1、幼兒園早期閱讀兒歌拍花蘿中班語言教案反思 幼兒園早期閱讀兒歌拍花蘿中班語言教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園早期閱讀兒歌拍花蘿中班語言教案反思設(shè)計意圖這是一首較長的兒歌，為了保證集體活動的有效性，在活動開展前的其他過度時間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容?；顒幽繕?、觀察畫面，熟悉兒歌內(nèi)容。2、嘗試用書中的語言，表達對畫面的理解。3、 根據(jù)對兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動作。4、感知兒歌的問答形式，能邊念兒歌邊做動作并體驗游戲歌的樂趣。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。重點難點理解兒

2、歌內(nèi)容，學做動作，玩游戲就成了學習難點。兒歌中幼兒對“招牌”的理解也是一個難點?；顒訙蕚銫D拍花蘿、PPT、自制圖片和數(shù)字15活動過程一、 播放CD，幼兒聆聽，初步了解兒歌的內(nèi)容。師：今天何老師給小朋友們帶來了一首拍手游戲歌叫拍花籮里面有很多有趣的內(nèi)容，請小朋友一起來仔細聽一聽。二.師幼共讀，觀察畫面，并嘗試用書中的語言表達對畫面的理解。1、師：聽完這首兒歌你覺得哪里有趣呢?(請2-3名幼兒分享，教師予以肯定)小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書里，我們一起來看看吧。2、出示封面，引導幼兒觀察師：這是書的封面，封面上有兒歌的名字拍花籮幼：拍花籮師：你在封面上看見了什么?請

3、舉手回答(鯉魚、和青蛙)師：鯉魚是什么顏色的 ?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁畫面，引導幼兒觀察師：這是書的扉頁。扉頁上面也有很多小動物，我們一起來看看都有誰?(有青蛙、大野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚)這些小動物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫上面能看到什么呢?(請幼兒回答)(引導幼兒說紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫面，請小朋友舉手回答。師：你在畫面上看見了什么?有幾只?它在干什么?(請幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑

4、板上6.出示下一張圖片師：接下來的這幅圖上請小朋友看一看，有幾條鯉魚?看看它們的表情是什么樣的?(請幼兒回答)很害怕他們怎么啦?(從山上滾下來了，教師用動作提示)引導幼兒說出：三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數(shù)字幾來表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫面，引導幼兒觀察師：，你們有沒有見過圖上的這些牌子呢?在哪里見過?這叫招牌，是商店門前作為標志的牌子，告訴你這個店是做什么的?師：請小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請幼兒回答)有魚的招牌，(那這個可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類，可能是一個水果店)這個上面有壺和杯，你們覺得可能是什么店?筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧

5、?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒有字呢?(沒有)四方的招牌沒有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導幼兒觀察。師：這上面的是誰呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來考考你們，我來問，你們根據(jù)我指的畫面來回答。如：教師指到蝸牛的圖片問：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫面內(nèi)容，教師問，幼兒答。3、跟著音樂一起來邊念邊拍。四、兩兩一組，

6、跟著兒歌做動作。師：剛才我們是一個人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂準備五、活動結(jié)束小朋友們拍的很不錯哦，今天我們就拍到這里啦!我們書后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來一起學習吧!二課時活動目標：1. 反復傾聽兒歌，熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫面，嘗試用書中的語言表達對畫面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對兒歌的理解做出相應(yīng)動作。4. 邊念兒歌邊做動作，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌篊D拍花蘿、PPT、自制圖片和數(shù)字610活動規(guī)程：一、播放CD前半部分，回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個老頭賣烤肉的圖片，引導幼兒用書中的語言表達。

7、師：你看見畫面上有誰?在做什么?有幾個?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個)師：引導幼兒說出“六個老頭賣烤肉”用動作來提示幼兒師：六個老頭用該用數(shù)字寄來表示呢?幼：6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動物?它在做什么?有幾只?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導幼兒說出7只野狼抱小雞，用動作來提示幼兒師：7只野狼用數(shù)字幾來表示?幼：用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動物?有幾只腳?它在做什么?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：章魚、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚做沙

