1、怎樣對孩子進行人文教育呢？老師對學(xué)生美德的培育要高度重視。 比如在給學(xué)生傳授知識或講故事時， 不僅要注重知識性，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會做人的道理，學(xué)會識別真善美、假惡丑，知道什么事該做，什么事不該做。 要讓學(xué)生學(xué)會愛護大自然，講衛(wèi)生，關(guān)心弱小的同學(xué)等。一件件看似不起眼的小事， 天長日久， 終能養(yǎng)成學(xué)生良好的美德品質(zhì)和行為習(xí)慣， 養(yǎng)成學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力。人文教育不能急功近利。對學(xué)生的人文教育，是一個漫長過程，猶如細雨潤物，悄無聲息，人文教育不可能立竿見影，也許一二十年后才能見到人文教育的效果。所以， 教育者要經(jīng)得起耐心的考驗。而且那個時候，學(xué)生才會明白，才會感激老師對他的一番苦心。要多指導(dǎo)學(xué)

2、生閱讀那些充滿人文精神的書籍。健康的、 貼近學(xué)生心靈的課外書，對學(xué)生的氣質(zhì)、智慧、修養(yǎng)、能力的提高，對他們?nèi)宋木竦奶嵘?，能起極其重要的促進作用。在優(yōu)秀的書籍中，學(xué)生能夠找到滋潤自己心靈的東西，積累起人類的精神財富。調(diào)查表明， 一個人事業(yè)的成功與家庭的幸福，80%取決于非智力因素，只有 20%取決于智力因素。而在非智力因素中，其主要內(nèi)涵就是人格，就是人文素養(yǎng)。大量事實證明，具有較高人文素養(yǎng)的專業(yè)人員，通常在專業(yè)活動中創(chuàng)造力更強。歷史證明，70%的諾貝爾獎獲得者都有很高的人文素養(yǎng)。新奇的想象、巧妙的構(gòu)思和閃光的靈感，一向愛光顧知識淵博、眼界開闊、情趣豐富的人。人文精神是人類創(chuàng)造的另一個太陽照亮自

3、己和照亮未來。要想幫助學(xué)生走向成功，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷必不可少。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說 “因為懂得，所以慈悲”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對，只淡淡的問候一句：哦！原來你也在這里，這便足夠。世間最近與最遙遠的距離，