1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)TOC o 1-4 h u 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：認(rèn) 識(shí) 角第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容PP62-64認(rèn) 識(shí) 角三維目標(biāo)11、結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2、通過找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角。重點(diǎn)直觀地認(rèn)識(shí)角直觀地認(rèn)識(shí)角。難點(diǎn)通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念。教具準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套；實(shí)物投影圖片。實(shí)物投影圖片教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課 一、 實(shí)踐感悟（一）創(chuàng)

2、設(shè)情境，揭示課題（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：今天我們要在圖形王國中認(rèn)識(shí)一位新朋友，（教師板書單元題目：七、認(rèn)識(shí)圖形） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出我們學(xué)過的圖形。生：找出圖形后，指名回答。 （有三角形、長方形、橢圓形等）師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“角” 。（教師把板書補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？課題：第一課時(shí)接上頁教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課 二、 探 究 新 知（二）指一指：初步認(rèn)識(shí)（二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“角”1.師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“角”。學(xué)生試著指出“角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。2.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。（引導(dǎo)學(xué)生正確指出

3、“角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“角”做好準(zhǔn)備。）(三)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱（教師巡視1、讓學(xué)生試著說一說是怎樣畫的2、教師示范（1）描“角”（2）畫“角”（3）表示角） 三、 練 一練3.3.學(xué)生再次畫“角”（四）擺一擺：感受影響“角”大小的因素1.感知“角”的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)2.感知“角”的大小和兩邊的長短無關(guān)（五）比一比（六）找一找 四、 四、 總 結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)課后反思課題：認(rèn)識(shí)直角第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容PP65 認(rèn)識(shí)直角三維目標(biāo)11、結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2、通過找一找、折一折、比

4、一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。重點(diǎn)直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。難點(diǎn)通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征。教具準(zhǔn)備 學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套，實(shí)物投影圖片。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課 一、 談話導(dǎo)入師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角” 。（教師把板書補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？（創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在“

5、直角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過程，通過觀察，能初步感受到“直角”的樣子。）課題：第二課時(shí)接上頁教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課二、二、 探究新知1.1.師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。2.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“直角”做好準(zhǔn)備。）畫一畫：了解“直角”的特征，知道各部分名稱找一找，下面哪些是直角：師：你是怎么判斷的？ 生：我用三角板比較的。 三、 鞏固新知（五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有（五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“

6、角”，你能找出直角，鈍角。和銳角嗎？（六）鞏固提高，完成p66頁 練一練16題 四、 四、 總結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1：我知道了什么是“直角”和直角的特征。2：我知道“銳角、鈍角”及其特征。3：我知道了怎樣比較判斷“直角”、 “銳角”、 “鈍角”的方法。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)直角 直角：（圖） 銳角和鈍角：（圖） 比較方法：（用三角板比較）課后反思課題：長方形和正方形第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容PP68-69長方形和正方形三維目標(biāo)11、通過觀察、測(cè)量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。3、會(huì)用正方形、長方形設(shè)計(jì)圖案

7、，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)。重點(diǎn)在活動(dòng)中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。在活動(dòng)中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。難點(diǎn)用自己的語言描述長方形、正方形的特征。用自己的語言描述長方形、正方形的特征。教具準(zhǔn)備教具：長方形、正方形。學(xué)具：教具：長方形、正方形。學(xué)具：附頁2上的長方形、正方形；放一張長方形彩紙的信封；三角尺、直尺、剪刀。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、談話引入一、談話引入同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？1.活動(dòng)一。（玩中學(xué)生分組探索

8、長方形和正方形的特征）（1）教師出示若干圖形，請(qǐng)同學(xué)們說出幾號(hào)圖是正方形，辨認(rèn)長方形和正方形。（2）利用學(xué)具在小組內(nèi)探索長方形、正方形有什么特點(diǎn)。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。（3）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本小組的研究結(jié)果。（4）完成“填一填”。拿著手中的長方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的特征。課題：第三課時(shí)接上頁教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課二、探索新知二、探索新知2.活動(dòng)二。2.活動(dòng)二。（通過小游戲探索長方形和正方形之間的關(guān)系。）（1）猜一猜。信封里裝一張長方行紙，露出一部分。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？（2）拉一拉。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面拉一拉，（拉動(dòng)要慢）其他

9、同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化，長方形正方形長方形。（3）請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法和同桌互相說一說。三、鞏固新知三、鞏固新知課本p68頁練一練1、2、3并在展板中展出課本p68頁練一練1、2、3并在展板中展出課本p68頁4、6題（主要讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手再說一說）四、總結(jié)四、總結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì) 長方形和正方形 長方形和正方形長方形（圖）正方形（圖）特征：長方形相對(duì)的邊相等，正方形每條邊都相等。它們的四個(gè)角都是直角課后反思課題：平行四邊形第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容PP6970平行四邊形三維目標(biāo)11、通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、在

