1、地球的圈層結構教案地球的圈層結構教案地球的圈層結構教案 1一、課標導讀新課程標準中關于“地球的圈層結構”部分提出的要求是“說出地球的圈層結構，概括各圈層主要特點”。并且且在活動建議中提出：“繪制示意圖，或利用教具、學具，說明地球的圈層結構”。由此可見，關于地球的圈層結構，從分布到劃分依據(jù)，從各層特點到學生理解、分析、判斷和應用，都是本章內(nèi)容的重點。因此， 在教學中，始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標準要求，提高學生自主學習的能力，是教師力求完成的主要任務。二、教學目標學習進程中，教師讓學生充分發(fā)揮學習的主觀能動性，利用豐富的圖例和圖片展 示，讓學生分析和理解各圈層的結構特點。1、經(jīng)過探究活動讓學生了解地球

2、的圈層結構及分布。2、經(jīng)過學生的自主學習，舉例說明主要的地球圈層結構特點。利用圖解，由學生分析判斷劃分的依據(jù)。三、教學設計一、課時安排2沒有像老教材將各圈層分成小節(jié)單獨分析，而是重在基本了解和理解的程度。所 以，教師在講授這一部分內(nèi)容時，最好是突出重點和大的結構而盡快高度概括。二、教學安排1、第一課時：1、經(jīng)過讀圖，讓學生從感性上認識地球的圈層結構及層次關系。2、在有了基本的結構認知后，著重講授地球的內(nèi)部圈層的劃分。但教師不要過于拘泥于概念的講授和分析，尤其是地震波、縱波、橫波等概念，他們并且非是該節(jié)內(nèi)容的核心知識，只要學生了解了內(nèi)部的幾個圈層及層次關系即可。3、在教學中值得注意的是，在學生掌

3、握的主要內(nèi)部圈層的結構后，可以將巖石圈的概念有意識地強調(diào)。因為巖石圈是內(nèi)外部圈層的接合部，與外部圈層的聯(lián)系也最緊密。學生了解了巖石圈的概念后，關于后面的學習就有了知識鋪墊。2、第二課時：1、導致學生了解地球外部圈層的劃分，明確外部圈層的結構和層次關系，尤其是外部圈層的相互滲透和相互影響的關系更是要交代清楚。2、本課時關于大氣圈、水圈兩個圈層的介紹是重點，而生物圈和巖石圈并且沒有深入下去。因此教師應該適當?shù)挠妹枋鲂缘恼Z言簡捷地概括他們的關系。3、接合實際2研究性學習活動。經(jīng)過探究，學生關于生物圈的了解會越發(fā)直接。一堂課下來，教師課前準備的充分不充分，關于教學效果起著決定性的作用。新課程觀念如何體

4、現(xiàn)出新字，仍然需要我們在工作中不斷努力地探索。地球的圈層結構教案 2教學目標1、初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。2、知道太陽系的成員，應用資料認識八大行星繞日公轉(zhuǎn)的運動特征、結構特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。3、理解地球上出現(xiàn)生命的原因。教學重難點【教學重點】：1、天體系統(tǒng)的形成和層次。2、八大行星的結構特征和運動特征?！窘虒W難點】：1、理解地球是一顆既普通又特殊的行星。2、理解地球上存在生命物質(zhì)的條件和原因。教學進程【導入】導入本課同學們，我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏希厍蛏系脑S多自然現(xiàn)象與所處的宇宙環(huán)境有著密切的關系，如季節(jié)的轉(zhuǎn)換、晝夜的更替等，所

