1、第4頁 共4頁學(xué)校校本研修情況總結(jié)報告(四頁)學(xué)校校本研修情況總結(jié)報告 20 xx年，我校校本研修工作已接近尾聲。回憶近一年來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、根本工作 (一)領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理 非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本研修，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度。 (二)建立鼓勵機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程 為了調(diào)動老師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深化持久地開展，學(xué)校安裝了一體機(jī)，購置了教輔資料。以改變老師的教育教學(xué)觀念，開拓老師視野，進(jìn)步教學(xué)程度。 (三)采取多種研修形式，全面提升老師素質(zhì) 1

2、、拜師結(jié)對形式。對新上崗老師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，對新老師、轉(zhuǎn)崗老師，聽取了新老師匯報課，指定師傅，一對一結(jié)拜，老老師指導(dǎo)，效果較好。 2、案例研修形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種形式進(jìn)展研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進(jìn)展深化討論。這種形式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過老師參與式的研討，引導(dǎo)老師運用課改的理念，對課例進(jìn)展分析p 、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的效果。 3、課題研究形式。以我校的市級小課題導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的xx自主學(xué)習(xí)策略研究為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導(dǎo)學(xué)案

3、的運用試推廣至其他學(xué)科。Xx的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批老師，進(jìn)步了教科研才能。 4、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建立奠定根底。12月初由我校承辦了x聯(lián)片教研活動，我校邀請x片區(qū)各校局部教學(xué)能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。 5、xx高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶著省級教學(xué)能手在我校送教，并與我校老師親切座談。廣闊老師聽課、評課熱情高漲?；顒佑行Т龠M(jìn)了我校中青年老師的專業(yè)成長。 (四)校本研修內(nèi)容豐富多彩 1、加強(qiáng)師德建立，筑牢道德底線。 教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，使每位老師

4、可以做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。 2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，九月份，教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培 訓(xùn)了全體老師，嚴(yán)格要請教改輔批各教學(xué)環(huán)節(jié)。重點圍繞上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中理論、體驗新的課程理念 3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷開展，以計算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深化地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計算機(jī)應(yīng)用才能為核

5、心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由xx等青年骨干老師主講微課的制作，更新了廣闊老師的觀念。 二、問題與考慮 1、在老師研修過程中，信息閉塞，老師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探究。 2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干老師及中老年老師的分布不平衡，成員科研程度及參與理論研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的開展態(tài)勢不平衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干老師的互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在詳細(xì)理論研究的過程中感覺到對每個詳細(xì)研究主題中所需要的理論支撐比擬薄弱，有時感到心有余而力缺乏，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。 3、機(jī)構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。為