1、 長方形的周長教學設計 魏露一、教學目標（一）知識與技能1讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，并能熟練地計算長方形、正方形的周長。2讓學生學會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。3培養(yǎng)學生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。（二）過程與方法經歷探索活動，進行歸納，概括出長方形、正方形周長的計算公式。（三）情感態(tài)度與價值觀讓學生體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學的價值,發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，并有探究的欲望。二、教學重難點教學重點：讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，能熟練地計算長方形、正方形的周長。教學難點：讓學生學會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。

2、三、教學準備教具：課件、長方形和正方形磁條。學具：直尺、導學單四、教學過程：師：這是我的兒子棠棠，有時候覺得他很可愛，笑起來眼睛都瞇成了一條縫。有時候又覺得他很調皮，瞧，為了一塊佩奇餅干爬那么高，還要玩插座。這可非常危險。他平常跟婆婆兩人在家，婆婆做事時為了棠棠能夠安全，決定在房間里圍一個長方形活動區(qū)域，問題是需要多長圍欄？師：孩子們，求需要多少圍欄就是求什么？生：周長。師：誰的周長說完整？生：長方形的周長。師：今天我們就要來研究長方形和正方形的周長，先來研究長方形吧。師：這是一個長方形，它的周長請人上來指一指師：同意嗎？生：同意師：要知道這個長方形的周長，需要知道什么信息？生：長，寬師：現(xiàn)在

3、借助你手中的學習工具量一量，比比誰量的又快又準，開始。請生回答你量了幾次。不是有四條邊嗎？為什么只量2次？生：長方形對邊相等師：現(xiàn)在你會算這個長方形的周長了嗎？開始，小組交流生1：匯報加法。4+2+4+2=12(厘米)生2:匯報42+22=12誰讀懂她的想法了？生3:匯報(4+2）2=12這個算式會讀嗎？一起讀一遍你這個想法很特別，請你來介紹下問問大家這個小括號能不加嗎？說說理由。既然小括號這么重要，現(xiàn)在老師用彩筆強調一下。這個4+2表示什么？師：幾條長和幾條寬？這樣的話這還剩下一條長和一條寬。就有這樣的幾組？所以要2。誰能像她這樣上臺把這種方法再來說一說。請你指著導學單圖形把這種方法再和同桌

4、說一次。師：剛剛集合大家的智慧我們用3種方法，求出了這個長方形的周長。你們認為哪種更簡潔？為什么？師：你的意思是這種方法只用算幾步？而上面的.你真有數(shù)學眼光師：通常我們就用這種簡潔的方法來計算長方形的周長。（勾畫）師：現(xiàn)在你會會這種簡單的方法計算這個長方形的周長嗎？開始生匯報（8+2）2=20（）這種簡潔的方式是怎樣算出長方形周長的？總結：（長+寬）2=長方形的周長也就是要求長方形的周長我們需要知道哪些信息？長方形周長會算了，正方形周長會算嗎？請你用簡潔的方式來求這個正方形的周長。完成導學單上請生說算式：54=205表示什么？為什么4就可以求出周長了？生：正方形四邊相等那你能像這樣歸納一下正方形周長該怎么求嗎？生：正方形周長=邊長4真厲害。所以要求正方形周長就需要知道什么信息？生：邊長師：為什么長方形周長需要知道長和寬兩個信息，而正方形周長卻只需要知道邊長一個信息呢？根據(jù)圖形特點看你們那么厲害，決定考考你。半分鐘內快速計算這兩個圖形周長?？谒悖莞灞緦懚伎梢哉埳敕ㄒ粯拥呐e手其實這是我們一個足球場的長度。解決的是.生活中還有哪些問題是可以用今天學習的知識解決的呢？老師也收集了幾個。下面著重解決這個問題開始。匯報。孩子們除了上面的這種長邊靠墻，還有沒有另一種情況呢？你說的是不是這樣？如果寬邊靠墻，周長是多少？如果不是圍籬笆的工人，