8、發(fā)，用動作來提示幼兒用數(shù)字寄來表示呢?幼：8來表示出示圖片和數(shù)字，張貼在黑板上5. 出示圖片師：這頁上的是誰?它們怎么啦?你從哪里看出來?有幾只?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請幼兒來說一說你是從哪里看出來它喝醉酒了(請幼兒回答，教師給予回應(yīng))師：引導幼兒說出九只老虎和老酒，用動作來提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來表示?幼：用數(shù)字九來表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰?有幾只?你覺得它們在做什么?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進水池里了師：引導幼兒說出十只青蛙跳進荷花池，用動作來提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來表示?幼：用10來表示師：青蛙跳進荷

9、花池會發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動作邊念兒歌幼兒邊做動作，邊念兒歌。四、活動結(jié)束今天我們把這個兒歌的后半部分也學習完啦。那小朋友仔細想一想，兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動作來表示。幼兒自主創(chuàng)編動作。三課時：活動目標：1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個要素，仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征，重新組合全新的兒歌。活動準備：與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡活動過程：一、 教師出示圖卡，引導幼兒來創(chuàng)作1. 師：看看這幅圖上面有誰呢?2. 誰能用拍花籮里的句式來表達呢?(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)依次出示圖卡，請幼兒來創(chuàng)作二、教師

10、帶領(lǐng)幼兒一起，按數(shù)字大小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。1.帶領(lǐng)幼兒有意識的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。2.讓幼兒體會自己創(chuàng)作兒歌的樂趣。三、討論與改進教師提問：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進的地方呢?四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語言區(qū)，供幼兒反復朗讀?；顒臃此?.在本次活動中通過有趣的動作和語言，讓幼兒的參與性、積極性特別高。活動中幼兒的注意力集中，能夠仔細觀察畫面內(nèi)容，并大膽用兒歌中的語言表達，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。2.活動中教師的提問準確，用開放式的提問去引導幼兒。3.對于活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標志，幼兒有一個前期經(jīng)驗的

11、鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。4.對于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點難。2、中班語言拍花蘿教案反思【活動目標】1、欣賞拍花籮理解童謠內(nèi)容，初步感知童謠朗朗上口和詼諧有趣的特點。2、喜歡童謠，樂意愉快地跟誦童謠，并根據(jù)內(nèi)容簡單游戲。3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。4、萌發(fā)對文學作品的興趣?！净顒訙蕚洹?、電子大書;2、圖片;3、表格?！净顒舆^程】一、觀察電子書，引出童謠。師：小朋友們，今天衣老師給你們帶來一本大書，你們來看看封面上有誰?他們在干什么?師：你們觀察的真仔細，兩個小朋友在玩游戲，他們是怎么玩呢?我請小朋友們一起來玩玩看。師：小朋友這個游戲有個好聽的名字叫做拍

12、花籮，下面我們一起來看看這本大書。二、幼兒看書，教師朗誦童謠，理解童謠內(nèi)容。1、教師利用圓舞板打節(jié)奏朗誦：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀;你拍幾呀?我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀?我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀?我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。你拍幾呀?我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀?我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。你拍幾呀?我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀?我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。你拍幾呀?我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀?我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通一

13、共十只青蛙，錯了沒有?沒錯，再來玩。2、出示表格，師：小朋友們，這本大書我們看完了，請問你剛才都聽到了書里講到了哪些小動物?他們在干什么?教師依次完善表格。3、教師再次朗誦，邊做動作。師：小朋友，你們聽聽今天這首童謠跟我們平時學的兒歌有什么不一樣的感覺嗎?(我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。)每句后面都有一個呀字，一呀，梯呀，讀音聽起來是不是差不多。4、師：這首童謠有一個好聽的名字，誰能告訴我叫什么呢?出示題目三、師：小朋友們，這首童謠好聽嗎?讓我們一起來玩一玩這個游戲吧。師幼一起游戲。四、教師做活動小結(jié)。師：今天用了老師教的動作來玩這個游戲，你們可以自己想想看還可以

14、做那些動作來玩這個游戲呢?下課后我們回教室找其他小朋友自己編動作一起來玩一玩，好嗎?教學反思：以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而拍花籮是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現(xiàn)，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩?？刹皇菃?我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變

