1、大班科學種子的傳播教案反思這是大班科學種子的傳播教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標：1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。2、對種子的傳播方式有連續(xù)探究的愛好。3、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅?；顒訙蕚洌?、帶著幼兒參與查找秋天的遠足活動。和幼兒一起搜集農(nóng)村比擬常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）2、多媒體課件。3、幼兒有肯定播種的經(jīng)驗。評析：老師能依據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內(nèi)容，活動內(nèi)容來源于幼兒生活，表達了活動生活化的原則。評析：活動準備既有教具等物質(zhì)材料的準備，又

2、有學問經(jīng)驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗上獲得進展，符合維果茲基的最近進展區(qū)的理論。活動過程：一、第一次探究活動，感受好玩。、談話導入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄锊檎伊饲锾?，你看見些了什么？幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩回來時你帶了些什么？幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草今日他們藏在哪里？幼：田野里評析：當幼兒答復田野里時，（而事實上是在活動室里）老師沒有作出恰當?shù)姆磻?，可見老師對幼兒答復的傾聽、及應變力量還較弱。出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后老師提問：剛剛你玩了什么？幼1：蒲公英幼2：麻雀窩幼3：蒼耳它們長什么樣呀？你是怎么玩的？麻雀窩為什么飛起來，

3、還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？評析：你看見些了什么？回來時你帶了些什么？剛剛你玩了什么？這三個問題答案是根本相同的，由此可見，老師的提問語過于羅嗦，應留意提問語的精確性、科學性和精練性。二、第二次探究活動，發(fā)現(xiàn)種子。1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。3、幼兒相互溝通。剛剛你找的是哪種植物的種子？蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）那他們的種子為什么長得這么特別呀？4、逐步展現(xiàn)課件。看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什

4、么風能幫它？它的種子最終怎樣了？經(jīng)驗轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫忙？老師出示相應（動物）的標志。評析：老師原想借助于視頻展現(xiàn)儀幫忙幼兒更好地觀看種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清楚，反而干擾了幼兒觀看，給了幼兒熟悉錯誤的熟悉。充足的準備是活動順當開展的根底。老師能充足利用網(wǎng)絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動效勞，該課件制作較粗糙，與活動的協(xié)作不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用。三、第三次分組探究活動。老師出示另外一些植物。這里還有一些好玩的植物，他們傳播種子需要誰的幫忙呢？（）活動反思：如何通過教學同學們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子外形結構與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思索良久的問題。雖然同學在二班級的時分學過植物媽媽有方法這篇短文，但同學接觸大自然的時機很少，對許多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間查找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飄舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，