1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀根據(jù)需要下載KAB體系與高校輔導(dǎo)員能力提升教師教學(xué)能力是教師職業(yè)能力的主要方面，是教師有效完成教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的駕馭能力。高校教師的教學(xué)能力包括教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)調(diào)控能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力以及運(yùn)用教學(xué)媒介能力。由共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)與國際勞工組織合作在國內(nèi)高校推廣的KAB創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目，已經(jīng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的第一品牌，經(jīng)幾年來的推廣實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)和高校青年教師教學(xué)能力提升方面做出了重要貢獻(xiàn)。憑借高超的教學(xué)水平和技能，Kab教師在近幾年的各類教學(xué)技能大賽中頻獲大獎(jiǎng)，各地及全國的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)等課程大獎(jiǎng)，多為KAB教師攬入囊中。該項(xiàng)目非常適

2、合學(xué)工處及就業(yè)指導(dǎo)中心教師、團(tuán)干部、輔導(dǎo)員等高校教師。 KAB項(xiàng)目師資培訓(xùn)能為教師帶來什么？輕松講授一門國際標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)教育課程掌握一系列行之有效的教學(xué)方法和技巧、顯著提升教學(xué)技能獲得豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)拓寬教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間具體地說，大概有以下幾個(gè)方面的幫助。一、可以提高教師的教學(xué)認(rèn)知能力教師教學(xué)認(rèn)知能力是指認(rèn)識(shí)、理解與把握教學(xué)活動(dòng)基本元素（諸如任務(wù)、內(nèi)容、對(duì)象等）的能力，包括理解課程目標(biāo)的能力、了解教學(xué)對(duì)象的能力、分析與處理教材的能力。（一）KAB師資培訓(xùn)提高教師理解課程的能力KAB師資培訓(xùn)幫助學(xué)員理解課程包括理解課程的概念、課程編制、以及課程實(shí)施。課程編制是按照一定的程序和步驟科學(xué)地編排課程并使之

3、形成某種結(jié)構(gòu)。包括確立課程目標(biāo)和表述目標(biāo)、選擇和組織課程內(nèi)容。（二）KAB師資培訓(xùn)貫徹了教師必須了解教學(xué)對(duì)象的理念了解教學(xué)對(duì)象是指教師要對(duì)學(xué)生的自然狀況、身心發(fā)展水平等多方面了解的能力。了解教學(xué)對(duì)象是教師教學(xué)工作的前提。高校教師要做好教學(xué)工作必須要了解當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的特征；克服主觀心理傾向，有客觀的認(rèn)知態(tài)度；要有明確的目的；掌握并運(yùn)用可行的方法。KAB教學(xué)的學(xué)習(xí)原理模塊就是在這一理念引領(lǐng)下專門針對(duì)這種能力的訓(xùn)練。（三）KAB師資培訓(xùn)提高教師分析和處理教材的能力教材是教師獲得教學(xué)信息和組織教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)?？茖W(xué)地對(duì)教材的總體結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科前沿、動(dòng)態(tài)等進(jìn)行分析和處理，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)流程，

4、是教學(xué)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。KAB師資培訓(xùn)中的模塊串講、教學(xué)示范課等，目的就是鍛煉提高學(xué)員分析、把握教材的能力。二、KAB師資培訓(xùn)顯著提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力教學(xué)設(shè)計(jì)包括明確教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇教學(xué)策略和方法、選擇輔助資料和工具、設(shè)計(jì)教案等。（一）專注教學(xué)目標(biāo)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是指課堂教學(xué)的具體目標(biāo)，通常是指單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。KAB培訓(xùn)要求教師遵循教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)、了解教學(xué)目標(biāo)的陳述方法，掌握教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求。（二）突出重點(diǎn)、難點(diǎn)KAB培訓(xùn)要求學(xué)員在精通教材的基礎(chǔ)上掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，使教材的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)落有致，輕重有別，條理清楚，主次分明。重點(diǎn)是教材中最重要、最

5、基本的中心內(nèi)容。難點(diǎn)是學(xué)生感到難以理解或接受有困難的內(nèi)容。關(guān)鍵點(diǎn)，是指在學(xué)生理解和掌握本教材知識(shí)過程中那些起關(guān)鍵性作用的知識(shí)點(diǎn)。（三）合理制定教學(xué)策略、方法1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體KAB培訓(xùn)的參與式培訓(xùn)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是教學(xué)活動(dòng)的主體。要求在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上把知識(shí)傳授與學(xué)生的能力培養(yǎng)結(jié)合起來，在教學(xué)策略的選擇上以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究為主要方式，在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為基本標(biāo)準(zhǔn)。2.正確選擇教學(xué)策略教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在某種教學(xué)觀念主導(dǎo)下，教學(xué)模式、方法、手段的選擇。教學(xué)策略有很多種，但是如何正確選擇則是教學(xué)能力的體現(xiàn)。3.正確選擇教

6、學(xué)方法KAB師資培訓(xùn)教授的一整套教學(xué)技巧和方法適用于各種場合、對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終將使學(xué)員能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇教學(xué)方法，.根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，以及能夠根據(jù)教師自身的素質(zhì)選擇教學(xué)方法。（四）編寫教案能力KAB師資培訓(xùn)通過教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與演練，將使教師能夠：準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，掌握教案寫作格式，有效提高教學(xué)能力。三、KAB師資培訓(xùn)顯著提高教師的課堂管理能力建立和諧的師生關(guān)系也是課堂柔性管理的表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)具備這一能力。KAB培訓(xùn)教授學(xué)員如何恰當(dāng)運(yùn)用紀(jì)律，營造健康美好的課堂環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系。四、KAB師資培訓(xùn)提高語言表達(dá)及非語言表達(dá)的能力通過KAB師資培訓(xùn)中的語言表達(dá)、非語言表達(dá)教學(xué)模塊教學(xué)，學(xué)員將顯著提升作為教師應(yīng)該具備的豐富而優(yōu)秀的媒介運(yùn)用能力?？陬^語言、書面語言和身體語言的技能技巧等都是KAB師資培訓(xùn)專注解決的問題。五、提高教師運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段的能力KAB師資培訓(xùn)會(huì)傳授學(xué)員常用教學(xué)工具的使