15、得開朗許多。3、中班語言拍花籮教案反思設(shè)計意圖拍花籮是一個傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復述兒歌對幼兒的語言發(fā)展有很好的促進作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認知水平?；顒幽繕耍?.通過仔細看圖，理解兒歌內(nèi)容。2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。活動重點：理解兒歌內(nèi)容?；顒与y點;感受兒歌的韻律和節(jié)奏?；顒訙蕚渑幕ɑjPPT活動過程一、出示數(shù)字1-5，導入活動。小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認

16、識它們嗎?(出示圖片)它們是誰?這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好?二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。在我們?nèi)ふ颐孛苤澳?，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同?(出示紅草地圖片)引導幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。1. 依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：(1)現(xiàn)在，我們來看看1的后面藏了誰?它在干什么?幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯(2)依次觀察，總結(jié)：二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成拍花籮的兒歌，好嗎?(看著圖片，引

17、導幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣賞兒歌。4.用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。三、游戲拍花籮。1.教師問，幼兒答。2.邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。四、教師小結(jié),活動結(jié)束。小朋友們，今天玩的開心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩拍花籮了教學反思：以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而拍花籮是我們中國的經(jīng)典民間游戲，

18、我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現(xiàn)，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩?？刹皇菃?我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。4、幼兒園中班語言春天教案反思活動目標：1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣

19、?；顒訙蕚洌?.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地?；顒舆^程：(一)教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導入活動。1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流)(二)引導幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講述。3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判

20、斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。(三)教師有感情地朗誦詩歌。1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢?2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的?4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。5.教師：春天怎么來?(根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標)6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。(四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。1.教師手指圖標，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。2.

21、根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。(五)感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方?2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢?3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。(六)游戲“你問我答來朗誦”。1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌(可以互換角色進行)2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。教學反思：春天這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導

22、性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。5、中班語言多彩的幼兒園教案反思活動設(shè)計意圖：在七彩世界這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。活動目標：1.幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。2.鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面

23、前表述，發(fā)展幼兒語言能力。3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力?；顒訙蕚洌?.紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。2.大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒?；顒舆^程：一、教學活動的導入-看看說說。師：今天我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化?幼兒用會變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。師：我昨天用這個會變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎?黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，

24、這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。師：你們聽到了什么?師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字?師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?幼兒分組創(chuàng)編。三、根據(jù)詩歌進行繪畫記錄。師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢?幼兒按顏色分組進行作畫。根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。6、中班語言活動幼兒園的樹教案反思活動

25、目標：1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌鹤灾苹顒拥耐队捌?、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌?；顒舆^程：(一) 聽故事：1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。2、講述完整故事。3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一

26、邊聽故事。(二) 看投影、聽故事：1、看第一段投影后提問：(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?(2)鳥媽媽們是怎么說的?(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。2、看第二段投影后提問：幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒

27、園里的小樹長大了你們快回來吧!3、看第三段投影后提問：(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢) 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎? 錄音回答。(2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢? 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎? 錄音回答。(3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎? 錄音回答?；顒友由欤簬煟壶B媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能

28、擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)結(jié)束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫助下(在四季中分別進行各種勞動)，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛護樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感?；顒臃此迹赫?jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的

29、輕松環(huán)境中，掌握知識。7、幼兒園中班語言小熊的尾巴教案反思活動目標：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙蕚洌篜pt、音樂活動過程：一、播放課件，講述故事1、播放課件(一)，引導幼兒觀察(1)猜一猜游戲-這是誰的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴)老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?幼兒回答。老師小結(jié)：猴子有一條細細長長

30、的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活!老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?幼兒回答。老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能.真有趣。老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?2、播放課件(二)引導幼兒觀察(1)結(jié)合故事提問：一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?用什么掃地?小熊見了會怎么想?學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么?小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?學說：要是我有細細彎彎的尾巴就

31、能拔河了。(3)小熊走呀走，又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?二、引出尾巴操，學做尾巴操師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。3、播放課件尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來幫他?！静シ乓魳?，師幼一起做尾巴操?！?、播放課件小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)5、播放課件可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?(睡覺-尾巴拖

32、到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出來，出門-夾尾巴)【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。7、播放課件小熊媽媽說：還是自己的尾巴好。教師：這個故事的名字叫小熊的尾巴我們一起來完整的聽聽這個故事吧。8、教師復述故事完整播放PPT三、活動延伸你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?活動反思：本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。不足之處：課堂時間的控制把握的

