性。 3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個圈，看誰套的分?jǐn)?shù)最多。 指導(dǎo)要點： 注意事項： 一、教學(xué)時宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。 二、推拉游戲時，應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。 三、團體拔河，以雙方人數(shù)各35人最能引起學(xué)生高昂愛好又較安全。 四、投圈游戲時老師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。 教學(xué)評量： 一、指導(dǎo)學(xué)生自我評量。 二、具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考： 1、推拉游戲中，盡全力而有

5、明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。 2、學(xué)會互推和互拉的方法，10種以上者為3分，69種為2分，5種以下者為1分。 3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計算。 4、在游戲中能盡全力，肯合為3分，其次為2分，再其次為1分。 三、評出優(yōu)秀活動小組 把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。 冀教版四班級上冊科學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1、能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用; 2、能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個要素。 科學(xué)知識： 1、知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用; 2、知道力有大小、方向和作用點。 情感、態(tài)度與價值觀： 喜

6、歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受到樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、力在哪里?請用動作表示出來。 力在手上、腿上力在身體里。 2、演示：雙手同時壓粉筆盒，粉筆盒(物體)怎樣了? 要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。 (調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。) 二、觀察 1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力? 2、給力起名稱。 人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力 過渡：力在哪里?到處都有力。 (讓學(xué)生立足現(xiàn)實感受，以利于進一步認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。) 三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識 1、小實驗：會“跳舞”的回形針。 用吸鐵石、

7、模板、回形針演示實驗。 區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別?借助外力。 2、關(guān)于力你想知道什么問題?(到底什么是力?) 3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。 一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。 (讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對力的概念認(rèn)識。) 4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分?請說出你分類的理由。 四、探究 1、活動：移動一個大箱子可以用什么力?(推、拉) 過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢? 2、游戲：彈棋子 要求：彈棋子的方法。(老師演示) 記分方法。(板書說明) 分組，每人彈三次。 思考：當(dāng)你彈棋子的時候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)

8、于力的知識? 學(xué)生進行游戲。 發(fā)現(xiàn)：力有什么特點?(打棋子的不同點，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向) 五、反饋 1、關(guān)于力你知道了什么知識? 2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問題? (讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維進展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。) 冀教版四班級上冊科學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、設(shè)想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。 2、能夠用實驗驗證自己的設(shè)想。 3、能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1、愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。 2、能夠與其他小組溝通假

9、設(shè)和實驗方法，并找出的辦法。 科學(xué)知識目標(biāo)： 1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。 2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力、彈力等)作用的結(jié)果。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境(STSE)目標(biāo)： 能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。 課時安排： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等 重點： 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計更多種使小球動起來的方案。 難點： 找出物體的運動是由哪種力作用的結(jié)果。 教學(xué)過程： 一、活動1 讓小球動起來 1、小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個組方法多且獨特 2、提出觀察要求，小組根據(jù)設(shè)計的方案動手試。

10、3、小組活動、匯報溝通。 4、在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，怎樣使小球的運動方向發(fā)生改變?通過溝通，體驗力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。 二、活動2 是什么力使物體開始運動的? 1、結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體?分別是在什么力的作用下開始運動的?物體的運動需要的力與什么有關(guān)? 2、溝通，認(rèn)識到：帆船是在風(fēng)力的作用下運動的;箭是在彈力的作用下運動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的;碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動的;水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來的;. 三閱讀科學(xué)在線 1、外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什么樣的?(示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動小水輪

11、、拉二胡。) 2、閱讀：物體運動的基本方式有三種：即平動、轉(zhuǎn)動、振動。理解機械運動的三種方式。 冀教版四班級上冊科學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置(前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等)。 2、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。 3、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點。 4、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué);并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。 2、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項活動。 3、對搜集各種

12、各樣的地圖感愛好，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點。 科學(xué)知識目標(biāo)： 1、能夠說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離。 2、能夠說出通用地圖的主要標(biāo)識的功用。(東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。) 其他目標(biāo)： 1、能簡單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)系實際說出自己家或常常去的某一地方的位置。 2、愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的方位問題。 3、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實例。 課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件(尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等)。紅色小方塊。地形圖。 教學(xué)過程： 第一課時 一、記憶游戲。 每組分發(fā)一些小物件(用小塑盒裝好

13、)。在10秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。 引導(dǎo)學(xué)生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。 二、在圖上找位置歡迎你到我家來。 每組分發(fā)一張晉州市地圖， 1、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。 2、通過觀察地圖，你知道了什么?有什么問題?(學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。) 三、分析我校校園的地圖。 (小組活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在200畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。) 第二課時 一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。 每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作，看哪個組最快最準(zhǔn)。 準(zhǔn)備工作： 1、提醒同學(xué)們注意安全。 2、不要打擾其他班上課。 3、老師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進行推算。 二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓舞。 三、布置課外活動： 1、收集各種地圖。 2、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖 冀教版四班級上冊科學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出