10、觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。3、體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。難點(diǎn)通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。教具準(zhǔn)備教具：活動(dòng)長方形框架點(diǎn)子圖。學(xué)具：七巧板。教具：活動(dòng)長方形框架點(diǎn)子圖。學(xué)具：七巧板。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、課件引入一、課件引入請(qǐng)同學(xué)們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識(shí)的圖形？請(qǐng)同學(xué)們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識(shí)的圖形？玩中學(xué) 1.做一做。引出平行四邊形，同時(shí)滲透了平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)

11、別。師示“活動(dòng)長方形框架”。老師要拉動(dòng)框架兩角，猜猜會(huì)是什么結(jié)果。用你的小手比一比，和同桌說一說。誰愿意來試一試？請(qǐng)學(xué)生到前面來拉動(dòng)長方形框架兩角，將其變成平行四邊形。課題：第四課時(shí)接上頁教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課二、新知探究二、新知探究1、1、這個(gè)圖形的名字是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己說一說。2.說一說。平行四邊形在生活中的應(yīng)用也是十分廣泛的。請(qǐng)同學(xué)們說一說，你在什么地方見過過平行四邊形。先對(duì)你的好朋友說說。誰愿意告訴老師？學(xué)中做：畫一畫。教師出示點(diǎn)子圖。書上附頁3有點(diǎn)子圖，請(qǐng)同學(xué)們是這在上面畫一個(gè)平行四邊形吧！請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫。你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫的？2.學(xué)生利用七巧板拼一拼三、

12、新知鞏固三、新知鞏固1.讓學(xué)生通過拼和畫的結(jié)果從邊（對(duì)邊）和角（是不是直角）觀察并和同桌說一說1.讓學(xué)生通過拼和畫的結(jié)果從邊（對(duì)邊）和角（是不是直角）觀察并和同桌說一說2.學(xué)生完成課本p70頁2、4、5（教師巡視指導(dǎo)）四、總結(jié)四、總結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1：平行四邊形具有可變性，生活中應(yīng)用很廣泛2：平行四邊形的兩組對(duì)邊相等3：平行四邊形中沒有直角，但對(duì)角相等板書設(shè)計(jì) 平行四邊形 平行四邊形平行四邊形（圖）平行四邊形具有可變性（不穩(wěn)定性）平行四邊形的兩組對(duì)邊相等，兩組對(duì)角相等課后反思課題：欣賞與設(shè)計(jì)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容PP71-72欣賞與設(shè)計(jì)三維目標(biāo)11、復(fù)習(xí)

13、長方形、正方形、三角形和平行四邊形，2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念發(fā)展學(xué)生的空間觀念難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念發(fā)展學(xué)生的空間觀念教具準(zhǔn)備電視、電腦、電子琴。電視、電腦、電子琴。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、一、激趣引入。11、同學(xué)們，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)的家買了新房子，裝修得特別漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家。(從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分)2、剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的哪些圖形？（學(xué)生說，教師貼出正方形、長方形、三角形、平行四邊形） (復(fù)習(xí)學(xué)過的基本圖形)課題：第五課時(shí)接上頁教

14、學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課二、二、自主探究11、讓我們一起再欣賞幾幅圖。（看書上的圖片）2、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？ 3、每個(gè)同學(xué)說說第一個(gè)圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過的圖形？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美）4、匯報(bào)基本圖形（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓） 5、小組2個(gè)人互說第2幅圖的基本圖形，說完后匯報(bào)。 （學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構(gòu)造基本圖形）66、要是你畫，你怎么畫？（舉例子說明，并用電腦演示）（感受旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱的現(xiàn)象）7、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎？（讓學(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、涂色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案）8、展示作品并分析圖形

15、。（按照得星的先少后多評(píng)選，把優(yōu)秀作品放到ppt）三、總結(jié)三、總結(jié)1.1.談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲2.評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀板書設(shè)計(jì) 欣賞與設(shè)計(jì)課后反思課題：練習(xí)五第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容PP73-74練習(xí)三維目標(biāo)1.1.對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。2.能借助三角尺辨認(rèn)三種角。3.復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形和平行四邊形。重點(diǎn)準(zhǔn)確的數(shù)角準(zhǔn)確的數(shù)角。難點(diǎn)準(zhǔn)確的數(shù)角準(zhǔn)確的數(shù)角教具準(zhǔn)備教具：課件、掛圖。學(xué)具：三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。教具：課件、掛圖。學(xué)具：三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、談話引入一、談話引入關(guān)于角的知識(shí)，同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來完成練習(xí)五。關(guān)于角的知識(shí)，同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來完成練習(xí)五。玩中學(xué)以“去角國做客”為線索，完成書本上的基本練習(xí)部分。1. 展示課件1（它們就是陪同我們玩的向?qū)?，我們來向他們打個(gè)招呼，認(rèn)識(shí)一下吧！記住，一定要把角的名稱說的準(zhǔn)確呀?。┲笇?dǎo)學(xué)生完成教材第73頁的第1題。2.在展臺(tái)上指出第2題（請(qǐng)你們標(biāo)出這圖形上的圖形的各個(gè)角，注意直角用符號(hào)“”表示。然后和同桌說一說，你都找到了什么角，有多少個(gè)？）課題：第六課時(shí)接上頁教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課（1）（1）學(xué)生獨(dú)立