33、不是很好，語言的組織上不夠精煉。8、中班語言活動多彩的幼兒園教案反思設(shè)計意圖：在七彩世界這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒幽繕耍?.幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。2.鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語言能力。3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.萌發(fā)對文學作品的興

34、趣?；顒訙蕚洌?.紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。2.大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒?；顒舆^程：一、教學活動的導入看看說說。師：今天我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化?幼兒用會變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。師：我昨天用這個會變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎?黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。師：你

35、們聽到了什么?師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字?師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?幼兒分組創(chuàng)編。三、根據(jù)詩歌進行繪畫記錄。師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢?幼兒按顏色分組進行作畫。根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。9、中班語言奇怪的橋（早期閱讀）教案反思活動目標1、懂得當同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展

36、創(chuàng)造性思維能力。2、伴有困難時應(yīng)熱心相助的道理?；顒訙蕚?、配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。2、小雞及雞媽媽頭飾若干。3、拍圖卡片人手一份。4、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡?；顒舆^程1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到對岸的小山坡上捉蟲子吃，然后愉快地回家。2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這回對他們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生什么事。3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的辦法。4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然他們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰打的呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象)5、在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊

37、過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)橋不見了。6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過橋經(jīng)歷。推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。(啟發(fā)幼兒大膽想象。)7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。8、引導幼兒帶著疑問完整傾聽故事錄音一遍。說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。9、提供掛圖卡片，鼓勵小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。附故事奇怪的橋雞媽媽的家在一個大土堆上，每天，她都帶著孩子們到對面上坡上去捉蟲子吃。這天夜里，下起了大雨，到天亮的時候才停。雞媽媽推開房門一瞧：哎呀!四面都是水，土堆變成了一個小島。雞媽媽可著急了!這是被烏龜媽媽看見了，他很快爬回了家。過了一會兒，

38、雞媽媽和孩子們走出門來。想看看四周的水退了沒有，忽然，雞弟弟喊了起來：媽媽，快來，水里有座橋!真的，水里有一塊塊圓圓的石頭。排得整整齊齊的，一直通到對岸。咦?奇怪!這座橋是誰搭起來的呢?小雞們排好整齊的隊伍，跟著雞媽媽小心地踩著一塊塊圓圓的石頭，順利地到達了對岸。雞媽媽回頭一瞧：哎?橋怎么不見啦?小雞們們也全都呆住了：哎呀!橋到哪兒去了呢?忽然，從水里冒出烏龜媽媽和她的孩子們。雞媽媽和小雞這才明白，原來是烏龜媽媽帶著小烏龜們用硬硬的貝殼遘成一座橋幫助他們過河的。活動反思：綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接教是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導幼兒積

39、極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。10、中班語言我是幼兒園小主人教案反思設(shè)計意圖：在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾-糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”指南中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以

40、適度的回應(yīng)。我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展?；顒幽繕耍?.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。活動準備：電腦、有關(guān)資料、圖片活動過程

41、：1. 觀看圖片：整潔的操場、教室等問：這是什么地方?你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受) 老師小結(jié)。2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等問：這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?你看了，覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不開心.)老師小結(jié)。3. 問：我們應(yīng)該怎么做呢?幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止)師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。活動反思：在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)

42、展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。11、幼兒園中班語言小花籽找快樂教案反思目的：1.欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。3.能大膽地與他人交往、交流。4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。準備：1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。2.每人1個小花籽頭飾。過程：

43、一、放歡快的音樂，師生自由地做快樂的動作跳入活動室。二、導入，提問：師：小朋友，剛才跳舞的時候你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊?今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去找快樂的故事。三、理解故事的前半部分。1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么?你知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?3.看

44、幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。四、理解、欣賞故事的后半部分。1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣

45、做的?小花籽是請誰幫忙的?它們飄過哪些地方?小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?小花籽為什么很快樂?小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。五、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。六、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請三四位幼兒回答)2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：，你快樂嗎?答：快樂，快樂喜歡我，所以我很快樂。小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。七、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工

