1、第4頁 共4頁鳥的天堂教學設計課時目的。 1.分析p 課文,理解課文內(nèi)容 2.初步理解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法 3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情 重點難點。 重點:理解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法 難點:體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情 教學過程 一、復習導入，設疑自探 這節(jié)課我們繼續(xù)和巴金爺爺一起去欣賞“鳥的天堂”。巴金爺爺兩次去“鳥的天堂”,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學生:大榕樹),第二次看到的是(學生:鳥) 提出問題：兩次比照你有什么疑問？兩次去為什么所見不同？“大榕樹為什么會成為鳥在的天堂”？ 二、重點感悟。 體會大榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。

2、 1、大榕樹句子:我有時機看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù) 指生讀,其他同學考慮 這是一株怎樣的榕樹? (從“不可計數(shù)”體會出枝干數(shù)目很多,說明樹很大) 重點體會“真”字 兩個“真”有什么不同呢?聽老師讀,體會一下學生體會出:第一個“真”意思是本來的、實際的。第二個真”指的是確確實實。應讀出驚嘆的語氣 句子:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里指生讀,其他同學考慮:“又”字讓你體會到了什么? 出示圖片:誰來指一指哪些是根?(體會枝上又生根、獨木成林的景觀) 句子:榕樹正值茂盛的時期,好似在把它的全部生命力展示給我們看。 體會“茂盛”。指名讀句,談體會 生:那么多的綠葉,一

3、簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙 (不留一點兒縫隙,說明樹葉多) 句子:那翠綠的顏色,亮堂地照耀著我們的眼睛,似乎每片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。 (從中我們體會到榕樹非常茂盛) 師:面對如此茂盛的大榕樹作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感慨 這美麗的南國的樹! 2、鳥 播放課件錄像:“群鳥紛飛”的場面。使學生形象地感受這局部的動態(tài)美的描寫 導語:讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。請你用自己喜歡的方式讀一讀課文,盡情地感受這局部所描繪的美 再次默讀課文,考慮:從哪些重點語句中可以體會出這里的鳥兒多? 學生匯報 老師借機指導,激發(fā)學生的想象力 那么,請大家想象一下,樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學生發(fā)揮想象)

4、看到這么一棵奇特的榕樹,看到樹上鳥兒歡躍的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感慨呢 學生齊讀。(投影出示) 昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊! 學生考慮：從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么? (第一個鳥的天堂有引號,而第二個卻沒有) 作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎? (第一個“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹,第二個“鳥的天堂”指的 是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活) 再讀課文這一局部,體會熱鬧歡快的場面 三、解疑合探 1.什么原因使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢？小組討論 2.小結(jié):倍樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當?shù)氐木用駩埒B、護鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料,使這棵榕樹長得愈加的繁茂 四、思維拓展,深化主題。 請你以導游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象,介紹 形式可以自由選擇。如寫導游詞、寫詩、順口溜 1.學生分頭準備 2.學生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學習的感受。(匯報交流) 五、課后作業(yè) 背誦文中