5、以，要了解我們美麗的家園地球，必需先了解宇宙。今天我們將在宇宙中找到地球的位置?！局v授】學習新課一、地球在宇宙中的位置1、地球宇宙環(huán)境的特點宇宙是物質(zhì)的（物質(zhì)性） 例如：恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等所以：天體的類型是多種多樣的宇宙處于不斷運動和發(fā)展之中（運動性）運動著的天體因相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)構成天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)的級別和層次（P4所以：a、物質(zhì)的運動是宇宙中的普遍規(guī)律b、作為整體的宇宙也在不斷演化著2、地球在宇宙中的位置地球位于太陽系中，太陽系八大行星（距離太陽由近及遠）的順序為： “水金地火（小），木土天海”二、地球的普通性和特殊性1、地球是太陽系中的一顆普通行星：【學生活動，教師

6、總結】P46活動題 1：表明地球在運動特征方面沒有特殊的地方。活動題 2：從八大行星的一系列物理參數(shù)看，地球與太陽系的其他行星， 特別是與類地行星沒有大的區(qū)別，即地球在物理特征或（結構特征）方面沒有特殊的地方。2、地球是太陽系中的一顆特殊行星：地球是一顆適于生物生存和繁衍的行星，有高級智慧生命存在?！具^渡】地球為什么會存在生命呢？先從地球本身來找一找原因。地球存在生命物質(zhì)的原因：適宜的自身條件日地距離適中，擁有合適的溫度，有利于生命的發(fā)生和發(fā)展；同時有利于液態(tài)水的存在。地球的體積和質(zhì)量適中，能夠吸引住可供生物呼吸的大氣。地球內(nèi)部的物質(zhì)運動，形成了原始海洋，孕育了生命?！具^渡】再從宇宙環(huán)境來找原

7、因。安全的宇宙環(huán)境穩(wěn)定的太陽光照條件，使生命從低級向高級的演化沒有中斷；安全的空間運行軌道，八大行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，軌道簡直在同一平面，大小行星各行其道，互不干擾。課后小結經(jīng)過本課的學習，我們應認識到兩點：人類關于宇宙的認識是不斷發(fā)展的.。地球生命的出現(xiàn)離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境的發(fā)生、發(fā)展、演化離不開宇宙環(huán)境。同時也說明了宇宙中的天體只要具備了適宜的溫度、大氣和水才可以形成生命。板書1.1 宇宙中的地球1、地球宇宙環(huán)境的特點（1）物質(zhì)性（2）2、地球在宇宙中的位置水金地火（小），木土，天海二、地球的普通性和特殊性1、地球是太陽系中的一顆普通行星2、地球是太陽系中的一顆特殊行星地球的圈層結構教

8、案 3教學目標知識與技能1、了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。2、應用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3、培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關地理問題的能力。進程與方法1、分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認識。2、利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。情感、態(tài)度與價值觀教學重難點教學重點：1。地球在宇宙中的位置。確定的理由：是核心知識，是說明地球宇宙環(huán)境的基礎。2。特殊的行星的特殊之處具有生命存在的條件。確定的理由：是地球特殊性的具體體現(xiàn)，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈

9、層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。教學難點：1。地球生命存在的條件。確定理由：學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件。教學進程一、人類目前觀測到的宇宙一）地心說日心說星系說目前觀測到的宇宙（講述）1618斷深入。二）現(xiàn)在人類認識的宇宙1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界塵埃。（建議）1。1道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當補充。2、天體系統(tǒng)天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。地月系太陽系銀河系總星系（建議）教師畫出天體系統(tǒng)層次表并且接合按天體系統(tǒng)層次順序訣別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。3、宇宙的演化進程各

10、種天體不是同時形成，各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低，物質(zhì)密度從密到稀的演化進程。二、宇宙中的地球一）地球是太陽系中的一顆普通行星（31類地行星巨 行 星 2地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期在類地行星中排在九大行星中排二）地球又是一個適于生物生成和繁衍的行星1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。從太陽系的誕生到地球上有生命的痕跡，中間經(jīng)歷了漫長的階段。在這個階段里，太陽沒有鮮明的變化，地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定，生命從低級向高級的演化沒有中斷。2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性，這樣大、小行星各行其道，互不干擾。3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。15c不能接合在一起，也就不可能形成