46、作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。教學反思：此活動充分運用了多媒體計算機靈活性的特點，展示給幼兒生動形象、充滿童趣的畫面，如在小花籽遇到太陽、青蛙、蜜蜂時，太陽、青蛙、蜜蜂邊說話邊微笑，。同時耳邊傳來優(yōu)美的音樂，能喚起幼兒豐富的想象，想出很多辦法來幫助小花籽?；顒又羞€運用多媒體化靜為動的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的過程，使幼兒不但看的興致盎然，甚至還會為小花籽找到快樂而歡呼雀躍，表達講述時十分地生動具體。更重要的是，在動態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是作為單純的某一知識去理解它，而是更富有充實感地全面地把握它，大大提高了教育活動的整體效應(yīng)。12、幼兒園中班語言活動我們的身體教案反思活動目標：1、

47、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。2、知道多運動，身體才會健康。3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒?；顒又攸c：通過自身探索，感知身體多個地方能動?；顒与y點：認識關(guān)節(jié)這一新名詞。活動準備：紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。設(shè)計理念：教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設(shè)計了這個活動我們的身體，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關(guān)節(jié)在動

48、，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受關(guān)節(jié)這一概念?；顒舆^程：一、做游戲木頭人-孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。老師(小結(jié))：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。二、跟著音樂動一動-讓靈動的身體與前一個活動木頭人形成鮮明的比較。三、說說：人有哪些活動-了解人的許多活動，感受生命的豐富。老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?-記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動，討論：這個地方能

49、動使我們可以做什么事情呢?如果不會動會怎么樣?這里會生什么病?-通過能動和不能動的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語瞧，不動不行吧、動了才方便呢等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。3、介紹骨折、脫臼。-與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)-這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄?；顒友由欤何覀兩砩铣诉@些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!

50、反思：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準備教具。13、幼兒園中班語言別說我小教案反思活動目標：1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說 ”等翹舌音。2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活

51、。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?.圖譜一套。2.場景設(shè)計。活動重點難點：活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做?；顒舆^程：一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?2.出示小朋友的圖譜：這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié)，讓小朋友

52、跟念。三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。1.幼兒看圖譜，學習兒歌。2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。(.教案來自:幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng))3.講解句子“我會給花把水澆”。4.小朋友進行自由組合練習。四、結(jié)束活動。你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)附詩歌:別說我小媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。奶奶你別說我小，我會給花把水澆?，F(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少?；顒臃此迹涸诨顒又?，教師的引導語言至關(guān)重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導下

53、，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌別說我小，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。14、幼兒園中班語言公開課比尾巴教案反思教材簡析：在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。這首兒歌用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富幼兒情趣的語言，能激起幼

54、兒學習的欲望，還能引起幼兒觀察其他動物尾巴的興趣。設(shè)計意圖：比尾巴是一篇有關(guān)動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達能力?；顒幽繕耍?、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。3、熟誦兒歌。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?；顒又攸c：1.了解動物尾巴的特點。2. 熟誦問答歌?；顒訙蕚洌?、

55、課件。2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。3、兒歌找朋友。活動過程：1、利用游戲?qū)敕▎枺?1).小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應(yīng)得快摸摸你的臉摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?(2).小動物們有尾巴可高興了!今天森林王國里來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什么呢?2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。 (插入動物聲音視頻)3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。4、播放兒歌比尾巴，請幼兒欣賞。(插入課件視頻比尾巴兒歌。)5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾

56、巴有什么特點。6、朗誦問答歌。(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。(2)、以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。三、活動延伸：讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴?是什么樣?有什么特點?仿照問答歌形式說一說。插入課件動物手影視頻小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌找朋友，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。四、課后反思：比尾巴是一首極富童真童趣的兒

57、歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!15、幼兒園中班語言猜猜我有多愛你教案反思活動目標:1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。2、圍繞愛，來學習愛

58、的表達方式。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動過程:一、引出故事師:今天我?guī)硪槐緯l認識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)師:這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)二、教師講故事，幼兒欣賞。1、故事:小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長

59、的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多?！?、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又想了一個好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要

60、是能跳得這么高就好了。提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?(伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)(跳高:我跳的有多高就有多愛你)有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?(小草、小花、山、樹、小路等)小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)誰來說一樣比圍巾長、星星