1、5 觀察物體（一）01情景導(dǎo)入 以前印度有四個(gè)盲人，想知道大象是什么樣的。于是依次到象的面前，摸它的身體來推測(cè)它的形狀。 一個(gè)高而偉岸，站在象的旁邊，摸它的身體，上下左右，差不多摸遍全身，覺得一片都是平整寬廣的樣子。一個(gè)又矮又小，摸象的腳。第三個(gè)人握著象的鼻子。第四個(gè)人只摸了象的牙齒。 又高又偉岸的人說:“象的外型大概像墻，寬廣而平坦，非常高大。” 矮小的人上前反駁他說:“象的身體像樹干。你認(rèn)為像墻，不是錯(cuò)誤的嗎？” 第三個(gè)人說:“象的外貌，不是墻，不是樹，而是水管?！?第四個(gè)人上前說:“你們?nèi)齻€(gè)多么賣弄自己的意見啊，但比喻得也不像。象，它像玉一樣潤(rùn)澤，手摸上去(感覺)可愛，只不過(像)一根長(zhǎng)

2、棍罷了?！?四個(gè)人爭(zhēng)吵，爭(zhēng)論不停；旁觀的人都大笑。 他們四個(gè)人摸到的大象為什么不相同呢？02探究新知下面這些圖分別是誰看到的？我站在熊貓的前面。我站在熊貓的后面。我站在熊貓的左面。我站在熊貓的右面。下面右邊的三幅圖分別是誰看到的？一個(gè)豎著的長(zhǎng)方形小強(qiáng)一個(gè)橫著的大長(zhǎng)方形小剛一個(gè)橫著的小長(zhǎng)方形小英再照樣子觀察一下 、 和 。小英小剛小強(qiáng)我從上面看到了 。我從側(cè)面看到了 。 我從正面看到了 。小英小剛小強(qiáng)我從側(cè)面看到了 。我從上面看到了 。 我從正面看到了 。小英小剛小強(qiáng)我從上面看到了 。我從側(cè)面看到了 。 我從正面看到了 。的每一個(gè)面都是 。的正面和側(cè)面都是 ，上面是 。的每一個(gè)面都是 ?？吹降牧?/p>

3、體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？一個(gè)面是正方形。 正方體的所有面都是正方形，所以可能是正方體。 長(zhǎng)方體左、右兩個(gè)面可能是正方形，所以可能是長(zhǎng)方體。 高和底面寬度相等的圓柱，從正面或側(cè)面觀察也是正方形，所以有可能是圓柱。 這個(gè)立體圖形可能是正方體，也可能是長(zhǎng)方體，還可能是圓柱。03學(xué)以致用1.連一連。(教科書第68頁做一做)2.說一說下面右邊的照片分別是誰拍的。(教科書第70頁練習(xí)十六第1題)3. 下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到 的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。(教科書第70頁練習(xí)十六第2題)4. 連一連。(教科書第70頁練習(xí)十六第3題)5. 下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍 的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。(教科書第71頁練習(xí)十六第4題)6. 連一連。換一種擺法，再試試。(教科書第71頁練習(xí)十六第5題)04課堂小結(jié) 從不同的位置觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的。從不同的方向觀察同一立體圖形，看到